人教版小学二年级数学上册整理和复习教案.doc

整理和复习教学内容：教材第33页教学目标：知识点：使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识  能力点：1、培养学生简单的整理、归纳的能力2、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力德育点：体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识教学重点：笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题教学难点：培养学生的计算能力和估算能力教学模式：“自主探究”教学模式教学过程：一、创设情境，整理知识：小组交流这一单元我们学习了哪些知识？笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合；用数学把自己找到的知识点进行分类整理二、自主探究，发散思维：1、学生自己编题，复习笔算的方法小组自编计算题，自己笔算笔算加法应注意什么？减法呢？他们共同的地方是什么？不同的地方是什么？做笔算时应注意什么？2、18+23  70-41   58+29   89-34   6+48   68-65 46+23  91-83   43+19   17+79   92-56  90-54 90-60+24   43-8-30   50+27-9   17+26+183、数学医院。

   8  2        3  9        9  5        2  7－1   7     +  4  8      －1  6      + 7  3       7  9        7  7        7  9        9  0说说错在哪里？4、母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？学生提问并解答母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，你能提出什么问题？5、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？学生列式计算把题改为：10年后，爸爸比儿子大多少岁？让学生多讨论，说一说解题思路三、拓展运用：    开放题：小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品？应该付多少钱？（至少写出两种可能）并列出算式    伞14元  钟表26元   足球35元   茶杯10元 教学后记：实践活动：我长高了教学内容：教材第36～37页教学目标：知识点：1、通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，进一步发展长度观念2、在活动中渗透统计的初步知识，利用统计表发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力3、巩固用各种测量工具测量长度的正确方法能力点：1、为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力。

2、培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力德育点：通过比赛，提高学生对测量的兴趣，同时在测量中培养学生的合作、分工意识教学重点：通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识教学难点：培养学生运用知识的能力和意识教学模式：“自主探究”教学模式教具准备：米尺、长绳、皮尺教学过程：一、创设情境：    我们今天就要在这个教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组测量时我们要注意什么？测量的方法是什么？二、自主探究：1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子比一比哪一小组量的又快又准学生动手操作选出量得最快的小组交流一下量的方法量出2米长的绳子，对于不同的方法给予肯定师：测量时我们要选择既简单又方便的方法这样才能又快又好的完成任务2、量出课桌的长、宽、高小组分工合作3、分组测量身高、头围、臂长，并填表与6～8岁儿童生长发育对照表进行对照男生女生头围（厘米）43～5942～58身高（厘米）99～13398～132三、拓展运用：    1、大家还想测什么？自由测量    2、指导学生测量步长    3、从你家到学校是多远？怎么测量？如果没有工具又怎么测量？  课后完成测量任务。

教学后记：第三单元：三、角的初步认识教学内容：1、角的认识、画角2、直角的认识、判断直角、画直角教学目标：知识点：1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角能力点：培养学生的动手操作能力和观察、思维能力德育点：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣教学重点：初步认识角和直角，知道角各部分的名称教学难点：会画角和直角教学模式：“自主探究”教学模式课时安排：2课时第一课时教学内容：教材第38～39页教学目标：知识点：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小能力点：通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力德育点：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣教学重点：使学生初步认识角，知道角的各部分名称教学难点：学会用直尺画角，会比较角的大小知道角的大小与什么有关教学模式：“自主探究”教学模式教具准备：三角板、活动角、三角形卡片教学过程：一、创设情境：    出示主题图，新的一天开始了，同学们都在做早操，同住互相说一说你看到了什么？抽出实物中的角，问：你们认识他吗？这节课我们一起来认识角。

二、自主探究：1、找角师：不仅图中有角，在我们的周围许多物体上都有角，请同学们仔细看一看，找一找，把你看到的告诉你的同桌2、角的概念角到底是什么样子的？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，仔细观察，角是什么样的？生：有一个点，有直直的线师解释边和顶点问：一个角有几个顶点和边？3、判断下面哪个是角，哪个不是角  4、做角利用学具自制角交流做法，教师出示两个大小一样，边不一样长的角，让学生判断哪一个角大怎样判断？师生共同操作活动角，感知角的大小和什么有关5、用尺子画角从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角学生画角三、拓展运用：1、下面的图形中各有几个角？  2、自由用角做画动手画画，动脑想想就会做在下图中增加两条线段，使它有4个角教学后记： 第二课时教学内容：教材第40～41页教学目标：知识点：1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角2、通过探索、尝试掌握直角的画法3、培养学生的教学猜测意识能力点：培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念德育点：体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣教学重点：让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角教学难点：会判断直角，掌握直角的画法。

教学模式：“自主探究”教学模式教具准备：直角三角板、活动角教学过程：一、创设情境：同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具作一个角？学生展示角，并说一说角的各部分名称教师出示问：这个角和你刚才的角有什么区别？师：我们就把像这样的角叫作直角二、自主探究：1、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流2、判断老师找得是不是直角  3、画直角学生试画师：怎样才能画出一个非常标准的直角呢？老师给大家提供一样画图工具，三角板找出三角板的直角学生试着用三角板画角指导画法：先画顶点――从顶点开始画一条平平的边――把三角板的直角放到这条边上，比这三角板把另一条边画好4、用纸折直角三、拓展运用：    1、做43页第6题    思考题、一个正方体的盒子的表面上一共有多少个直角？教学后记：。