三年级上册语文教案汉字家园②∣长春版.doc

三年级上册语文教案汉字家园②∣长春版教学目标：1.把握生字，熟读8个例句2.了解“aabb”式结构的词语特点，能够灵活运用3.调动学生的学习积极性，力求自主地完成学习任务，对学生进行良好学习态度、适应的教育教学重、难点：1.用多种方法识记生字2.了解“aabb式”词语特点，灵活运用教学预备：课件、生字卡片教学时数：2课时第一课时教学内容：1.初读例句，识记生字2.初步了解“aabb”式词语的特点、用法教学过程：一、激趣导入上节课我们一起认识了“abb”式的词语，今天我们再次走入汉字家园，共同来了解另一种词语类型“aabb”式二、提出问题，解决问题1.依照上节课学习的体会，你能试着说一说什么样的词语能够称作“aabb”式吗？2.在这种词语类型中，前2个字、后2个字分别重复，我们一起来看几个例子：端正 工整 认真 端端正正 工工整整 认认真真3.学习生字：端①拼读音节②实物：两端（两头）笔端、左端 动作：端水、端茶③组词：好端端、端午节、端详、千变万化、五官端正4.结合书中的例句1、3、6，体会用“aabb”式的词语的好处更加生动、形象）三、读书中其他例句，进一步体会用“aabb”式词语的好处。

四、学习生字1.拼读生字2.辛、欣①拼读音节②这两个字在意思上有什么不同？辛：古字“辛”像一个圆锥形的刑具，本意为罪，引申出辛酸、辛辣、辛劳、辛勤等欣：欢乐、快乐的意思③组词：欣喜、观赏、繁荣昌盛、欣喜若狂、欢欣鼓舞①“欣”能够和哪个一类生字组成词语呢？②书写“喜”，书空③组词：欢乐、喜出望外、乐不可支、喜怒无常、喜闻乐见4.病、院①出示图片，看到这张图片，你能想到哪些地点或哪些人？②院：出院、法院、剧院、医院、寺院、四合院③病：病假、病号、病毒、病入膏肓、无病呻吟、同病相怜五、巩固练习：练读字、词、句第二课时教学内容：1.复习生字，学习3个一类生字2.熟读例句教学过程：一、复习生字、词语二、学习新知①出示图片：水势如何样？出示词语：浩浩荡荡，出示例句②浩：盛大、宽敞、繁多的意思③组词：浩大、浩渺、浩劫、浩气、浩如烟海④再读例句②组词：忙乱、忙碌、忙里偷闲、手忙脚乱、急忙、慌忙②组词：正确（错误）、的确、确立、明确、千真万确三、巩固练习：1.复习生字，读句子2.仿惯例句做说话练习与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”可见，“教师”一说是比较晚的事了现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”3.用“端端正正”、“认认真真”说话唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”教授”和“助教”均原为学官称谓前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了4.让学生再说几个“aabb”式的词语：如马虎—马马虎虎那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?三、积存：读一读，背一背四、作业：1.复习生字、例句2.预习《汉字家园③》。