五年级数学工作安排第一学期.docx

五年级数学工作安排第一学期 五年级第一学期数学作业安排怎么写？让学生接触已有的学问和阅历，体验将实际问题抽象成公式和方程的过程；体验探究和理解分数的含义和性质以及分数加减的计算方法的过程，形成必要的计算技巧在这里，我想和大家共享五篇关于五年级第一学期数学工作安排的文章，供大家参考 五年级数学工作安排第一学期1 一、指导思想 教学是为了让孩子学得更好，全部的教学都是为了孩子这学期，围绕教化局和学校的教学要求，依据新课程标准和新教材的改变，以课堂为载体，以学生为中心，在提高老师教学质量的基础上，让孩子欢乐学习在两校分别的背景下，要团结协作，接着探究“问题导向学习”的改革模式，主动探究自主、合作、沟通、探究的课堂学习方式，致力于教化教学探讨，提高数学教研团队的教化教学水平 二、工作目标 1、根据《禄口小学教学常规工作精细化管理方法》的要求，仔细做好教化教学的日常工作，做好每一个细微环节 2.在数学骨干老师和优秀老师的带领下，促进青年老师的发展，特殊是做好3-5年的新老师展览活动和青年老师竞赛活动，培育好青年老师，努力使他们快速成长为数学教化的骨干。

3.注意手把手的实践活动，向优秀的课堂和优秀的思想致敬，发展高质量的课堂教学 4.特殊关注学生的学习习惯，尤其是低年级的写作习惯和课堂表现力，为学生整个小学阶段的学习习惯打下良好的基础 5.大力提倡老师自我反思、自我总结，特殊注意撰写教学探讨论文，激励老师写出优秀的教学论文 三、工作要点 (一)教学常规 加强日常管理，细化“五责任心”工作，让每一位老师的日常工作更加细致仔细 备课：依据新教材的重新编排和新课程标准的要求，重新思索符合教学内容、贴近学生实际的教学环节，善用教材、教参、备课手册三本书，杜绝只带一本进课堂，重视教案各环节的完整性，重视个人的二次备课同时，要加强年级组的集体备课活动，在集体活动中探究更好的教学方法定期组织对老师备课状况的检查 上课：老师要做好课前打算，在教学中留意现代教学方法的运用，留意活动形式的多样性、活动时间的合理安排和课堂练习层次的多样性，让每一个学生都参加到班级的动态生成中要刚好检测教学效果，总结教学内容 作业与批改：作业要限制数量，分层次，有针对性批改要刚好规范，用刺激的语言激发学生的自信念。

在批改作业时，要刚好反馈学生的错误，尤其要留意学生的写作格式，做到工整规范教研组每月对某一年级进行抽查，发觉问题刚好改进 课后：利弊互帮，结对互助利用业余时间帮助学生解决学习困难，全面提高教学质量但学生时，肯定要争取家长和社会的协作，以免造成不必要的问题 听课：激励老师主动听课，在听课中学习和反思，学习优秀的阅历，反思自己的不足，在不断的听课中逐步进步 ;">1、接着探讨问题导学模式，在立足于课改实践、在用好新教材的前提下，主动开展校级公开课和组内教研课，尤其要利用好牵手实小的联谊课，探讨小组合作学习在课堂中的运用组织数学老师观摩、课后探讨，反复探究探讨，加强反思，进一步实践，把课改的精神落实到真实课堂 2、组织好新老师展示课和3-5年老师的赛课，熬炼新青年老师的教学实力，促进青年老师不断实践、反思，在反思中促进他们进步 3、在课改要求下，加强每一位老师的教科研实力，通过团队研讨、相互听课评课、网络研讨、撰写反思、发博客等各种形式，为老师们供应畅所欲言的平台，为课改中教材的教学探究更好的教学方法 4、激励老师们对相关理论的学习，为老师们供应教化教学探讨的书籍、期刊，也激励老师们自己订阅各种杂志文章，学习更多的教化教学方法，为教学实践供应理论支持。

(三)教学检测 1、抓好单元检测，对每单元学问巩固，查漏补缺，做好检测分析和复习打算，针对性进行进一步练习 2、带着学生参与各类数学竞赛或相关活动，熬炼学生的数学实力，激发数学学习乐趣 3、期末检测严格把关，发觉一个学期中学生的学习状况，分析一学期教学上的得与失，总结教学阅历 (四)老师队伍建设 1、校级公开课、组内教研课、新老师汇报课、青年老师赛课、牵手实小联谊课等各种教研活动，为老师们供应学习、沟通的平台，共同探讨教学中的方法，提升自身教学实力 2、组织老师们外出听课，学习优秀老师的阅历，反思自身工作，在学习中为自身教学供应支柱 3、博客、研讨、学校之间活动等方式，加强老师之间的沟通，促进不同教学方法的沟通 (五)学生爱好激发 1、在教学中注意不怜悯境的创设，教学环节设计奇妙，吸引学生的留意力，让学生感受学习的欢乐，激发学习主动性 2、激励性评价语言运用、嘉奖政策的运用，对学生进行激励，关注学生的动态生成，对学生进行刚好评价，让学生感受胜利的喜悦，感受数学课堂的乐趣，主动参加学习 3、发挥爱好小组魔力。

在数学爱好活动时，给学生设计一些奇异的、充溢探究乐趣的题目或活动，把学生深深地吸引住，让学生自主的去探究数学 4、课堂空间的释放课堂，不须要老师一堂抓，真正的释放才能事半功倍要学会给学生空间，让学生自己探究，发挥学生敏捷的思维，碰撞出更多的火花，成就更高效的课堂 五年级数学工作安排第一学期2 一、制定有关学困生工作安排 本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，依据本年级本学期的全部学问点，制定《五年级数学(下册)学困生探讨单元任务表》，并且在每单元的教学前，依据本单元的学问点制定《单元学问的安排与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学 二、刚好填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性 三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，刚好了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，促进学困生的转化 四、接着以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作 计算是数学的根本，在数学教学中接着以“提高学生计算的精确率”为突破口，学困生留意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确驾驭计算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有肯定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，驾驭计算的技巧，从而达到提高学困生计算实力及数学学习成果的目标。

五、多方帮教，共同进步 在学困生的转化过程中，将接着发挥小组合作学习的作用，接着采纳生教生、师教生、小组内合作学习、家庭等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果 六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习 每周的课余时间不固定，我将争分夺秒地支配对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学学问点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导 七、变更评价方式，对学困生适时激励评价 课堂上将接着找寻时机多对学困生的课堂表现予以确定激励，让他们增加自信念;在作业批改时，将会接着用一些富有针对性、指导性、激励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业;每次测试后将接着帮助他们分析试卷，确定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、帮助，促使他们不断进步 八、接着做好各学问点的错题收集与缘由分析工作，使自己的教学更有针对性 九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率 学习困难学生的形成有一个过程因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程在教学中留意要由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态，师生活动交替进行，多为学生供应自我表现的机会，对学生进步刚好激励，发觉问题即刻订正，对待不同的学生采纳不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。

五年级数学工作安排第一学期3 一、指导思想 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁困难的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，干脆为社会创建价值 义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展 二、班级学生状况分析 全班共有学生60人，大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还需不断端正有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。

三、教材分析 1、数与代数 本册教科书有关数与代数的学问支配了倍数和因数;分数;分数加减法和方程这几部分内容联系是紧密的，倍数和因数的学习为学习分数做打算，分数的学习是学习分数加减法的基础，分数加减法的学习以及学生前面驾驭的整数四则计算是学生学习方程的基础 2、空间与图形 在这部分内容的设计中，充分体现“注意使学生通过视察、操作、推理等手段，逐步相识简洁几何体的形态、大小、位置关系及变换”，通过视察物体、制作模型、数学试验等方式，在学生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来帮助学生获得对长方体和正方体的一些本质特征的相识，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，有效地发展学生的空间观念 3、统计与概率 这部分内容不但出现了单式的折线统计图，还出现了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培育学生的信息素养，从而达到增加学生统计观念的目的 4、实践与综合应用 本册支配的综合应用在编写方式接着采纳了程序性的活动方式，为学生设计出基本的活动程序并指导学生一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给学生留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求学生参加整个活动过程，通过学生的主动参加，提高学生综合应用数学学问的实力。

四、教学目标 1、知道什么是倍数、公倍数和最小公倍数在1～101的非零自然数中，能找出10以内某个非零自然数的全部倍数，并学问2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数 2、知道什么是因数、公因数和公因数在1～101的非零自然数中，能找出某个非零自然数的全部因数，能找出两个非零自然数的公因数和公因数 3、知道什么是奇数、偶数、质数、合数、互质数和最简分数，会用短除法分解质因数 4、理解分数的意义，驾驭分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分知道分数和除法、分数和小数的互化(不包括将循环小数化成分数) 5、会进行分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算会解决有关分数的简洁实际问题 6、会用方程表示简洁情。