评一节“比的意义”电脑辅助教学课.doc

评一节评一节““比的意义比的意义””电脑辅助教学课电脑辅助教学课评一节比的意义电脑辅助教学课 【作 者】孙传丰 【作者简介】孙传丰，安徽东至县教委教研室在池州地区小数年会的观摩课活动中，吴明富老师的一节比的意义电脑辅助教学课，独具匠心笔者作为本届的评委之一，有幸参与了听课，感受颇深，受益匪浅一、电脑引入，激发兴趣教师微笑着走上讲台，启动屏幕上显示一面国旗，对同学们说：你知道有关国旗的知识吗？谁能说给大家听听？接着将一小红旗贴在黑板上，让学生量一量它的长与宽，并要求学生思考：根据这两个条件可以求出哪些问题？学生一边口答，电脑屏幕一边闪烁显示小红旗的面和四边面积：32＝6（平方分米）周长：（3＋2）2＝10（分米）教师重点板书：1长是宽的（32）＝1──22宽是长的（23）＝──3〔评：电脑显示国旗画面，既吸引了学生的注意力，通过对国旗的认识，又突出了数学课的德育功能让学生量一量、算一算，既注重培养学生的动手操作能力，又培养了学生的问题意识，为新课的引入奠定了良好的基础 〕二、揭示新课，逐层深入让学生初步感知：32 可以说成：长与宽的比是 3 比 223 可以说成：宽与长的比是 2 比 3。

1002 可以说成：汽车所行的路程与时间的比是 100 比 2 （引号内的内容用卡片贴出）在此基础上引导学生概括总结比的意义：两个数相除又叫做两个数的比并用非常简洁的在比中还有哪些知识内容需要我们学习、掌握呢？一句话，把学生带入对课本的学习和探索之中同时，提出思考讨论题：（1）比通常怎样来书写？（2）举例说说什么是比号、前项、后项、 比值3）把前项、比号、后项、 比值的小卡片贴到下式中相应的位置上3：2＝32＝1紧接着，重点讨论比值的意义和计算方法，针对求 3：2 的比值用32 求得的商表示，还可以用什么数来表示？〔评：教师引导学生从直观的两个数相除导出比的意义，符合小学生学习知识的心理特征：形象概括引导学生读课本自学，利用小学生求胜求知心切的心理，既调动了学生的学习积极性和主动性，又培养了学生的自学能力由学会到会学贴卡片既体现了教学中动静搭配的原则，又检查了自学的成果，给了每个学生展现才华的机会最后的重点讨论，更加深了学生对比值意义和求法的理解和掌握 〕三、巧设练习，强化知识练习均由电脑出题，分层进行，当学生回答或输入的答案正确时，屏幕将立即显示出来，当输入的答案错误时，电脑则提示学生重新输入正确的答案。

1.填空：（1）两个数相除又叫做两个数的（ ） 2）买 3 支钢笔用 6 元钱，钢笔总价与支数的比是（ ） ， 比值是（ ） ，这个比值表示（ ） 3）一袋洗衣粉重 320 克，一块香皂重 80 克洗衣粉与香皂的重量比是（ ） ，比值是（ ） ；香皂与洗衣粉的重量比是（ ） ，比值是（ ） 〔评：此题既强化了比的意义，又突出解决了在比中，要注意谁与谁比的问题 〕（4）1978 年前我国农民年人均纯收入是 100 元，经过二十年改革开放，现在我国农民年人均纯收入为 2000 元现在农民年人均纯收入与 1978 年前的比是（ ） ，比值是（ ） ，这个比值说明了什么？〔评：此题利用比的知识解决实际问题，同时充分利用我们生活的实例，赞美了我国改革开放政策给人们生活带来巨大的变化，既增加了数学教学的内容，又寓思想教育于数学教学之中，完美结合，相得益彰 〕2.选择题：（1）把 5：1 写成分数形式是（ ） 〔A.1／5 B.5 C.5／1〕（2）小华 3 天看书 100 页， 小华看书总页数和天数的比用分数表示1是（ ） 〔A.3／100 B.100／3 C.33──〕33.口答题：（1）说出下面每个比的前项和后项，并说出比值：4：5、0.8：0.4、1：11（2）甲数是乙数的 2 倍，可以说成（ ）与（ ）的比是（ ） 。

4.讨论题小强的身高 1 米，他爸爸的身高是 173 厘米小强说他和他爸爸的身高的比是 1：173对不对？你认为是多少？（其中有几位同学认为是正确的，教师请不同意见的双方各出一名代表进行辩论 ）反方：什么叫做比和比值？正方：两个数相除又叫做两个数的比前项除以后项所得的商叫比值反方：那么，1：173 的比值是多少？1正方：它的比值是───1731反方：───这个比值说明了什么？1731正方：比值───说明小强的身高是他爸爸身高的一百七十三分之173一反方：反过来说，他爸爸的身高是小强的 173 倍， 即如果小强身高为 1 米，他爸爸身高就是 173 米，比我们九华山索道的铁塔还要高啊！这可能吗？正方：（低下了头）不可能反方：小强和他爸爸两个身高的比是属同类量的比，同类量相比，时，要注意单位统一他们身高的单位名称相同吗？正方：错了，我只注意了数字，而忽视了数量单位老师及时表扬了同学们，不仅会正确判断，而且还能讲出道理 ）5.发散题：本班有男生 26 人，女生 28 人根据这个条件写出几个有关的比，并求出比值）13生[,A]：男生人数与女生人数的比是 26：28，比值是──141生[,B]：女生人数与男生人数的比是 28：26，比值是 1──。

1313生[,C]：男生与全班人数的比是 26：54，比值是──2714生[,D]：女生与全班人数的比是 28：54，比值是──271生[,E]：全班人数与男生的比是 54：26，比值是 2──131生[,F]：男生比女生少的人数与男生人数的比是 2：26，比值是──13同学们的发言非常踊跃，其中一生说了好几个比 ）〔评：巩固练习形式多样，不拘一格，效果明显，体现了实和活，通过判断正误，显示答案颇有情趣在判断命题中，创设了不同意见的正、反两方争辩的场景，不仅加深了学生对比的含意的理解，而且有效地提高了学生独立思考、敢于争辩、善于表达的能力发散练习，既强化了比的意义，又开阔了学生的视野，拓宽了思维，其意义非常深远 〕#p#分页标题#e#。