
小学信息技术工作计划模板(11篇).doc
34页小学信息技术工作计划模板一、指导思想;以教育信息化建设为主线,加强学习,积极探索在新课程理念下的信息技术与学科课程整合的课堂教学坚持以培训促应用,以应用促需求,以需求促发展的策略,努力提高师生的信息素养,进一步促进学校的教育信息化水平的提高;二、主要工作;(一)加强队伍自身建设1.明确人员分工,加强日常管理明确服务、指导、创新的工作职责,在确实完成好常规的教学任务的前提下,不断加强学习,努力提高业务水平与工作效率,增强协作意识、奉献意识、研究意识和成果意识平时重视相关资料的收集、归档结合学校制定的器材借还及其他相关业务考核制度,及时记载,积累数据2.要把信息中心建设成一支学习型的团队,所有成员要在学习的氛围中,一起探索,共同成长具体措施:加强制度要求,每两周有两节课的固定时间用来学习、研讨,地点设在机房或小会议室内容有flash制作、网络管理基础知识、信息技术与课程整合的理论与实践等不定期组织沙龙活动,邀请相关专家、领导参与,就某一热点问题展开研讨,提高理论水平二)极开展教学研讨1.信息技术与课程整合研究与实践的重心要放在常规的课堂教学实践中,同时我们必须注重在研讨中运用信息技术,提高教学研讨的质量。
配合学校磨好课及教研组例会制度,充分发挥博客便捷的互动功能,在备课-听课-口头评议-书面评议(网络发布)-(一段时间后)再次集中交流-形成总结性的反思材料这一系列实践和反思的环节中,促进教学研究水平的提高2.组织学习前沿的信息技术与课程整合的教育理论,开展新课程理念下的信息技术与学科整合的课题研究,配合教科室做好本校所承担的信息技术方面的研究课题的结题工作3.配合学校开展的各级教学研讨展示活动,积极参与整合研究,做好相关的服务工作三)提高设备使用效益1.加强学校电脑的管理期初集中整理好所有办公室及教室的电脑,并在开学前摆放到位今年学校将为所有的任课教师配备笔记本电脑,预计上半年可到位,所有与此相关事宜(产品招标、分配方案、维护管理、操作培训、校园网扩建工程等)将在上级批复之后逐步完成另外,为节约维修成本,对电脑和常见故障,我们将主要通过集中采购电脑配件备用的办法自行维修解决对全校电脑的日常维护,本学期将延用分片包干的形式进行2.对于石梅网的建设,本学期将在保持原有格局的前提下作局部微调,努力在提高应用水平上下功夫重点建设好校园新闻、石梅苑论坛、师生博客为使学校各部门能对网站新闻系统最大限度地提供信息支持,本学期校行政还将规定各条线要在一学期内完成至少10条新闻的硬性任务,上传数量也将定期通过网络予以公布。
各条线要多发布理想的新闻稿,即文字要简洁明了、符合新闻规范,图片要jpg格式、大小不要超过550550dpi,最好还能附上相关的深度背景材料作为简易的校园办公平台的石梅苑论坛,各讨论区的版主由部门主管领导和教研组长担任,通过论坛可及时发布讨论话题或条线公告,老师们通过它可即时上交业务考核材料(要求教学反思或教学故事不少于10篇),讨论教育教学问题上传数量也将由分管领导定期通过网络予以公布为弥补封闭型论坛缺乏活力与人气的不足,本学期我们将在管理到位的前提下,尝试开放论坛的部分讨论区对师生博客的使用,要与个人主页、班级主页的建设联系起来,强调这两类主页要真正成为学生进行主题学习的乐园,是家庭、学校沟通联系的纽带在石梅网中辟出班级电子信箱专页,为所有教师申请一个免费的电子信箱;借鉴专家的经验,利用班级主页中博客的互动功能在转化差生的过程中发挥一些作用,先在一二个班实施;利用教师的主题学习网站进行研究性学习,五年级可利用网络活动课的时间由任课老师确定主题,组织学生开展以班级为单位的研究性学习活动;由学科教师(综合实践、科技、艺术等)牵头,组织中高年级学生组成研究小组,再联络我国南部和西部地区的有共同需求的学校,利用地域差异进行民俗文化(艺术)比较的研究。
3.继续建设好教学资源库通过培训,引导广大教师用好现有的教学资源(校本的和外挂的)及时收集好老师们在教学过程中积累的大量素材资源,并以教材体系进行编目具体征集措施:各学科以教研组为单位,在教研组长收集组内成员平时教学中制作的教案、课件等相关拓展性材料的基础上,由信息中心协助整理、上传,期末进行评比、考核继续对现有的已购置和下载的部分资源进行整理编目,扩充校本资源库内容4.积极运用教育管理信息化标准示范软件,依此全力提升我校教育信息化水平四)严格师生培训与考核1.教师参加上级组织的培训有:全员参与的第三轮现代教育技术培训与考核;____位教师参加市馆组织的信息化教育研究型教师的培训;市网络管理教师培训,学习内容有网站建设与网络系统维护,本校推荐____位教师报名2.教师参加上级组织的竞赛:____年小学信息技术与课程整合优秀课评比(____月份),市馆将在开学初先对参评课的教学设计方案及课件进行(最好是网页类)评比,本校____节优质课参评;苏州市馆组织的利用博客进行的教育叙事、教学反思写作竞赛3.组织校本培训:信息技术与课程整合的理论与实践;运用博客促进家校联系;运用博客促进教师专业成长;教育管理信息化标准示范软件的使用;笔记本电脑的操作维护等。
培训前期制定计划,作好准备,培训中注意讲练结合,及时作好考勤记录4.学生的信息技术培训按照上级的各类信息技术竞赛要求结合本校实际情况,本学期将在教导处的统一协调下,举办一次中高年级的网上作文竞赛(利用学生博客)和电脑绘画竞赛(利用六月童画)时间初定在____月初,具体培训、竞赛方案另议小学信息技术工作计划模板(二)一、学生情况分析1、任教各班级学生学科学习情况(好、中、差)分析2、学困生情况分析(含学困生名单、现状和学习困难原因分析)新接任的班级,本栏目内容的填写可在开学的第一周内完成)任教年级学生学科学习情况分析学生家庭基本没有计算机,接触计算机的时间只有在学校的每周一节课____分钟,操作时间客观上较少,计算机基础知识,基本技能不平衡大部分学生学习兴趣较浓,上课能积极探索,主动求知现有差生情况如下:各班都有部分学生因缺少操作机会,导致一些计算机基本操作都不熟练针对本年级的不同情况,必须采取不同的教学方法,特别在提补差上要多动脑子,充分挖掘学生的潜力,平时的教学中,应着重在实、广、新上下功夫,充分调动学生的学习积极性二、教学目标1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观2、质量目标。
一、知识、能力目标:1、初步了解电脑基本知识结构及其功能;学会开机与退出电脑基本知识的操作方法;初步了解文件保存方法2、掌握智能拼音输入文字;学会输入单字和词组;学会切换输入法状态3、初步掌握学会打开文档;学会用光标移动的方法修改文章4、掌握文章段落的复制、移动及删除;5、掌握文章的查找和替换6、掌握文字的字型、字体、字号及颜色设置等修饰的基本方法;7、掌握插入艺术字的方法,并能作相应的调整8、学会对文章段落的对齐、缩进等操作;掌握行距和字距的调整二、情意目标:培养学生的学习兴趣,提高学生在现代社会中的信息化意识三、教材分析1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求2、教学重点、难点分析一、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求初步了解电脑基本知识窗口结构及其功能;学会进入与退出电脑基本知识的方法;初步了解文件保存方法,掌握智能拼音输入文字;学会输入单字和词组;学会切换输入法状态,学会打开文档;学会用光标移动的方法修改文章,了解电脑基本知识;学会启动电脑基本知识、选择版式的方法;掌握在文字输入、格式设置四、改进教学的措施1、落实教学“五认真”的具体措施贯彻落实教学常规,规范教学工作,认真学好课程标准,钻研教材,明确教学目标,确认重点、难点,坚持做到教学有计划,课课有准备,堂堂都上好。
加强学生操作训练,改革课堂教学,确立学生主体地位,着力优化课堂教学结构,根据教学内容,恰当选择教法,激励学生全面参与,自主探索,合作交流课内与课外合理安排,点拨,做好防差工作加强直观和实际操作,加强学生能力培养,让学生动手动脑紧密联系学生生活实际,增强学生信息意识小学信息技术工作计划模板(三)(上)浙摄版小学信息技术教学计划温州市瓯海区啸秋小学____-03-11一、学生(班级)情况分析今年任教的信息技术为____至____年级,每个年级____个班,任教班级学生对计算机熟练程度不同,分为好、中、差学困生情况主要集中在家庭没有电脑的孩子身上,熟练程度比较差,接触计算机的时间只有在学校的每周一节课____分钟,操作时间客观上较少,计算机基础知识,基本技能不平衡大部分学生学习兴趣较浓,上课能积极探索,主动求知各班都有部分学生因缺少操作机会,导致一些计算机基本操作都不熟练针对本年级的不同情况,必须采取不同的教学方法,特别在提补差上要多动脑子,充分挖掘学生的潜力,平时的教学中,应着重在实、广、新上下功夫,充分调动学生的学习积极性二、教材分析统一采用浙江摄影出版社的《小学信息技术》教材,今年的六年级教材是新改版的,内容小改,课题变动,到目前已经全部更新完毕。
三、教学目标(一)知识与技能1.三至六年级按各个年级要求各自感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的,了解信息的价值;2.三至六年级按各个年级要求认识常见的几种信息技术工具,知道相关硬件及软件的名称,了解它们的输入、处理、输出各个部分的基本功能,并根据需要进行基本的操作与简单应用;3.学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具,并根据需要利用它们开展交流活动,如:五年级上册就是着重在网络信息交流方式上二)过程与方法1.三至六年级按各个年级要求针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息,并筛选和评价信息;2.根据解决问题的需要,选择恰当的方法或技术对信息进行处理;3.能够围绕特定主题,综合利用相关工具或材料并制作简单的作品;4.在展示与评议中认识作品,反思利用信息技术解决问题的经验在课堂教学中,教师要改变传统方式,变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”;要加强对学生学习方法的指导,“授之以渔”在“过程与方法”目标的制定上,反映出来的问题是“过程与方法”目标大而空,常见的有:“培养学生分析问题、解决问题的能力”,“在进行小组讨论的过程中,培养学生互相合作的精神”,“通过交流讨论、操作实践,培养学生自主探究的能力”等,从这样的目标中既看不出这节课的课题和内容,也无信息技术的学科特色。
从目标的定位来看,单凭一节课就想要培养学生这么高的能力,既不现实,也难以突出重点三至六年级不同的课突出的重点应有所不同,关键是要让学生体验知识的形成过程,学习一些基本的方法等三)情感态度与价值观1.三至六年级按各个年级要求在动手与动脑相结合的过程中感受信息对生活与学习的作用,产生并保持学习与使用信息技术的兴趣,这点对于刚接触信息技术的三年级尤为重要;2.初步形成有目的的选择、判断信息和有个性的表达信息的意识,以及使用信息技术的责任意识,具有初步的对网络虚拟世界中的人际关系的良好认识新课程标准中把情感、态度与价值观教育列入课程改革目标,要求教师关注它,但是,这决不意味着教师可以像讲解知识要点一样,通过讲解的办法,把情感态度与价值观“教”给学生一般说来,态度与价值观是没法“教”的情感态度与价值观”目标有时是显性的,易于操作,如教学内容与伦理道德、法律法规、网络安全有联系;有时却是隐性的,不易于操作情感目标的制定不能一蹴而就,关键还是落实,要让学生真正从学习的内容中,从他们的实践活动中形成个性化的情感态度与价值认知,形成个人的情感态度与价值观比如在教学五年级第六课《精彩照片剪辑》时,我们可以借助。












