《中学教师实习证明模板 》.docx

中学老师实习证明模板　　作为一名中学老师进展了一段时间，在实习即将完毕的时候，记得把实习证明拿到哦!以下是关于中学老师实习证明模板，欢送阅读!　　实习证明　　兹有云南师范大学数学学院XX年级唐佳纳同学，于XX年九月5日至XX年十一月30日在云南省普洱市墨江县联珠镇第三中学七年级组进展顶岗实习该同学在实习期间主要承担七年级136班的班级管理和数学教学工作在实习工作中勤奋好学，踏实肯干，遇到不懂的地方，可以虚心向身边的老师请教，听取指导老师的建议可以将在大学校园里所学的知识灵敏应用到详细的工作中，保质保量完成工作任务同时，该同学严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，甚至常常主动承担额外的工作任务，且都能较好地完成该同学在实习期间的表现，得到了我校全体教职工的赞赏与认可故我校评选唐佳纳同学为“优秀实习生〞　　特此证明　　实习单位：墨江县联珠镇第三中学　　二O一六年十一月三十日　　拓展阅读：　　中学老师实习报告范文　　一、实习的目的与要求　　安排教学实习的根本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步进步学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作才能，以便把学生培养成为可以主动适应社会主义现代化建立需要的高素质的复合型人才。

详细表如今三个方面：　　1 、运用和检验教学成果运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大间隔 ，并通过综合分析，找出教学中存在的缺乏，以便为完善教学方案，改革教学内容与方法提供理论根据　　2 、理解和熟悉学校的运行对师范类专业的本科生来说，实际才能的培养至关重要，而这种实际才能的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向理论　　3 、预演和准备就业工作通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、才能准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期　　二、根本情况　　我们十月十一日来到湖南XXX县第二中学，到十一月十八日实习完毕我被分到高一XXX班进展实习　　实习的根本内容包括两部分：课堂教学和班主任工作，根本情况如下：　　1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节;修改作业五次;监考十场;自习十二课时　　2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊〞的班会;组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次;找学生单独谈心、理解情况十一人次。

　　这次实习令我感受颇多一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的老师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊!　　试教工作开场以后，我每天的工作就是听优秀化学老师的课--写教案--试教--修改--试教，这样反复练习，完善直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止即使这样，在我第一次深化课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的　　教学生知识假如我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水〞上好一堂课不仅要求我们可以旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所理解，而且更为重要的是你要可以以学生容易理解的平实的语言将它表达出来这一点我深有体会，比方有一次我分析根底训练的时候，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生?〞此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出〞的结论。

由于事先我觉得此题很简单，也就没有深化地考虑出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达　　通过这次的经历，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚这让我感到很欣慰　　在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经历，确实让我受益不少比方如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等虽然这些经历都是非常珍贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有珍贵经历的行事方法，而且还收到了较好的效果。

比方说我和我们班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读初中时成绩很好，几乎每次考试都是班上的第一名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣〞，但是如今情况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步当我问及其中的原因时，她告诉我，由于中考的失误，进入高中以后她就失去了信心，再加上高中的课程本身就比初中的要难，使她的成绩更加后退了，以致于如今对读书失去了信心，想一心从事自己的爱好去学声乐算了而这些她都没有和原班主任说过，原因是班主任“太凶了〞我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来5 / 5。