《大河流域的文明曙光》.ppt

北师大版义务教育课程标准实验教科书历史八年级下册课件 ……几千年来世界上发生过多少惊心动魄的故事,出现过多少叱诧风云的人物,流传过多少新奇有趣的故事,至今还留下多少著名的历史遗迹、文化古物和艺术珍品？这一切都是你们渴望知道的，也是应该知道的，人类最早的文明，是从什么时候开始，又是在哪里产生的呢？你知道古埃及文明是怎样出现的吗你知道古埃及文明是怎样出现的吗? ?尼罗河尼罗河你知道吗你知道吗？？你知道古埃及神奇的金字塔吗？你知道古埃及神奇的金字塔吗？金字塔金字塔埃及法老的金棺埃及法老的金棺合作探究合作探究 你知道金字塔是怎样修建的吗？你知道金字塔是怎样修建的吗？两河流域两河流域古巴比伦王国古巴比伦王国 古古巴巴比比伦伦王王国国发源地发源地都城都城性质性质法典法典两河流域两河流域 巴比伦巴比伦中央集权的奴隶制国家中央集权的奴隶制国家《《汉谟拉比法典汉谟拉比法典》》第一九六条第一九六条 倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼第二第二00条条 倘自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。

倘自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿第二第二0五条五条 倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳 ———《《汉谟拉比法典汉谟拉比法典》》 读后思考读后思考:《《汉谟拉比法典汉谟拉比法典》》的实质是什么？的实质是什么？ （是保护奴隶主利益的法典，体现了奴隶制的（是保护奴隶主利益的法典，体现了奴隶制的 残酷性残酷性））材料阅读材料阅读巴比伦空中花园巴比伦空中花园 两河流域的地理位置约相当两河流域的地理位置约相当于现在的伊拉克共和国所处的位于现在的伊拉克共和国所处的位置，你知道这个地方战争频发与置，你知道这个地方战争频发与地理位置有什么关系吗？地理位置有什么关系吗？印度河印度河———恒河低地恒河低地古代印度古代印度 在古代印度的城市里，经常会听到一阵在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵的敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避阵的敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。

这是为什么？同开瘟疫一样纷纷躲在路旁这是为什么？同样是人，他们却要远离城市居住，同样是人，样是人，他们却要远离城市居住，同样是人，他们却他们却 被看成是不可接触的被看成是不可接触的“贱民贱民”就连死了，也要埋到人迹不到的地方这是一种死了，也要埋到人迹不到的地方这是一种什么制度什么制度? ?为什么会沿续到今天为什么会沿续到今天? ? 你知道吗你知道吗?名名 称称社会阶层社会阶层职权和义务职权和义务婆罗门婆罗门祭祀贵族祭祀贵族掌握神权掌握神权刹帝利刹帝利国王和各级官吏国王和各级官吏掌管军事和掌管军事和行政大权行政大权吠吠 舍舍从事农、牧、工商从事农、牧、工商业的小生产者业的小生产者向国家缴纳向国家缴纳赋税赋税首陀罗首陀罗社会最底层的劳苦社会最底层的劳苦大众大众从事各种低从事各种低贱的职业贱的职业 “种姓制度种姓制度”人为地制造了极不平等人为地制造了极不平等的社会等级，会带来什么后果？的社会等级，会带来什么后果？众言堂众言堂 1.佛教兴起的时间、创始人、教义佛教兴起的时间、创始人、教义 2.佛教教义有哪些进步意义佛教教义有哪些进步意义? 有哪些局限性有哪些局限性?佛教的产生和佛教的产生和传播传播你知道你知道”王子成佛记王子成佛记”的故事吗的故事吗? 想一想想一想 : :佛教的主张与佛教的主张与“种姓制度种姓制度”有哪些不同有哪些不同? ? 合作探究合作探究你知道吗你知道吗? ?第第1717课课 大河流域的文明曙光大河流域的文明曙光 — —四大文明古国四大文明古国 金字塔金字塔 尼罗河流域尼罗河流域 古代埃及古代埃及《《汉谟拉比法典汉谟拉比法典》》两河流域两河流域 古代巴比伦古代巴比伦 “ “种姓种姓””的国度的国度 印度河流域印度河流域 古代印度古代印度 万里长城万里长城 黄河流域黄河流域 古代中国古代中国  1.1.出示四大文明古国简表。

出示四大文明古国简表 2.2.引导引导学生比较：四大文明古国有哪些共同之学生比较：四大文明古国有哪些共同之处？处？ 学生在教师的启发下得出结论学生在教师的启发下得出结论:都发源于大河流都发源于大河流域；都创造了辉煌灿烂的文化，都给人类留下了宝贵域；都创造了辉煌灿烂的文化，都给人类留下了宝贵的历史遗产；都是奴隶制国家，都残酷剥削和压榨劳的历史遗产；都是奴隶制国家，都残酷剥削和压榨劳动人民动人民…… 从而引导学生珍惜今天的幸福生活，并从而引导学生珍惜今天的幸福生活，并努力学习，为人类创造更美好的明天！努力学习，为人类创造更美好的明天！课堂小结课堂小结。