怡心灵之悦育博雅之人2014汇报材料.doc

立雅励行 奠基人生 怡心灵之悦 育博雅之人——西固城第一小学省级标准化心理室建设工作汇报 兰州市西固区西固城第一小学创建于清宣统元年（即1909年）一百多年来，经过数代人的艰苦创业、严谨治校，学校由建校之初的教师1人，学生10人，平房两间，发展成为一所拥有838名在校学生、49名教职工、占地15亩、建筑面积3190平方米的市级标准化小学历经百年的风雨发展，学校逐步形成了独特的文化底蕴，成为教育科研的基地、名师成长的沃土、英才辈出的摇篮学校先后多次荣获甘肃省两基先进单位、兰州市创先争优先进基层党组织、兰州市和谐校园、兰州市教育质量优秀奖等荣誉近年来，学校在继承原有办学特色的基础上，积极借鉴各地开展学校文化建设的有关经验，大胆创新，不断完善，以“雅”文化为核心理念，定位了更高层次的办学追求——塑造栋梁，成就自我，服务社会让每位师生都成为秀外慧中的东方雅士”是学校的教育愿景我们谨遵“博雅笃行”的校训，积极践行“立雅励行 奠基人生”的办学理念，营造“雅行统一 和谐共进”的校风， 着力塑造“教者儒雅、以研为乐”的教风，精心培养“学者博雅、以思为悦”的学风，培育六雅阳光儿童即：举止文雅 谈吐温雅 内涵博雅 气质贤雅 品德敦雅 学识慧雅。

在雅文化的浸润下，西固一校以积淀着百年文化的典雅形象，影响着所有的教师、所有的学生、所有的家长以雅致环境怡心灵之悦，以畅心活动育博雅之人一、 落实雅文化理念 促学生健康成长学校心理健康教育工作在我校经历了十几年的探索，从无到有，从点到面，逐步推广，不断深化在新的教育背景下，我们将赋予心理健康教育更深的含义与更大的使命2012年被确立为兰州市中小学心理健康教育试点学校依据《兰州市中小学心理健康教育试点工作实施方案》我们以“立雅励行 奠基一生”的办学理念为先导，积极开展基于“雅文化”背景下的心理健康教育的实践与研究，有效地把德育与心理健康教育相融合树立班主任教师、任课教师就是心理教师的管理理念，整合学校的各种资源，创新心理健康教育的载体，构建学校、家庭、社区三位一体的心理健康教育机制，形成心理健康教育的标志性项目—“怡雅畅心园”，努力让心理健康教育成为学校的特色，促进学生健康快乐地成长西固城第一小学历来重视心理健康教育：2001年把心理健康教育提到议事日程；2002年学校开始尝试心理健康教育课题研究；进行了“优点大轰炸”等有效的心理健康教育活动；2008年创建具有西一特色的“心语小屋”；2012年配合心理健康教育试点校工作完成怡雅畅心园的建设任务，并通过市级验收。

2013年申报了省级标准化心理室力求提升怡雅畅心园的服务层次总之在市、区教育局的领导下、专家教师的指导下、学校领导的大力支持和全校师生的共同努力下，学校开展了一系列有效的心理健康教育工作塑雅致环境、创畅心活动、育博雅之人二、创建怡雅畅心园 优化员配备（一）硬件设施心理室是心理老师和学生进行个体和团体活动的主要场所，是学校开展心理健康教育工作的重要基地由于心理健康教育工作的专业性，心理室的设施与布置有一定要求我校心理室选址本着安静、方便和保密的原则，学校在校舍十分紧张的条件下，选择环境优美，采光、通风条件良好，既不过分嘈杂，又不太僻静，既有一个相对独立的内部空间且有一种很好的外部文化氛围，有助于学生调适自己的心态的教室3间，装修后建成包括电教室在内的220平方米的心理室—怡雅畅心园鉴于不同的方法可以帮助学生和教师调整心理状态，缓解压力和促进健康心理品质的形成，同时，本着节俭、有效的原则，充分利用资源，我校心理室怡雅畅心园的硬件建设主要包含以下几个部分：1．个体区（专、兼职心理咨询师办公室）此室主要是用于心理员办公和学生预约接待，同时可以作为心理老师整理学生心理档案、进行活动设计的场所也可以存放学生档案，一方面便于管理，另一方面便于心理老师查阅了解学生的心理变化情况和记录，为科研提供资料保证。

其面积大约36平方米此室是学生心理咨询的第一站，门外安置“心语信箱”室内选择柔和的浅绿色装饰,正面墙上标有心理室工作制度，整体设计自然、温馨、充满童趣，让学生感觉舒适放松、亲近平等，宁静自然具有安全、平和、恬静的感觉，座椅质地柔软、靠背舒适，座椅前配备茶几，灯具可以调节明暗，多处摆放有绿色盆景，墙上的装饰贴画崇尚自然且极具生命力，雅致的环境舒适、使来到这里的老师和学生心境平和舒畅2．团体区团体是在团体情景下通过成员之间的人际互动进行的一种心理形式它是运用团体动力学的原理来设计团体活动、课程、内容，用以预防及处理个体在各个发展阶段所面临的问题，利用团体动力营造和推动信任、接纳、理解、支持的团体氛围，通过共同的商讨、训练、引导，解决团体成员共同发展性问题，或共有的心理不适应问题的一种形式我校团体区分两个部分：一是借助于我校多媒体教室它68平方米，宽敞、明亮、通风和采光条件良好二是在一楼的活动室内专门布置了一个小型的团体活动区它温馨、舒适具有童趣两部分各具特色能很好的满足不同形式及成员的团体活动需求3．心理测评区测评室主要学生生完成网络心理测评提供较为安静的场所，测验结果受很多因素影响，其中环境因素是引起误差的最常见因素之一，施测现场的温度、光线、桌面高低等都会影响学生进行测验，因此安静、舒适的测评室能让学生的测验结果更可信，更能反映学生的真实心理状态，有助于学生心理档案的采集与整理。

个体测评区设在教学楼二楼，用于学生单独个体的测量活动，这样既满足了大范围学生的测量要求，又兼顾了个别学生的隐私保护4．音乐放松区及阅览区放松区主要为来访师生提供进行各种放松训练的条件，并遵循身心间相互作用的原理，借助各种放松设备，有效地缓解来访师生的压力和情绪68平方米的环境中，颜色为淡黄色调，通风采光条件优良，温度湿度适中绿色植物、毛绒玩具、专业放松椅等保证了环境的舒适，能促使师生生更快进入放松状态，更深入的放松阅览区合理摆放专业类杂志及心理书籍、心理健康读物为学生提供了可心的读物书架的摆放既可保证阅读区和放松区的独立性，又可灵活保持区域的整体性5．宣泄区心理问题的最终产生，在很多情况下是负性情绪不断累积的结果因此，及时地排除负性情绪，就可以起到预防和解决心理问题效果而宣泄，就是人们常用而有效的方法之一宣泄的方法有很多，但其中最基本的原则是宣泄必须合理合法，要做到既不损人也不害己，并保持合适的度呐喊、涂鸦、击打是宣泄室常用的办法吊式沙袋、宣泄人、拳击手套、涂鸦墙、涂鸦笔、抱枕及毛绒玩具等等为合理宣泄提供了器材6．沙盘游戏区沙盘游戏治疗的最重要的特色，表现在其别具一格的沙盘游戏治疗室及其相关设置。

建立一个标准的沙盘游戏治疗室，也就成为从事沙盘游戏治疗的一个重要环节我校沙盘室是安静、环境优雅、不受外界干扰的地方沙盘室光线柔和、色调温和，以便来访学生能平静、轻松，精力集中所有物品的放置及墙饰都经过精心设计，主要目的是让双方感到轻松舒适沙盘游戏区给来访学生自由的、被接纳的、受保护的心理感受是非常重要的，只有置身于自由的、被接纳的、受保护的空间，来访学生才能将其内心世界通过沙盘作品自由地表现出来，来访学生的心理不适应问题才可能通过沙盘得以缓解、解决二）图书数量我校分布于图书室及心理室阅览区的图书共25631本，心理教育类专业杂志5种，如：《中小学心理健康教育》、《心理发展与教育》、《知心姐姐》、《心理月刊》等能很好的满足师生阅读充电、调节心情、心理解压的需求三）人员配备我校心理室配备有心理咨询师1名，一均持有国家心理咨询师二级证书；兼职心理教师中有4名国家心理咨询师三级以上证书近几年来，专职心理老师与兼职老师均在不同的时间段内参加省级、市级心理健康教育培训，累计培训远远超出40课时学校从普及入手，首抓班主任这一支强大的教育教学团体，有意识、有针对性、有重点地对班主任进行有关学生心理健康教育的培训。

《心理健康教育的方法》、《心理健康的概念、内涵、因素及培养途径》、《浅谈小学生心理健康教育》、《小学生心理健康》、《如何培养自信心》、《小学生心理健康教育的几点思考》是学校组织的一次次培训的题目在抓普及的同时，学校还着力培养骨干，先后派出多名教师参加省、市、组织的相关活动、参加心理健康教育培训有效地培训使教师的日常管理更注意关注学生的心理，心理健康教育与德育有效结合　　为了使心理健康教育工作更具专业化，我校还特意委派通过国家心理咨询师二级鉴定的刘悦老师任学校专职心理员，使心理健康教育工作从人员上得到保证我校现有兼职心理教师高卓群、吕燕、党华氏、达菲菲、马岩、王迎春、王珍琴等2013年马岩、王迎春参加了心理咨询师考前培训获三级证书三、 环境怡心灵之悦 活动育博雅之人学校心理健康工作是面向全体学生的发展性心理，为全体学生的健康成长服务，是学生健康成长的指导者为此学校打造愉悦学生身心的良好环境 ，通过有益活动育博雅学生已经开展的主要工作及品牌项目有：（一）成立机构管理，实施心理健康教育为认真贯彻市教育局关于学校心理健康教育的有关精神，根据学校教育的特点和学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

特设领导小组如下：组　长： 王建萍副组长： 姜文俊 王怀玲成　员： 刘 悦 顾晓琴 马 岩 钱麟武　杨勇杰 王迎春各班班主任领导小组下设办公室，由刘悦兼任办公室主任学校将心理健康教育工作纳入学校行政规划，并有年度专项计划及总结副校长姜文俊分管此项工作，有政教处具体负责；学校配合心理健康教育示范校的建立投入约30万进行心理室的改造，硬件、软件的建设及课题研究等确保学校心理健康教育科学、规范、有序推进，在雅致环境中育美好心灵2012完成市级标准化咨询室建设工作后又将奖励的20万元全部投入设施完善上又购置按摩椅2台、部分测评软件等；2013年配合学校标准化建设工作新配图书20000余册、购置了团体沙盘、沙发、地毯、心理专用按摩椅、绿植和其他相关设备投资合计约40万元目前设备配置远远超过小学的心理室省级A级标准为了能够让学校心理健康教育工作走上一个新的台阶，学校与甘肃省应用心理学协会联办“甘肃省中小学心理健康教育实验基地”，希望学校的心理健康工作在专业力量的帮助下，切合学校已有条件的前提，重点关注学生心理健康教育、心理潜能激发和教师培训等方面，共同开创学校心理健康工作和未成年人道德建设的新景象。

二）开展宣传教育，普及心理健康知识通过“心理健康周”、“心语信箱”、“心理健康讲座”、“校园广播站”、“国旗下讲话”、 “成功父母成长讲堂”、 校报《颐校风铃》校刊《颐校风帆》、心理健康小报《怡雅畅心园》等宣传方式，宣传心理健康的含义和拥有健康心理的意义，进而扩大心理健康教育的影响吸引更多学生、家长参与，及时与老师沟通交流，提高自己的心理健康水平为拥有幸福生活的能力打下坚实的基础在“雅”文化理念指导下，形成西一独有的文化特色学校注重校园环境的绿化、美化、细化、趣化、教育化，努力打造雅致温馨的环境文化，注重物质文化与精神文化为重，科学性与人文性相融，使校园成为一本活的教科书无论是学校的校舍、设施，还是领导、教师的办公室，包括每一间教室，都可以感受到整洁、雅致，又不失个性；学校的每一个走廊，每一面墙壁，包括伟人雕塑、名人画像、主题标语、特色专栏、文化长廊等就是一处文化景点，无不体现出文化的氛围真正体现了墙壁文化——教育人、长廊文化——激励人、班级文化——温馨人的育人效果雅致温馨的环境文化愉悦美好心灵为提升我校师生心理健康的水平，更。