高中语文华东师大课标版高一下册第六单元二十律诗三首终南山教案设计.docx

高中语文华东师大课标版高一下册第六单元二十律诗三首终南山教案设计 终南山 王维的《终南山》被选入高中语文教材一年级第二册第六单元，为讲读课文本单元是文体单元，专题为古诗及其赏析本单元旨在古代诗歌语言美、意境美的熏陶下，培养学生诵读、感受、理解、赏析古代诗歌的能力 正如苏东坡的评价“诗中有画”、“画中有诗”，王维在《终南山》中，运用绘画之技巧，从不同角度为终南山写貌传神，描绘出终南山的磅礴气势和万千气象，意境壮阔而又清远，表现出诗人对终南山的喜爱与留恋，也透露出诗人的归隐之意和空灵禅思，让我们在诗情画意中看到一个与大自然相融的诗人自我形象 本课设计欲以《终南山》为例，与学生一起体会王维山水诗歌“诗中有画”的特点，同时感受王维及盛唐山水诗之美学风格，为文学阅读学习任务群之王维专题作准备 我所教授的高一两个班级大部分学生比较喜爱古诗词，有提高古诗鉴赏能力的需求但是感性认识偏多，理性分析能力较弱，知识面和阅读面有限，对王维的澹远、空灵的诗歌风格以及内蕴的禅意情思较难体会，需要教师引导深入文本，品味语言，理解诗作，逐步养成一些古诗阅读的基本意识，提升感受古诗艺术特点的能力。

1、把握王维山水诗歌“诗中有画”的艺术特色 2、感受诗歌壮阔清远的意境，理解诗人天然灵动的情感意趣 “诗中有画”在诗歌中的具体体现 王维山水诗的画外之意 ： 1.课前学习任务单； 2.拓展资料； 3.PPT 一课时 《终南山》课前学习 1.查找资料，以地点（不超过6个）和代表作为线索，绘制简单的诗人创作地图，勾勒王维的生平及主要创作脉络 2.结合《终南山》，谈谈你对“诗中有画”的理解80字内） 3.列举你所熟悉的山水诗文3~4首（篇），说说它们在描绘景物时有何特点 4. 对《终南山》及王维山水诗的特点，你有什么疑惑的地方吗？ 终南山 王维的《终南山》被选入高中语文教材一年级第二册第六单元，为讲读课文本单元是文体单元，专题为古诗及其赏析本单元旨在古代诗歌语言美、意境美的熏陶下，培养学生诵读、感受、理解、赏析古代诗歌的能力 正如苏东坡的评价“诗中有画”、“画中有诗”，王维在《终南山》中，运用绘画之技巧，从不同角度为终南山写貌传神，描绘出终南山的磅礴气势和万千气象，意境壮阔而又清远，表现出诗人对终南山的喜爱与留恋，也透露出诗人的归隐之意和空灵禅思，让我们在诗情画意中看到一个与大自然相融的诗人自我形象。

本课设计欲以《终南山》为例，与学生一起体会王维山水诗歌“诗中有画”的特点，同时感受王维及盛唐山水诗之美学风格，为文学阅读学习任务群之王维专题作准备 我所教授的高一两个班级大部分学生比较喜爱古诗词，有提高古诗鉴赏能力的需求但是感性认识偏多，理性分析能力较弱，知识面和阅读面有限，对王维的澹远、空灵的诗歌风格以及内蕴的禅意情思较难体会，需要教师引导深入文本，品味语言，理解诗作，逐步养成一些古诗阅读的基本意识，提升感受古诗艺术特点的能力 1、把握王维山水诗歌“诗中有画”的艺术特色 2、感受诗歌壮阔清远的意境，理解诗人天然灵动的情感意趣 “诗中有画”在诗歌中的具体体现 王维山水诗的画外之意 ： 1.课前学习任务单； 2.拓展资料； 3.PPT 一课时 《终南山》课前学习 1.查找资料，以地点（不超过6个）和代表作为线索，绘制简单的诗人创作地图，勾勒王维的生平及主要创作脉络 2.结合《终南山》，谈谈你对“诗中有画”的理解80字内） 3.列举你所熟悉的山水诗文3~4首（篇），说说它们在描绘景物时有何特点。

4. 对《终南山》及王维山水诗的特点，你有什么疑惑的地方吗？ 。