小学二年级作文：嵩山的蚊子.docx

小学二年级作文：嵩山的蚊子 嵩山的蚊子 口述文 以前，我见过许多蚊子，但与嵩山的蚊子都不一样这里的蚊子很特殊，特殊得我直想活捉一只回去，然后装到矿泉水瓶子里带回去做标本 你看，它们的个头儿特殊大，比家里的大三倍估计是山里的养分丰富，每天都可尝到许多人身上的簇新养分品所以，它们都长得特殊大，还特殊肥 这里的蚊子还特殊爱美丽，身上都穿着花“T恤”翅膀上的图案像是用画笔画过似的大姨说它们爱美，我看它们是爱臭美，穿着花衣服心里还总想着弄偷袭 这里的蚊子总是来去无影（声）的，咬的时候也没感觉，而且速度还很快它们总是趁我们不留意，趴在胳膊腿上咬一口就跑有时被我们发觉了，可是手还没伸出来呢它们就又跑了有时咬我们的时候一点感觉都没有等我们感觉身上痒时，皮肤上已经长出许多包包了 更令我郁闷的是这里的蚊子有些“偏心眼”，似乎对我与大姨特殊热忱，总是围着我们俩转来转去的，赶也赶不走我们那么多人都坐在地上，它们都不理不睬，却特地盯着我与大姨我掏出凉爽油就往腿上抹，并堆得厚厚的。

我一边抹一边兴奋地说：“这下蚊子不敢再咬我了吧”！可话音刚落，就有一只蚊子趴在凉爽油上蹶着屁股用劲儿咬，大姨的手还没落下呢它又逃跑了 更好笑的是，大姨比我更惨她身上咬出的包要么是正方形的，要么是梯形的，还有平行四边形的，并且还比我身上的包大2/3呢！可怜的我和大姨，身上的包一个摞一个，一个还比一个大 嵩山的蚊子很特殊吧？你见过这样的蚊子吗？ （备注：1.括号里的字为妈妈所添加，因缺少过渡语2.孩子在口述过程中语言的逻辑性并不是这么有条理，她只局限在把故事讲完了至于怎么用她的原话把她所讲的事务整理归类起来，还是须要妈妈来帮助的小鱼儿只是一个一般的小女孩哦 【真情告白】 特别感谢各位博友对“小鱼儿”的《我的嵩山所见》一文的热心点评与真诚夸奖，其实大家过奖了！小鱼儿说她没感觉自己“写”的好呀，只是把见到的说说而已 小鱼儿还说当他看到“小城说雨”老师的点评时，很是兴奋，也很乐意接受老师的建议，再“写”一篇《嵩山蚊子》但琢磨了两天，今日我问起时，她却说不知咋开头。

我说咱先不开头了，你就从中间“写”吧，心里咋想，就咋说最好把上次没说的事务再捡点说说于是，俺又听到了上次版本中没有的精华如“我想把它装到瓶子里带回去做标本”、“ 大姨说它们爱美，我看它们是爱臭美，穿着花衣服心里还总想着弄偷袭”、“ 有时咬我们的时候一点感觉都没有等我们感觉身上痒时，皮肤上已经长出许多包包了”…… 文章说完了，妈妈提问“文章的名字是什么呢”？答曰“嵩山的蚊子”OK，既然是专写蚊子的，第一段干脆就来个开宗明义吧，干脆说“嵩山的蚊子很特殊，特殊得我直想活捉一只回去做标本”或者弄一句引子“ 以前，我见过许多蚊子，但都与嵩山的蚊子不一样，这里的蚊子很特殊，特殊得…….”后来，女儿选择了其次句当“写”到结尾时又被卡了我激励说渐渐想，可以试着从题目或第一段中找重点字，然后首尾照应一下就OK了，可以简洁到一句话女儿像是突然来了灵感，大叫我知道了，弄个“留白”—— “嵩山的蚊子特殊吧？你见过这样的蚊子吗？”哈哈，小城老师要是知道你是这样理解他送你的“留白”时，不知道是会笑呢还是会哭呢？我估计他会告知你“哦，敬爱的小鱼儿，这是反问句，不是留白噢！”嘿嘿，祝咱们可爱的小鱼儿渐渐成长！ 再次感谢敬爱的大小博友们，有大家的激励，才有小鱼儿的欢乐成长！ ---小鱼儿妈妈留于2022年8月3日凌晨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页。