廉洁从教心得体会范文.docx

廉洁从教心得体会范文ﻫ廉洁从教心得体会范文１ﻫ　 古人云：“不受曰廉，不污曰洁廉洁是中国传统道德的一个基本规范，被视为“国之大维”、“仕者之德”和“人生大纲”它包含着两层意思,一是为人廉洁，要求做人清介自守,这是基础二是为官廉洁,要求廉洁奉公，这是对为官的基本要求老师作为肩负社会育人大任的工作者，虽不能算做“仕”,但老师是社会道德的传承者,是人格的复印机学高为师，身正为范”,老师应当廉洁廉洁从教是对老师品德和作风方面的道德要求,是老师高尚情操的详细体现，是师德之根本为师之道，重在德行、人品及修养为师执教要保持师德的高尚和纯净,清廉自律,廉洁从教廉洁是师德树立的根本前提所谓师德说究竟就是做人之道，为真为善为美之道道者教之本也”老师为师立教必需遵循做人之“道”树立高尚的老师道德风尚,古语说“师道立则善人多,善人多则天下治”，可见，师德具有多么重要的意义ﻫ 　廉洁公正是社会择师要求的人格条件教化的产生发展是社会的需求，并受社会制约而社会的发展,总是要求教化不仅要培育具有肯定科学学问的人来促进社会物质生产水平的提高,还要培育具有良好思想品德的人来促进社会来保持社会关系的和谐与稳定满意社会物质文明和精神文明须要的新一代社会成员离不开老师的培育。

因此，任何社会为培育人而选择老师时,不仅注意学识才能而且更加注意是否具有良好的仁德德性劣败者,不能为人师老师作为培育人的专业工作者,其品德操行有着巨大的社会影响性和对学生的熏染性老师的品德操行除了仁爱、真诚还包括公正廉洁,在历代社会的发展中，为师不廉就是品德不端，如何教化学生?所以廉洁公正是社会择师的重要人格条件ﻫ　 廉洁公正是为师立教的根本立教即立身于教化岗位,并能在教化岗位有效开展教化,老师劳动是一种示范性劳动，在肯定定义上这种示范是老师人格的示范学生无所不在，消息无所不通，老师言行上的任何不检点，人格上的任何不完善,都会严峻地影响老师的声望和威信，进而影响老师教化教学的效果因此，为师立教当看重养德修身为人师表,特殊是廉洁方面,这是为师立教的根本ﻫ　 廉洁从教，不仅正对老师有效对学生教化良好人格条件和内在基础，而是对形成文明的社会风尚也具有重要意义老师言行对社会风尚有巨大的影响作用,廉洁从老师的行为因此便显得特别重要老师假如执教不廉,不仅影响自身的形象还会带来很多人价值观取向的偏移，甚至污染学生或他人,使不良风气扩散，和谐社会的创建也将仅是一种美妙的愿望假如老师廉洁从教不仅使行风清政，学子尚德,而且能重塑世人道德,净化世人灵魂，净化社会风气,使社会和谐。

可见廉洁从教是有重要社会意义ﻫ 一个合格的老师必需用老师职业道德严格要求自己，在教化实践中廉洁从教树立良好的老师职业形象,真正担当起教书育人的神圣职责ﻫ 　廉洁从教的根本在与保持廉洁自律,廉洁自律浮于高尚的情操，廉洁自律以高尚情操的一个重要表现,高尚情操是保持廉洁自律的深厚根基ﻫ　 老师肩负着历史使命，国家的将来取决与老师每一位合格廉洁的老师,要用自己的言行告知他人也告知自己:教化是奉献不是索取，教化是公益不是功利;老师先自重,才能受敬重老师要廉洁从教，拒绝“有偿家教”、拒绝“家长馈赠”；要爱岗敬业，远离“有偿家教”、远离“家长馈赠”；要为人师表,唾弃“有偿家教”、唾弃“家长馈赠”同时坚决做到：不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物;不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反老师职业道德规范的事情坚决刹住“有偿家教”等不良风气，让清正廉洁之风吹遍每一座校内,让每一座校内成为圣洁的地方,让圣洁的地方成长起祖国的栋梁这将是学生之幸、民族之幸廉洁从教心得体会范文2ﻫ 　廉洁教化进校内,有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操,让学生从小就具有反抗腐败的免疫力；有利于依法治教，防止腐败；也有利于树立学校的良好形象，促进教化事业健康和谐发展。

　一、廉洁教化是学校、老师的职责所在　 学校廉洁教化，是国家廉政建设的一个组成部分学校廉洁教化正是着眼于将来的考虑ﻫ 学校的廉洁教化就是通过教化，使学生从小懂得做什么样的人,认同廉洁,以廉洁为荣，使廉洁的观念深化到学生的内心并不断强化，最终真正成为学生成长中的人格内容同时，通过对学生的廉洁教化，延长到家庭，放大到社会，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚ﻫ　 学校廉洁教化首先是一种素养教化、成才教化它要求学校要根据素养教化的功能、特点、价值和规律,有针对性地采纳课堂教学灌输、社会实践强化、校内文化环境陶冶等，施以外部教化影响,同时,调动和培育道德、情感、意志、爱好、毅力、动机等非智力因素不断刺激内部强化,使关乎廉洁的素养教化由外部影响渐次向内部提升,将廉洁意识内化为学生素养的一部分ﻫ 学校廉洁教化同时是一种关乎公允的教化它要求学校以学生为中心,以关爱学生、服务学生为重点,让每一位学生都受到同等的待遇，每一位学生的特性都得到应有的敬重，每一位学生都能健康成长为此,学校应致力于营造出体现自由公允的环境，使每一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公允正义，不因地域差异遭遇卑视,不因贫富差异受到压抑，不因成果差异而遭到冷漠。

　学校廉洁教化也是一种关乎诚信的教化诚信为一切道德之基石，廉洁教化的深层基础在于诚信它要求学校廉洁教化应立足于诚信教化和诚信教化规律的探寻诚信观念的树立重在教化,诚信美德的形成贵在向善,诚信规范的遵循旨在明德舍弃了诚信的德性和规范，为人民服务精神的弘扬将流于形式,集体主义原则的信守就会蜕变为假公济私,公允正义原则的贯彻也难落到实处，廉洁教化也将因失去诚信根基而显得游浮无根　　学校廉洁教化还是一种关乎人文的教化人文教化是旨在对学生进行促进其人性境界提升、志向人格塑造以及个人与社会价值实现的教化，其实质是人性教化,其核心是涵养人文精神这种精神的养成需通过多种途径,包括广博的文化学问滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等因此，学校既要注意发挥品德与生活课在学校廉洁教化中的主渠道功能,又要擅长发掘其它学科课程中所蕴涵的育人资源，包括廉洁教化的思想资源ﻫ 　总之,学校要把廉洁教化渗透于学校全部教化的全过程,包括教学活动、校内文化、党团队活动和各类爱好小组的活动基于学校学生的年龄差异和不同的身心特点,学校廉洁教化应有不同特点的教化形式;基于廉洁品性形成的困难艰难性,学校廉洁教化必需持之以恒。

　 二、老师是廉洁教化的关键ﻫ　　老师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰难任务,老师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会干脆地影响学生身心的发展老师只有廉洁从教，为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结果”ﻫ　 廉洁是老师立身之本只有廉洁从教,老师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在仰慕中，静默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造相反,假如老师人格不健全,言行不检点，做事粗糙，责任心不强,对学生没有爱心,为人不廉洁,则会对学生的发展产生较大的负面作用,使学生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对将来失去信念　 廉洁是老师立教之本廉洁所持,道之所存；道之所存,师之所立孟子认为“教者必以正”，为师不廉,师道必坏，师道坏则必误学子老师不仅要用广博的学识，授业解惑,而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模因此,老师要“修身慎行,敦方正直,清廉雪白、恬淡无为”;要到处为人师表,从小事做起,从自我做起,领先垂范，刻刻提示自己要实实在在求学问、认仔细真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。

唯其如此,才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”　　廉洁是老师职业道德的本质要求社会期望老师具有比其它行业更高的道德情操,在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面,都要求老师能做出表率不廉洁，贪欲多，就很难为人师表老师清正廉明是从教的一个重要的条件，是老师"育人"的品德基础，它要求老师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执着的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气,坚守人民老师的操守 　总之,老师要真正担当起教书育人神圣职责,用老师职业道德规范严格约束自己,在工作和生活中增加清廉意识，坚守高尚情操，廉洁从教,保证教化的公正和有效ﻫ 三、老师要做到廉洁从教ﻫ 　当今社会,新旧体制转换带来了价值观的碰撞和体制规范的失衡，少数老师由于受社会上金钱至上,权钱交易等不正之风的影响,经不住物质的诱惑，人生观、价值观发生了偏差,丢失了应有的职业道德，出现了以教谋私,见利忘义等不廉洁的现象,严峻损害了老师队伍的形象,减弱了学校育人的效果，在社会上造成了不良的影响ﻫ 　那么,老师如何做到廉洁从教呢？　 首先,老师必需坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。

老师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任,不计酬劳，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神　 其次,要正确相识老师职业的苦与乐,树立正确的人生观、价值观老师这个职业,不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充溢的、欢乐的因此，老师要树立正确的人生观、价值观,安贫乐教,爱岗敬业 　再次,老师要杜绝利用职责之便谋取私利当前的确还存在着腐败、安排不公、老师待遇偏低等问题,但老师作为社会上一个思想水平较高的群体,应以正确的心态来相识和对待这些社会问题,以坚决的立场来维护老师自身廉洁从教的形象,不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利　 时代,要求学校抓好廉洁教化,时代，要求老师廉洁从教我们应自觉地将师德原则、师德规范内化于心，刻意操守并最终达到“为所欲为不愈矩”的境界，自觉抵制不义之利的诱惑,社会“潮流”的冲击，扎根祖国教书育人的宏大事业!ﻫ廉洁从教心得体会范文３　　作为一名光荣的人民老师的我，回顾自己的教化教学生涯,时刻不忘自己的老师身份,做到严以律己,以身作则凡是要求学生做到的，自己肯定先做到用自己的实际行动去感动学生,创设良好的学习氛围,踏踏实实地做教书育人工作。

酷爱学生是老师的天职，是老师崇高的职业道德的表现，也是老师酷爱教化事业的主要标记，又是老师进行教化的一种手段,更是一种巨大的教化力气 本学期，学校组织全体老师学习了廉洁文化进校内的有关活动，使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高,对廉洁文化有了很深的相识：ﻫ　　第一、献身教化，为人师表 老师工作的性质是教书育人,我们每一位老师都应树立正确的华蜜观,提高自己的相识实力,把教化作为一种崇高的事业放在首位,乐于奉献,为世人做出表率现代宏大的人民教化家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭,正是为了祖国将来多数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”,老师将满腔的爱尽情给予了学生论财产老师两袖清风,一无全部,但老师却富有，我们拥有多数学生对我们爱的回报ﻫ　　其次、通过学习廉洁文化进校内的有关精神,我加深了对廉洁的相识:廉洁,即公正不贪,清白无污廉洁是老师立教之本,作为一名光荣的人民老师，要带头宣扬廉洁文化，把廉洁带进课堂，让学生从小树立廉洁意识，并且要到处为人师表,从小事做起，从自我做起,领先垂范,作出表率,时刻提示自己要实实在在求学问、认仔细真当老师、清清白白干事情,全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。

唯其如此,才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”ﻫ 　第三、自我约束、廉洁从教ﻫ　 老师廉洁从教,除了法规约束和社会舆论的监督引导外,主要靠老师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯净的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想基础 孩子是祖国的花朵,看看他们。