初中音乐雪绒花教学设计优质.docx

初中音乐雪绒花教学设计初中音乐雪绒花教学设计1　　教学分析　　1.背景资料　　《雪绒花》是电影《音乐之声》的一部插曲《音乐之声》讲解并描述的是发生在20世纪30年头奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的修女，她生性活泼、喜爱唱歌，但总爱惹麻烦，于是院长派她到特拉普上校家做家庭老师在上校家，她与七个孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时德国法西斯侵占了上校的祖国，一向痛恨纳粹党的上校确定带全家人离开奥地利后来他们被迫参与了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来后来，他们翻山越岭前往瑞士，离开了敬爱的祖国　　雪绒花又名火绒草、薄雪草，一种菊科草本植物，因其生长在阿尔卑斯山脉1700米的岩石表层上，故见过这种花的人都被誉为英雄雪绒花寓意着英勇，被奥地利人奉为国花　　2．音乐分析　　《雪绒花》全曲为二段体结构，结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格　　第一段（1—16小节）节奏舒缓，旋律起伏改变较小，亲切抒情，充溢对祖国的赞颂之意其次段（17—32小节）出现了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采纳了五度跳进，与第一段形成对比。

此段音乐表现了对祖国的酷爱之情，心情较为激烈，力度相对加强，从第25小节起先到全曲结束在现了第一段主题，并在祝愿祖国的歌声中结束全曲　　教学目标：　　1.通过倾听观赏，对所学的电影歌曲及音乐产生爱好，进而激发爱国热忱　　2.通过学唱，能用美丽抒情的声音充溢深情的演唱歌曲　　3.学习了解三拍子的指挥图示　　教学重难点：　　1．有感情的演唱歌曲　　2．三拍子指挥图示　　教学过程：　　一、组织教学：唱《多来米》（从B段的其次段起先放VCD）进教室，师生问好　　二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜爱这首歌吗？你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女她活泼美丽，会弹吉他，喜爱唱歌有一天，玛丽亚来到一个上校家产家庭老师在上校外出工作期间，　　玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了许多歌曲《多来米》便是其中的一首她还给孩子们排练了合唱当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜蜜的歌声迎接他。

上校很兴奋，他也边弹吉他边演唱了一首歌同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》　　三、学唱歌曲：　　听上校轻抚了六弦琴，演唱了《雪绒花》播放视频）上校借这首赞美雪花的`歌曲来表达自己对祖国华蜜、安静生活的酷爱之情再次倾听少年版雪绒花　　1．倾听、思索　　A：歌曲的心情怎样？（亲切抒情、热忱激烈）　　B：歌曲能分几个部分？力度上是否有改变？（两段体、力度改变：mp—mf--mp）C：歌曲的节拍？3/4　　2．歌曲介绍：　　A.《雪绒花》为C大调、3/4拍全曲为带再现的两段体结构结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格 B.介绍雪绒花：（播放图片）　　雪绒花（原名火绒草）——奥地利的国花在奥地利，雪绒花象征着英勇，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其漂亮容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄雪绒花是志气的象征，只有勇士才可以采摘到它！　　3．学习三拍子指挥图示　　四．学唱歌曲：　　A:播放伴奏，老师范唱（学生熟识旋律）　　B:老师弹奏歌曲，学生用lu场歌曲旋律（订正有错误的音准、节奏）C:打着拍子完整演唱歌曲D:表现心情（深情）的演唱歌曲E:以竞赛的形式分组演唱　　五.再次观赏：　　《雪绒花》这首歌曲在电影《音乐之声》中并不只出现了一次，后来在玛丽亚成为七个孩子的母亲之后不久德国xx占据了奥地利，并强迫要求上校为纳粹服务，上校不情愿背叛自己的祖国，确定举家逃亡。

在音乐节上，他们全家再次唱起《雪绒花》当这首象征着生活安静华蜜的歌曲回荡再剧场时，听众们的内心沸腾了，他们一起高唱起《雪绒花》播放视频）思索：　　A：前后两次唱起的歌曲《雪绒花》心情一样吗？歌曲表达了怎样的心情？　　两次歌曲心情不一样，其次次演唱稳重庄重，表达了对祖国的的酷爱之情　　B：同一首歌曲在影片中出现两次，不同的地点、不同对象、表达的心情也不一样，想一想这在影片中起到了什么作用？突出主题、深化主题思想六，再次齐唱歌曲　　小结：　　电影《音乐之声》是一部特别经典的电影，里面有不少喜闻乐见的歌曲《哆来咪》、《孤独的牧羊人》等，同学们在课后可以去观看这部影片、倾听观赏这些电影里的音乐，希望大家通过学习了解能喜爱并关注电影音乐艺术　　学情分析　　八年级学生好动,新奇,好表现,应采纳形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,主动主动参加的学习方式,去激发学生学习的爱好，本节课我利用课件，看电影片段，了解电影故事，来激发学生学习，求知爱好生理上,学生好动,留意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以本节课我抓住学生这一特点,发挥学生的主动主动性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其心情、情感、思维、意志、实力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。

同时，学生音乐理论学问比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素养整体上呈现多层次的特点　　在我的这节课中，学问得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了驾驭，休止符的停顿，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花事实上表达了对祖国的美妙祝福我自己认为本节课的优势在于教学目标定位精确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生协作默契，因此收到了好的教学效果初中音乐雪绒花教学设计2　　教学目的：　　1、通过观赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式　　2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的奇妙融合，从而培育学生酷爱民族音乐艺术的爱好，进而酷爱祖国的思想感情　　3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培育学生对综合艺术的审美感受　　教学重点：　　1、了解脸谱学问，相识脸谱在京剧中的作用　　2、在歌曲演唱中辨别不同脸谱的不同表现力　　教具打算：　　多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等　　教学过程：　　一、赏析与导入——看脸谱　　一组织教学：在京剧音乐声中起先上课　　二资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的学问　　1、脸谱的'产生;　　2、脸谱的颜色 ;　　3、脸谱的样式　　二、活动与体验——唱脸谱　　一新授引入　　今日我们就一起来学习一首歌曲——《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

　　二歌曲范唱　　1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的学问　　2、学生自由谈　　三学唱新歌　　1、学生先在老师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随老师指挥一起唱　　2、难点突破，前半拍休止　　3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)　　4、齐唱歌曲(加深情感体验)　　三、思索与创作——画脸谱　　一观赏：录音播放京剧唱段，学生思索剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象?　　二创作：(背景音乐与播放京剧)　　1、学生在音乐声中分组画脸谱　　2、在音乐中学生展示作品，师生共评　　四、反馈与小结——演脸谱　　一学生戴自制脸谱唱歌曲，老师伴奏　　二小结(多媒体投影展示)　　今日,我们一起开心地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了很多京剧中的脸谱学问，相识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只观赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个酷爱民族音乐艺术的人……　　五、结束课业　　在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室　　教学拓展　　我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生供应了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参加的热忱，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化学问，并在自己的体验中尝试创建，收到了很好的效果。

　　一、教法设计　　叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”我依据新课程标准要求，结合自己的专业学问，运用了情感体验式教学法我自己上网搜集了很多关于脸谱的学问，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种干脆感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，在观赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就驾驭了，比起传统的教学生相识音符、驾驭时值要快的多　　二、学法指导　　《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之;不善学者，师勤而功半，又从而怨之”现代教化探讨也表明：良好的学习看法、方法，可缩短学习时间，提高学习效率音乐教学注意的是学生的审美感受，是为学生素养的全面提高打基础因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培育学生对音乐的理解与鉴赏实力，让他们相识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去探讨，能够独立完成学习任务。