第一节呼吸道对空气的处理课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/3/19,,‹#›,呼吸道对空气的处理,,人教版生物七年级下册第四单元第三章第一节,,古马镇古马中学 王铁娥,呼吸道对空气的处理,教材分析,学情分析,教学目标,教学方法,教学过程,呼吸道对空气的处理,教材分,析,,本节课是初中生物人教版七年级下册第三章第一节的内容本节的学习为呼吸系统知识的继续学习打下基础呼吸道对空气的处理,学情分析,,,学生的思维比较活跃，不喜欢老师的空洞说教他们喜欢切身感受和体验，喜欢主动探究与生活息息相关的知识，他们已经形成了一定的学习方法和习惯，易于形成师生互助，生生互动教学,目标,呼吸道对空气的处理,知识目标,：,描述人体呼吸系统的组成,，,说出呼吸道对空气的处理作用能力目标,：,运用已有的知识和经验分析相关资料，概括呼吸道的作用情感态度价值观,：,关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯重点：,人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用难点：,如何通过资料分析，想象并理解呼吸道的作用教,学方法,以呼吸道的组成为顺序，利用学生已有的生活常识，通过自学解疑，合作探究等方法来实施本节课的教学,。

呼吸道对空气的处理,,刚刚出生的婴儿就会啼哭如果婴儿没哭出来，那医生可要着急了，就会拍婴儿的屁股，让他哭出来你们知道这是为什么吗？,,呼吸道对空气的处理,,五、教学过程,体验环节：,深呼吸，感受一下空气在你体内穿越了多少器官？,,探究一：呼吸系统的组成,,,,呼吸道,,呼吸系统,（气体的通道）,,鼻,咽,喉,气管,肺,支气,管,,呼吸道是气体进出肺的通道，那么呼吸道仅仅是一个通道吗？还有没有其他作用？,?,?,?,阅读课,本,P41— P42,资,料分析，完成,P42,讨论题,探究二：呼,吸道的作用,比比哪些小组团结又聪明,鼻：,,①鼻毛：阻挡部分细菌和尘埃,②黏膜：内有黏液腺，分泌黏液,③毛细血管：血管里有热乎乎的血液,,鼻的,结构,清洁,湿润,温暖,鼻毛,,鼻腔,体验环节：,第一大组,：,只用嘴巴呼吸,第二大组,：只用鼻子呼吸,大家说说哪种呼吸方式更好？,,鼻子呼吸好，因为鼻子可以分泌黏液，,湿润空气,，其次，鼻子里有鼻毛，可以,阻挡一部分的灰尘和病菌,北欧冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人,相比,，鼻子形状可能有什么特点,?,为什么？,,与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，,这有利于预热寒冷的空气。

学以致用：,,食道,气管,咽,,会厌软骨,鼻腔,口腔,,,空气：,食物：,咽：,既是气体的通道，也是食物的通道,,,,突然之间猛的喝水，或者边吃边大声笑,，很容易,呛到,，这是因为在,吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，引起,剧烈咳嗽,会厌软骨,,分析：,声,音,从哪里来？,喉：,,（俗称嗓子）,声带拉开,声带拉紧,,,声音是由喉部的,声带,发出的,呼吸时，两条声带是分开的，当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就能发出自然,优美而响亮的声音请边讲话边摸摸你的喉结,气管：,气管,支气管,支气管,细支气管,细支气管,特点：,,1.,气管分支成支气管、细支气管2,.,气管外面有软骨支撑，保证气体顺畅无阻黏液腺,,气管内部,,空气：,空气中尘粒、细菌等：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,气管：,痰,,分泌黏液，黏液中含有抵抗细菌和病毒等物质,,纤毛,,痰中含有很多,病菌,如：流行性感冒、肺结核、麻疹、百日咳及白喉的病菌，这些都可以通过,痰,进行传播学以致用：,生活中为什么不能随地吐痰？,课堂总结,,呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体清洁、温暖、湿润。

有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？,知识拓展,哮喘,肺炎,尘肺,哮喘,是,支气管,感染的一种疾病，症状为反复发作性的喘息、呼吸困难、胸闷或咳嗽等症状肺炎,是由,细菌、病毒,等感染而引起的一种严重的疾病尘肺,是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职业病 患者会出现,胸闷、呼吸困难,等症状呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此，保持环境中的,空气新鲜、清洁,是非常重要的保护环境，人人有责,,,,谢谢大家,。