高级中学公民程课标准.doc

高級中學公民課程標準第一　目　　標高級中學公民課程的教學目標，在於培養學生公民素養，使其具有國家意識，成為健全的現代公民其分項目標如下：壹、增進現代公民應具備有關社會、文化、法律、政治與經濟的知識和能力貳、發展道德判斷知能，陶冶健全品格參、建立正確的人生觀、價值觀和世界觀第二　時間分配壹、第二、三學年每週授課二節，授課時間以連續排列為原則，俾能靈活運用各種教學方法，並便於公民活動的進行貳、公民教材教學時間約占百分之七十，公民活動時間約占百分之三十參、生活規條的實施，應配合教材教學、班會及團體活動參酌運用，不再另訂時間第三　教材綱要壹、教材綱目一、社會、文化(一)社會化與心理調適1.社會化與人格發展2.高中階段的心理調適3.人生目標與生涯規劃4.活動示例：(1)座談會：高中生應如何充實自己的生活(2)參觀與座談：如何利用學校的圖書館(二)社會1.社會與國家2.社會的組織與結構3.社會的變遷與發展4.我國當前的社會問題與因應之道5.活動示例:(1)討論會：青少年誤入歧途的原因與預防之道(2)視聽教學：觀賞有關青少年問題的視聽媒體(三)文化1.文化的概念與組成2.次文化與文化多元主義3.我國現階段的文化建設4.中華文化與世界思潮5.活動示例：(1)辯論會：傳統中華文化與現代生活方式是否衝突(2)參觀：學校附近的古蹟或文化機構二、道德、法律(一)道德1.道德與社會生活2.我國傳統的道德觀3.現代社會的道德特色與道德價值4.我們需要特別加強的道德素養——公德心5.活動示例：(1)生活檢討：實踐「國民生活須知的檢討」(2)專題講演：公共倫理與現代生活(二)法律1.法律與社會秩序2.我國憲法的制定與演變3.民、刑法的基本概念4.活動示例：(1)參觀或邀約講演：了解學校附近的法院、律師事務所、警察機關、或調查局等單位的工作情形(2)視聽教學：觀賞有關訴訟程序的視聽媒體5.日常生活中的重要法律6.調解與糾紛處理7.活動示例：(1)專題講演：青少年法律常識(2)演習：交通指揮或交通事故的應變措施三、政治、國際關係(一)政治1.政府體制2.政治文化3.政黨、壓力團體與民意4.選舉5.活動示例：(1)模擬：政見發表會(2)討論會：如何改善選舉風氣6.兩岸關係演變概況7.我國政治發展的過去與未來8.活動示例：(1)模擬：鄉鎮民代表會或縣市議會開會狀況(2)視聽教學：觀賞有關我國政治建設成就的視聽媒體(二)國際關係1.認識國際社會2.我國的外交現況3.增進我國的國際地位4.活動示例：(1)座談會：國民外交面面觀(2)分組報告：認識重要的國際組織四、經濟、世界展望(一)經濟1.經濟的基本概念2.經濟制度的類型3.政府的經濟功能4.活動示例：(1)座談會：儲蓄與保險(2)參觀：銀行或稅務機關5.經濟價值與經濟倫理6.個人基本理財觀念7.我國對外貿易狀況8.我國經濟建設的成就與展望9.活動示例：(1)分組報告：成功的企業家(2)視聽教學：觀賞有關我國經濟建設成就的視聽媒體(二)世界展望1.環境保護與地球生態2.區域合作3.世界和平4.活動示例：(1)討論會：如何做好環境保護工作(2)視聽教學：觀賞有關環境保護或區域合作計畫的視聽媒體。

貳、生活規條德目 實踐條目 主旨忠勇一、忠於國民應盡的職責二、勇於承擔應負的義務三、在本身的崗位上，做好份內的事情愛國四、養成樂觀進取、奮發向上的精神五、犧牲小我，完成大我孝順一、接納父母的善意，力行父母的教誨二、勤與父母尊長溝通，並接受指導三、與兄弟姊妹相親相愛四、自律自強，增進家庭榮譽五、自愛自重，維護優良家風齊家整潔一、養成良好的衛生習慣，注重儀容服裝整潔二、生活起居有規律三、適時運動與休閒，維護身心健康四、衣物鞋帽與日常用品放置適當位置五、維護家居與公共環境的整潔衛生強身仁愛一、推己及人，關懷他人二、樂意為他人服務三、以謙和態度待人四、愛護同胞以及其他人群五、注重生態保育，保護稀有動植物接物和平一、避免妨害他人自由二、尊重他人意見，不剛愎自用三、盡量與人合作，不自私自利四、遭遇侮辱與侵害，力求合理解決五、尊重不同族群與國家的文化處世助 一、熱心公益事業 快 人二、贊助他人的善舉三、設身處地，體諒別人的難處四、盡力協助他人解決困難五、盡力協助他人化解糾紛樂禮節一、待人有禮，應對合宜二、守時守分，處事有節三、對尊長的態度要恭敬四、在任何場所，注意禮讓和秩序五、出外旅行時，注意入境問俗。

治事服從一、服從國家的法紀二、善盡自身的責任三、處理公共事務，須遵循團體規範四、有不良行為，應勇於接受社會制裁五、服從多數人的決定，尊重少數人的意見負責學問一、處理一切事務，力求慎思明辨二、保持虛心學習的態度三、養成閱讀好書的習慣四、培養動手製作與實驗的興趣五、專精所學，以對國家社會有所貢獻濟世信義一、重視信用，不投機取巧二、遵守道義，不損人利己三、重然諾，言出必行四、工作切實認真，不敷衍塞責立業五、追求公平正義，不怕險阻困難勤儉一、發揮勤勞的美德二、養成儲蓄的習慣三、保持儉樸的生活四、愛惜公共資源與公家財物五、節約能源，重視環境保護服務有恒一、養成規律的日常生活習慣二、表現持久不懈的學習態度三、求學做事均有計畫、有步驟四、以自強不息的精神進德修業五、戒除不良習慣或嗜好，要有決心成功說明：一、上述十二德目，六十條目，係對高中學生生活修養作一較有系統的提示，藉供編撰公民教材，配合班會及團體活動實施中心訓練，以及學生自我進修的參考二、表列德目，係參照「訓育綱要」的要旨，「國民生活須知」的內容，並依據青年守則編訂，作為高中學生修養的重點，德目與德目之間，關聯之處頗多，實施時可視實際情況，酌予整合。

三、表列條目不分年級實施，惟條目內容具有彈性，實施時，可以酌予增減四、條目之下，教師可再與學生商訂德行細目，列舉具體事例，以便實踐第四　實施方法壹、本科的教材，包括社會、文化、道德、法律、政治、國際關係、經濟和世界展望等八方面，教學採取知識講授與活動輔導同時進行的方式，並將生活規條融會於講授與輔導之中貳、教師對於知能講授、活動輔導，以及生活規條的實施，應盡量相互配合，以期學生融會貫通，實踐力行參、教學方法一、公民知能的講習，應依教材性質，斟酌分別採用講演法、啟發法、問題教學法、社會化教學法、設計教學法、自學輔導法、價值澄清教學法及道德討論教學法等教學方法實施二、公民活動的輔導，應依活動種類，斟酌分別採用演講、座談、參觀、訪問、調查、演練、競賽、辯論、生活檢討、分組討論、角色扮演和視聽教學等方法實施三、公民生活規條的實施，應依條目類別，斟酌分別採用講解、共同討論、實踐競賽、自我檢討、個別指導等方法實施肆、教學過程一、公民教材講習的過程，約可分為準備教具、講解課文要旨、引證事例、發問及解答、提供補充資料、整理教材內容、摘要筆記、練習或實踐等步驟二、公民活動輔導的過程，約可分為嚷定活動目的（配合講習教材）、提示準備事項、訂定進行程序、輔導活動實施、舉行檢討、教師講評等步驟。

三、公民生活規條實施的過程，在實施中心訓練時，約可分為引起動機、商訂實踐細目、個別指導、自我檢討、以及教師講評等步驟伍、教學要點一、公民教材的講習要點(一)教師講解教材，宜盡量徵引時事，配合課文內容，進行講習及討論，並應指導學生經常閱讀報章雜誌，俾與公民知識互相印證二)教師講解教材，宜多方利用圖表、照片、模型、幻燈、電影、錄音帶及錄影帶等教具，並運用各種資料，藉以提高學生學習興趣三)教師講解教材，須隨機提示補充教材四)教師應多利用各種紀念節日，隨機講授有關公民的知識，以補公民課內教學的不足玎公民教學遇必要時，得由學校邀請對於公民教育有研究之校外人士，作有關公民教育的專題講演二、公民活動的輔導要點(一)公民行為的實踐，與公民知識的講授，同等重要教師除在課內施行講習及指導活動外，並宜多方利用校內活動或校外機會，輔導學生參與二)教師對於輔導學生活動與講授公民教材的時間，宜酌予靈活運用最好在講授教材告一段落之時，根據教材內容，實施適當活動，期能相互配合三)各種活動的進行，須以學生為主體，由學生自發自動，共同探討問題，但教師仍須從旁切實加以輔導四)學校環境，應有適當的布置與設置，以配合公民活動的實施。

三、公民生活規條的實施要點(一)公民生活規條的實施，教師宜配合講習教材與輔導活動隨機參酌運用二)生活規條訂立的主旨，實踐重於講解為求學生易於明瞭實踐起見，教師應鼓勵學生於各德目的每一實踐條目之下，再商訂德行細目列舉具體事例，以便共同策勵實行三)教師宜在課內及課外，隨時引起動機，啟發學生自動注意生活規條的研究與實踐四)教師應了解學生的個性，鼓勵其參加適當活動，並宜對特殊學生實施個別的輔導陸、與其他方面之聯繫一、公民科的教學，與其有關之科目，如三民主義、國文、歷史、地理、世界文化、現代社會等科，應當密切聯繫，一方面避免教材的重複，一方面注意內容的溝通二、公民科的教學，應與教育部所頒有關公民教育之方案配合實施三、公民科的教學，應與學校訓導活動密切聯繫例如會同指導學生從事校內各種自治活動，訓練組織領導的能力與奉公守法的習慣又如鼓勵學生參加推行政令及地方自治工作，作為公民實踐的訓練為加強聯繫起見，各校得設立公民教育委員會，負責全校公民教育的設計、策畫、推動、檢查與考核等工作柒、教學評量一、學生學習公民知識與參加公民活動的成績，由公民教師負責考查二、學生實踐生活規條的成績，由導師負責考查，公民教師協助辦理。

捌、教材編選之要領一、教材綱要「教材綱目」所列細目，係供編撰教科書參考之用，得由編者酌予變更次序及內容二、教科書中，宜將有關「國民生活須知」、「國民禮儀範例」等資料，酌量編入教材，作為教師指導學生實踐生活規範活動的依據三、教材綱要內列有「活動示例」一項，期與「教材綱目」配合，宜由教科書編者酌採演講、座談、參觀、訪問、調查、演練、競賽、辯論、生活檢討、分組討論、角色扮演和視聽教學等活動方式，提示進行程序及準備事項等，編入教科書內，以便教師運用四、教科書編者對於「教材綱目」各綱目的敘述，應盡可能將「生活規條」所列德目、條目及主旨等，酌予編入，以便教師教學五、應另編「教師手冊」，列舉實施方法及參考資料，以便教師進行教學。