培养快乐性格提高幼儿情商.doc

培养快乐性格提高幼儿情商 授予知识是有价之物，开发智力是无价之宝，提高情商才是决定人生成功与否的关键望子成龙，望女成凤，当前很多家长和教育者都只注重让幼儿学知识、考高分，进好大学，我们班一些幼儿的家长就强迫2岁多的幼儿认字、记英语单词或做数学题有个别的家长以为早期教育就是让幼儿识字、做计算题，这是对幼儿教育的误解如果我们无视对幼儿情商和智力的开发，那么他们仅仅是比别人早学了点知识而已，虽然这些知识也是有些用处的，但比起提高情商、开发智力来说就差远了甚至有些填鸭式的灌输会影响幼儿的学习兴趣和情商的提高有人说：“授予知识是有价之物，开发智力是无价之宝，提高情商才是决定人生成功与否的关键 那么什么是知识、智力、情商呢？知识是人类对事物及其开展规律的认识和实践经历的积累智力是人的认识能力的综合情商是指良好的道德情操，乐观幽默的品性面对克服困难的勇气，把握幼儿的情感和社会技能，简单地说就是人的情感和社会技能，这些是智力以外的一切内容情商高可以使智力平平的幼儿最终创立辉煌的人生，情商低也可以使智力超常的幼儿变成一个平庸的人我们要懂得提高情商的重要，就要大大增强教育幼儿的耐心，放弃急功近利的想法和做法，一点一滴地去塑造幼儿的素质和灵魂，培养幼儿快乐的性格根底，注重提高他们的情商。

俗话说：三岁看大，七岁看老，说的就是3~7岁幼儿情商教育的重要性作为幼儿教育执行者的我们，应该为提高幼儿情商，培养良好性格做些什么呢？ 性格的根底是早期生活奠定的，早期的生活环境潜移默化地影响着幼儿的性格，良好的性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的，是一次次良好情感经历浸润、积淀的结果，因此，我们为幼儿营造一个充满民主、平等、和谐、欢乐气氛的环境尤为重要现在的幼儿都是独生子女，要提高他们的情商技能，最好的学习地点还是幼儿园因为只有集体的生活环境和游戏活动才能使幼儿养成快乐的性格和乐观幽默的品性，才能让幼儿把握自己的情感和社会技能如果离开了像幼儿园这样的集体，幼儿的情商就几乎无法培养，正如《幼儿园教育指导纲要试行》中提出的：“让幼儿在集体环境中感到温暖，心情愉快，形成平安感，信赖感 着名的幼儿教育家蒙台梭利认为：“游戏活动是儿童的工作幼儿身心开展的年龄特点决定了幼儿喜爱游戏、乐于游戏，进而在游戏中学习各方面的知识，在学习知识中游戏成长同时幼儿在游戏中更好地适应社会生活，培养良好的社会交往技能和积极愉快的情感那么怎样才能让幼儿在游戏中感到快乐的情感呢？首先游戏活动应该是安康的、丰富的，为幼儿喜爱的。

再就是幼儿在游戏活动中的主体地位，对幼儿来说应该是“我要玩游戏，而不是你要我玩特别是幼儿在一个他熟悉的环境中进展游戏，成人的干预已经降到了最低限度，由此幼儿获得了宏大的自由感，幼儿的身心放松，机能状态良好，没有内部和外部的压力幼儿充分体验到了一种积极的情感，从而沉浸在一种真正的快乐之中，培养了幼儿快乐的性格，有利于提高幼儿的情商。