布娃娃幼儿园教案7篇.docx

布娃娃幼儿园教案7篇 布娃娃幼儿园教案篇1 说活动教材 这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得栩栩如生在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的喜爱 这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值社会领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿喜爱布娃娃的情感艺术领域，可体验布娃娃的形象美教育价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说我来抱抱你，做你的好妈妈这句话适合幼儿在角色游戏中进行运用儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在观察布娃娃的基础上，学习简单地描述布娃娃的形象大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈，但并非所有的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间但托班幼儿又是最喜欢布娃娃，最喜欢当小爸爸、小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，非常贴近幼儿；儿歌中描述性的语言比较压韵适于幼儿进行学习；根据托班幼儿语言以模仿性为主的特点，也可让他们尝试模仿性地根据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编 布娃娃是托班幼儿特别是托班的女孩子非常喜爱的玩具孩子们喜欢模仿大人，学做爸爸、妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽略了对娃娃的形象描述。

本次活动我们就提供机会让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说我来抱抱你，做你的好妈妈：又让幼儿从观察布娃娃的眼、头发、嘴、表情等方面来学习儿歌：在学习集体描述教师手上娃娃的`基础上，尝试根据自己的布娃娃的长相大胆地进行创编最终发展幼儿的观察力及语言表达能力 1、活动目标 (1)学说我来抱抱你，做你的好妈妈 (2)能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象 (3)在抱抱、亲亲布娃娃的过程中，体验喜爱布娃娃的情感 2．活动重点 (1)学说我来抱抱你，做你的好妈妈 (2)从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象 ?分析】 ?纲要》指出，幼儿语言的发展与经验等密切相关，因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言我来抱抱你，做你的好妈妈．在观察娃娃的基础上来描述娃娃形象 3．活动难点 根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述 ?分析】对于托班幼儿来说，由于生活经验相对较少，因此他们的想像力也受到了一定的局限，创编对他们来说有一定难度但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破。

布娃娃幼儿园教案篇2 活动目标 认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化 活动准备 在活动室里陈列娃娃，丰富幼儿对娃娃的认识 音乐磁带、录音机 活动过程 一、师出示娃娃，引发兴趣 师：“今天我们班来了一位小客人，想为小朋友们表演一个节目，让我们掌声欢迎 二、完整欣赏歌曲 三、通过提问帮助幼儿理解歌词 师：你听到了什么？（布娃娃） 布娃娃在做什么？（弹琴） 琴声是什么样的？（叮叮咚） 琴声真好听，好像什么一样？（小黄莺） 四、出示图谱，引导幼儿学习歌词 五、教师伴奏幼儿轻声跟唱 六、反复练习 待幼儿熟练掌握歌曲后，引导幼儿自由随音乐表演 布娃娃幼儿园教案篇3 活动目标： 1、通过对故事的提问，培养孩子用适当的语词来表达自己的想法 2、想想还能用什么方法来解决故事中小朋友遇到的问题，以此培养小朋友开动脑筋的好习惯 3、通过故事创编，发挥孩子想象力并体会编故事带来的乐趣 活动准备： 故事《天上掉下的布娃娃》 故事梗概： 佳佳和文文是一对好朋友，佳佳有一个布娃娃，文文有一顶小绒帽。

有一天她们带着娃娃和帽子在小区里玩，看到了一扇小门这扇门平时可是锁着的，今天却没锁，这扇门通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她们决定去看一看哇，原来这里就是楼顶啊从这里他们可以看到许许多多的房子，地面上的人显得好小呀他们兴奋极了就在楼顶玩了起来不知不觉，天渐渐暗了下来，路灯也亮了佳佳想妈妈了，文文肚子饿了可是当她们想回去时却发现那扇小门怎么也打不开，他们被锁在楼顶了看看空旷旷的楼顶，想想吹在身上冷冷的风，两个好朋友吓得哭了但是，正在这时，文文灵机一动，拆起了自己的小帽子，把线的一头系在了佳佳的布娃娃上，于是一根长长的线把布娃娃从楼顶送了下来正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下来的布娃娃，沿着线往上一瞧：呀，怎么楼顶有两个孩子？叔叔阿姨马上通知了管理员爷爷原来，管理员爷爷发现通往楼顶的大门没琐，就把它锁上了，不知道佳佳和文文在上面后来管理员爷爷帮她们开了门，他们高高兴兴的回家去了 活动过程： 1、指导语：小朋友，今天老师要给你们讲一个故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》 在讲故事前先甚至疑问，佳佳和文文为什么哭；她们想了一个什么好办法让大家发现他们；除了佳佳和文文想出来的好办法，你还有更好的办法吗？ 2、听完故事后，由儿童自己思考、讨论，各自发表意见。

根据情况，教师可继续设置疑问，那天文文和佳佳顺利地回家了，可是不久以后的一天，她俩在玩时又发现门没锁，接下来会发生什么事呢？请小朋友开动小脑筋也来编一个故事 3、教师归纳、总结、提升，小朋友真聪明，原来有许多方法可以解决问题，只会哭没有用在生活中，我们也会遇到许许多多的困难，只要我们开动小脑筋，问题总能够解决的 注意：续编故事可安排在活动后在区角展开，有条件可以让幼儿自己演出 布娃娃幼儿园教案篇4 教学内容： 歌曲《布娃娃弹琴》 教学目的： 1、认识休止符、连线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用 2、用拍手、碰钟的伴奏来感受3/4拍的节拍特点 3、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲 教学重、难点： 1、休止符、连线在歌曲中的合理运用 2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲 教学过程： 一、导入、揭示课题 1、导入： 师：看老师带来了一个布娃娃，这个布娃娃做了一个梦，梦中她唱了一首歌曲，歌曲的名字叫《布娃娃弹琴》，请听。

2、揭示课题并播放歌曲录音范唱 二、歌曲难点节奏的学习 1、复习四分节奏，学习休止符 师：歌曲好听吗？布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，请看大屏幕课件出示节奏） 问题： （1）你都认识这条节奏中的那些节奏？复习四分节奏“走”、“走欧欧”0”这个符号是什么符号呢？ （2）“0”简谱中这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它时要停一停，听老师读一下“停”，（教师手划拍、学生跟读） （3）教师教读节奏练习，用“停”字代替休止符，并指导学生划拍 2、心中默读“停”，完整地读节奏 3、用歌词代替节奏，指导学生完整准确地按节奏读歌词 师：如果给这些节奏换成歌词大家会读吗？我们一起试一试吧！ 4、复习碰钟的演奏方法 师：叮叮咚，多么悦耳的声音，现在请同学们闭上眼睛，听一听，老师演奏的悦耳的声音是什么乐器发出的？ 大家猜对了，就是碰钟她的音色清脆悦耳，具有较强的声音穿透力，大家一听就听出来了，还记得他的演奏方法吗？（演奏时，左右手各持一个铜铃的绳柄，将两只铜铃轻轻撞击发音。

谁来演奏一下？这样演奏声音才会悦耳！你的小手真巧！老师表扬你！ 5、教师示范用碰钟为乐曲的第一拍伴奏，学生找出伴奏的位置 师：用悦耳动听的碰钟为节奏伴奏，我想节奏练习会更生动，请大家仔细听，听一听老师是在哪个字上用碰钟伴奏的？（教师伴奏示范） 师：让我们来看看大家找得对不对，如果正确的话，这个字就会变成红色！（课件） 6、引导学生用碰钟伴奏 部分学生用碰钟，部分学生拍手边伴奏边读节奏 生生评价：同学们你对你刚才的表现满意吗？ 教师评价：刚才同学们伴奏时节奏感特别强，伴奏的点也找的很准确，而且大家配合的也很默契布娃娃听了我们的演奏也很满意，让我们再请她唱一唱刚才的歌曲吧！请您边听边想，歌曲是欢快活泼的还是优美抒情的？ 三、学唱歌曲 1、第二次完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪 （优美抒情） 2、第三次完整欣赏歌曲范唱 师：告诉大家一个小秘密，刚才我们练习的节奏藏在歌曲中，你能找出来吗？另外，还有一句与我们刚才练习的节奏练习很相似，你还能找出来吗？请大家仔细听，看谁的小耳朵最灵！ 师：看大家找的准确吗？大家的小耳朵真灵！下面老师弹琴大家跟着老师轻声唱一唱。

3、跟琴轻声第一次模唱 4、认识连线并练习演唱歌曲中有连线的乐句 师：同学们你们的歌声让我陶醉，你们看老师这里有一张卡片，瞧！这两个音符上空架起了一座弯弯的小桥，快找找，乐谱中有没有？有几处？（三处） 师：你们认识他吗？这条弯弯的线叫“连线”，表示弧线内的音要唱的'连贯我们来唱一唱好吗？当你唱到连线时，老师请你用手在空中也画一条连线，能做到吗？（跟着范唱第一次单独练习这两句） 师：同学们，你们知道作曲家为什么要在这三个地方加连线呢？那如果不加连线又会怎样呢？现在老师去掉连线再唱一唱，你们听好听吗？如果不加连线演唱者就容易把句子唱断，这样就不能表现这首优美抒情的情绪了，好，那我们再来练习一下这两句吧！（跟着范唱第二次单独练习这两句） 5、跟琴第二次轻声模唱 师：在小手的帮助下我们的连线唱的连贯、流畅，下面我们完整地跟着范唱轻声演唱这首歌曲如果你已经能够很好的演唱连线，那你就可以让小手休息一下，自己独立完成歌曲 6、处理一、三乐句，要求注意休止符，要唱的轻快 师：同学们，刚才大家的连线唱的连贯，使歌曲优美抒情，但如果整首歌曲都这样演唱，你能想象出她会是什么效果吗？老师现在就来唱一唱，你来听一听，这样演唱生动吗？ 师：生动吗？为什么？老师哪里唱错了？那怎样演唱才能生动，还能使歌曲优美抒情？（一、三句要注意休止符，要唱的轻快，二、四句要唱的连贯、抒情）那同学们来试一试好吗？（教师弹琴，学生第三次演唱） 7、第四次完整欣赏歌曲，找出需要改进的地方。

师：刚才同学们唱的有进步，我们再来听一听布娃娃是怎样唱的，是她唱的好还是我们唱的好？好在哪里？ 师、生对照范唱共同进行评价 8、学生第四次完整地跟着范唱演唱歌曲 9、用碰钟为歌曲伴奏 师：同学们唱的完整、流畅、生动、甜美，我想如果加上清脆悦耳的碰钟歌曲会更动听，好，那我们请几个同学为我们伴奏！老师来指挥，请大家跟着伴奏音乐演唱，注意前奏的速度 （小部分学生伴奏，大部分同学跟着伴奏带演唱歌曲） 四、拓展 师：布娃娃不仅会弹琴唱歌，她还会跳舞呢！把一首小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》送给大家，希望活泼欢快的乐曲带给你愉快的感受。