中考课外古诗词鉴赏PPT.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,中考课外古诗词鉴赏,目,录,CATALOGUE,引言,古代诗词基本知识,中考课外古诗词选读,鉴赏方法与技巧,中考课外古诗词鉴赏实例,学生自主鉴赏与展示,引言,CATALOGUE,01,传承和弘扬中华优秀传统文化,中考课外古诗词鉴赏是中学语文教学的重要组成部分，旨在通过学习和欣赏古诗词，让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自觉和文化自信提高学生的人文素养和审美能力,古诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的人文精神和审美价值通过鉴赏古诗词，可以帮助学生提高人文素养和审美能力，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣目的和背景,拓展学生的文化视野,01,通过学习不同时代、不同风格的古诗词，学生可以接触到更广阔的文化领域，了解不同历史时期的社会风貌和人文精神，拓展自己的文化视野培养学生的想象力和创造力,02,古诗词往往具有言简意赅、意境深远的特点，通过鉴赏古诗词，可以激发学生的想象力和创造力，培养他们的创新意识和实践能力。

增强学生的语言表达和写作能力,03,古诗词的语言凝练、意境深远，对于提高学生的语言表达和写作能力有很大帮助通过学习和鉴赏古诗词，学生可以掌握更多的语言表达技巧和写作方法，提高自己的语文水平鉴赏的意义,古代诗词基本知识,CATALOGUE,02,古代诗词言简意赅，语言高度浓缩，以少胜多精炼性,形象性,音乐性,通过生动的意象和比喻，表达作者的情感和志趣古代诗词注重音韵和谐，读起来朗朗上口，具有音乐美感03,02,01,古代诗词的特点,可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗等按内容分类,可分为古体诗、近体诗（包括绝句和律诗）等按形式分类,可分为先秦诗歌、汉魏六朝诗歌、唐诗、宋词等按时代分类,古代诗词的分类,指诗词中的平仄安排和押韵规则，如双声、叠韵等韵律,指诗词中句子的字数、对仗、排比等结构方面的规则，如五言绝句、七言律诗等格律,古代诗词的韵律与格律,中考课外古诗词选读,CATALOGUE,03,李白在旅途中，夜晚看到明月照耀下的景象，引发了他对故乡的思念之情诗歌背景,“床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡通过描绘明亮的月光和寒冷的地面，营造出一种寂静、清冷的氛围，表达了诗人内心的孤独和对家乡的思念。

诗句解析,中考课外古诗词选读,诗歌表达了诗人在异乡漂泊时对家乡的深深眷恋之情王之涣登上鹳雀楼，俯瞰黄河远去的壮丽景象，有感而发创作了此诗中考课外古诗词选读,诗歌背景,主题思想,诗句解析,“白日依山尽，黄河入海流欲穷千里目，更上一层楼通过描绘壮观的自然景象，表达了诗人豁达、开阔的胸襟和追求更高境界的精神主题思想,诗歌表达了诗人积极向上、追求卓越的人生态度和精神风貌中考课外古诗词选读,杜甫在长安城南的破败景象中，感受到了国家的衰落和人民的苦难，创作了此诗诗歌背景,“国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心通过描绘春天破败的景象和诗人内心的感受，表达了诗人对时局的担忧和对人民疾苦的同情诗句解析,诗歌表达了诗人忧国忧民、关注时局的爱国情怀和责任感主题思想,中考课外古诗词选读,诗歌背景,苏轼游览赤壁古战场时，联想到三国时期的英雄人物和历史事件，创作了此诗诗句解析,“大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁通过描绘赤壁古战场的景象和三国英雄的故事，表达了诗人对历史的感慨和对英雄的敬仰主题思想,诗歌表达了诗人对历史文化的热爱和对英雄精神的崇敬之情中考课外古诗词选读,鉴赏方法与技巧,CATALOGUE,04,意象分析法,意象概念,意象是融入诗人主观情感的客观物象，是诗歌的基本构成单位。

意象作用,营造氛围、塑造形象、表达情感、象征意义等意象分析法运用,识别并解析诗歌中的意象，理解其象征意义和情感内涵通过想象和联想，设身处地地体验诗人的情感和心境情感体验概念,深入阅读诗歌，理解诗人的情感表达，产生共鸣和共情情感体验法运用,尊重诗人的原意，不要过度解读或曲解诗歌的情感内涵注意事项,情感体验法,对比鉴赏法运用,选择可比较的诗歌或诗歌部分，分析其主题、情感、意象、语言等方面的异同对比鉴赏概念,将不同诗歌或同一诗歌的不同部分进行对比分析，以突出其特点和优劣注意事项,确保对比的合理性和公平性，不要为了对比而强行将不相关的诗歌或诗歌部分联系在一起对比鉴赏法,中考课外古诗词鉴赏实例,CATALOGUE,05,实例一,夜雨寄北-李商隐,诗词背景,李商隐的夜雨寄北是一首表达思念家乡和亲人的诗，通过描绘夜雨中的景象，抒发了诗人的孤独和渴望归乡的情感诗词内容,诗中描绘了夜雨中的芭蕉、残烛、池塘等景象，营造出一种凄凉、孤独的氛围同时，诗人通过“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的想象，表达了对家乡和亲人的思念之情中考课外古诗词鉴赏实例,诗词特色：李商隐的诗以意境深远、语言优美著称夜雨寄北中的意象丰富，情感真挚，表达了诗人对家乡和亲人的深深眷恋。

中考课外古诗词鉴赏实例,实例二,望庐山瀑布-李白,诗词背景,李白的望庐山瀑布是一首描写庐山瀑布壮丽景色的诗，通过生动的描绘和夸张的表现手法，展现了诗人对大自然的赞美之情诗词内容,诗中描绘了庐山瀑布的高耸、水流的奔腾、云雾的缭绕等景象，营造出一种磅礴、壮观的氛围同时，诗人通过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张表现，突出了瀑布的壮丽和气势中考课外古诗词鉴赏实例,诗词特色：李白的诗以豪放、奔放著称望庐山瀑布中的语言生动、形象，表现了诗人对大自然的热爱和赞美之情同时，诗中的夸张手法也体现了李白诗歌的浪漫主义特色中考课外古诗词鉴赏实例,实例三：江雪-柳宗元,诗词背景：柳宗元的江雪是一首描绘江景雪景的诗，通过简洁的语言和生动的意象，表达了诗人孤独、高洁的情操和对自然的敬畏之情诗词内容：诗中描绘了江面雪景的静谧、渔翁独钓的孤独等景象，营造出一种寂静、清冷的氛围同时，诗人通过“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的形象描绘，表现了渔翁的高洁情操和坚韧品格诗词特色：柳宗元的诗以清新、自然著称江雪中的语言简练、意象生动，表现了诗人对自然的敬畏之情和孤独高洁的情操同时，诗中的渔翁形象也体现了柳宗元诗歌中的人文关怀和现实主义精神。

中考课外古诗词鉴赏实例,学生自主鉴赏与展示,CATALOGUE,06,鉴赏方法,通过阅读、背诵、理解、感悟等多种方式，对所选古诗词进行深入鉴赏，挖掘其中的意境、情感和美感鉴赏成果,形成对所选古诗词的独特理解和感悟，并能够用恰当的语言表达出来选择原则,学生根据自己的兴趣和喜好，在老师或家长的指导下，选择适合自己年龄和认知水平的课外古诗词学生自选课外古诗词进行鉴赏,学生可以通过朗诵、演讲、表演、PPT演示等多种形式，展示自己的鉴赏成果展示形式,包括对所选古诗词的背景介绍、内容解读、意境描绘、情感表达等方面的阐述展示内容,要求学生能够自信、流畅地进行表达，同时注意语言规范、声音洪亮、仪态大方等方面的表现展示要求,学生展示鉴赏成果,03,学生自评和互评,学生可以进行自我评价和互相评价，发现自己的优点和不足，相互学习和借鉴01,互动交流,学生之间可以相互提问、讨论、分享自己的见解和感受，促进彼此之间的交流和启发02,教师评价,教师对学生的展示成果进行客观、全面的评价，指出优点和不足，提出改进意见和建议互动交流与评价,THANKS,感谢观看,。