春季教师培训心得体会（5篇）.docx

春季教师培训心得体会（精选5篇）心得体会　　春季教师培训心得体会（精选5篇）　　当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法那么要如何写呢？以下是整理的春季教师培训心得体会（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧　　春季教师培训心得体会1　　以前在教学工作中也经常会发现和见到一些与其他孩子不同的学生，他们_惯差，学_成绩不好，爱发脾气，控制不了自己的情绪，记忆力不强，我们往往把他们作为学困生或特困生，时常会对他们发脾气，并让他们做很多的重复性机械性地学_任务，以期待他们的_惯和成绩有所提高，而随着结果的不尽人意，往往会对他们产生放弃的情绪，就连他们的家长有的也会说：“您不用管他了，他就是这个样子了久而久之这些孩子就会破罐子破摔，没了进步的尽头　　其实随班“混读”的现象普遍存在这一现象严重制约这些儿童的生长和发展，因而做好随班就读的教学工作是学生健康成长的关键然而并没有人真正知道孩子的问题到底出在哪里，也没有人确实深入的调查和了解这些问题出现的缘由通过这次培训我才知道，原来孩子们的特殊性，往往并不是我们表面上看到的那些而已，也许是他们的大脑构造有缺陷，并不是孩子的主管意愿而为之。

当我们了解到这些，我想我们就不会用原来的那种简单粗暴的态度对待他们了，而是应该更有耐心的进行和帮助，并在平时的教学目标设计中帮他们降低难度，树立他们想学_，爱学_的信心　　通过局和特殊学校举的办对随班就读资源教师的培训活动，我收获很多：　　一、知道了“随班就读”与“融合”的关系　　融合是将有障碍学生融入普通班级、学校、社区环境，参加学_和社会活动的形式近年来，融合不只是单纯地指某种特教安置形式和策略，而是渗透着人文主义精神，促进普通儿童和有特殊需要儿童共同发展的思想在我国更多的表现为“随班就读”的形式　　20xx年全国事业发展统计公报指出，普通小学、初中随班就读和附设特教班招收的学生3.64万人，在校生22.52万人，分别占特殊招生总数和在校生总数的56.76%和56.49%这一比例说明，随班就读吸纳了相当高比例的特殊学生就读　　二、知道了什么是特殊儿童以及他们的分类　　特殊儿童是在身体上或脑系统不同于常人的孩子，其中部分孩子会产生学_障碍也许孩子的智商在正常范围，可中枢神经功能异常，导致在某些特殊功能或学_技能上有一定的缺陷，以致在听说读写等学_上有显著困难而不是直接有感官的缺陷、智能障碍、情绪困扰、环境文化等因素造成。

因此需要特殊措施的支持，而不是简单的归因于学_态度的问题，其实甚至连孩子自己都搞不清自身的状况，就随意被老师放弃了　　另外对于肢体上有残疾的孩子，我们也可以通过学_的内容将他们进行分类，如残疾分类强调了三个方面：身体结构与功能;活动和参与;环境因素（不仅仅依据损伤分类）国家标准《残疾人残疾分类分级》（简称“国标”）按不同残疾分为视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾和多重残疾七类残疾分级是对残疾程度的一种度量和划分，主要依据损伤的严重性及其对个体和社会生活的影响残疾分级依赖于残疾的评定工具与方法国标”将各类残疾按残疾程度分为四级，残疾一级、残疾二级、残疾三级和残疾四级残疾一级为极重度，残疾二级为重度，残疾三级为中度，残疾四级为轻度　　有了这些知识后，我们在工作中就不会再盲目的将这些孩子进行简单的归因了，而是可以更好的帮助他们进行学_和成长　　三、了解了如何对班内随班就读的学生进行帮助　　对象的特殊性决定了随班就读工作的复杂性、艰巨性，面对生理上有残疾的孩子，要求教师必须有爱心，有责任感，有奋斗精神同时，要求教师必须掌握较丰富的特教专业知识和技能，要具备对残疾儿童施教的能力。

首先要对这些孩子进行评估，了解孩子特殊的症结所在，并施以适当的干预与帮助，并根据他的特点单独设计教学的目标、学案和考核的内容等等，具体方案如下：　　1、由班主任收集随班就读学生的基本情况（残疾状况、家庭情况和家庭状况、性格特点、认知水平以及不同残疾类型学生的学_方式、特殊需要等）;　　2、由资源教师（或巡回指导教师）、任课教师等相关人员共同研讨，分析诊断确定其需求;　　3、制订出目标（分长期目标和短期目标）及实现目标的具体措施;　　4、明确目标达成情况的评估方法　　5、个别化计划制订后，经家长和相关人员（班主任、任课教师、资源教师、家长以及主管领导）同意，由家校共同实施并加以落实个别化计划原则上每学期制订一次，并定期对其实施情况进行评估个别化计划在实施过程中应根据实际情况作必要的调整或修订可见工作之细，工期之长，可有了这些知识，我们做工作就有法可依啦，也只有这样才能帮助他们更好的学_和成长　　在这几天的培训中，我们不但聆听了专家的讲座，也见识了一线特教工作者的风采，他们从不同的角度给我们随班就读教师做了深入浅出的讲解，使我们不但在理论上有一定的提升，还在思想上有了准备，从而为我区随班就读工作的开展贡献力量。

　　春季教师培训心得体会2　　短短两天的培训学_，令我的心情久久不能平静，可以说是我近十年的教学生涯中，一次难忘的学_交流从舜耕学校的教学专题片到专家型老师的报告，从教学常规到课题研究，从学校现有的蓬勃生机到校领导的发展愿景，在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出舜耕人追求卓越的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学_中受益匪浅，百听不厌，百学不倦　　我想，“作为教师，不仅是一个学者，他更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌　　在这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教学从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼　　经过培训学_，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己要坚定不移地热爱着“舜耕人追求卓越”的教学事业　　1、教师的爱体现在付出。

一名教师爱的奉献离不开扎实的基本功并体现在日常与孩子们的交流之中的前苏联家霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上由此可见，爱是需要大量付出的，没有付出爱就没有载体，就会成为有名无实的空谈教师最大的幸福和人生价值的体现就是培养出比自已更能干的学生，只有培养出合格的学生才能无愧于全社会对教师职业的尊重，这当然也是教师爱的付出的最好回报　　2、有爱心有知识的教师才是“好教师”高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何孩子才是一件大事在中，只有尊重学生，才能学生在学生心目中，具有爱心和具有知识，才是“好教师”师生间真挚的情感，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想学生是学_的主人，是发展的主体教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长　　3、教师对学生的爱是尊重学生在新课程改革全面铺开的今天，教师的主要理念是“以学生为本”，关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提尊重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。

　　4、热爱学生，诲人不倦是教师的本职爱孩子的感情是书本上学不到的，与学生共同学_、玩耍，成为学生的朋友，学生有什么心里话都愿意和老师说，对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等关心学生的冷暖体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融，达到学生的目的首先是一种保护，保护学生的人格，保护学生的心灵课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们，利用细节影响学生　　作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任我清楚要成为优秀的工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学_，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的.努力培养出新世纪、新时期的新一代　　春季教师培训心得体会3　　我有幸成为莱州市骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学_、再提高的机会这次培训内容丰富，案例翔实老师所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省他们的讲座对我今后的教学工作无不起着引领和导向作用。

　　1、首先热爱事业　　任何事业的成功，都离不开坚定的信念和恒久的热情教师也一样，如果不热爱这个行业，不热爱自己的学生，如何成为一个成功的教师呢？　　现实生活中，周围的同事，常也听到的一些抱怨和藐视：“当老师挣几个钱啊”、“教书真没意思啊！”、“当老师太憋屈了，当初不如我的同学合伙做生意，看现在一个个都发了！”　　我也曾经发过牢骚，但现在早就改变了想法我觉得既然选择了教师，痛苦也是做，快乐也是做，与其天天抱怨，不如努力改变名师是情感型教师"只有热爱学生，才能成为名师"因为只有爱学生、关心学生，才会为他们的成长与发展而改进教学人们说"本质上是一个人道主义的事业"，名师们深深领悟了的本质，并把这种领悟转化为一种高度的人道主义精神、一种责任感、一种发自内心的工作热情、一种对教学精益求精的态度斯霞怀着对深深的爱创造出的"字不离词、词不离句、句不离文"的小学语文分散识字教学法，提高了识字教学的数量和质量，使所教的学生在两年内就认识了__多个汉字，读了174篇课文，读写能力俱佳斯霞老师70多岁时和孩子们玩老鹰捉小鸡、帮孩子们甩长绳的情景，至今还珍藏在许多学生的心中　　2、必须具备长期、扎实教学实践　　课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学艺术的“试验田”，每位教师都可以大有作为。

著名语文特级教师余映潮老师说：“教师离开了讲台就没有了生命力，就没有了影响力，所以教师要想成为名师，必须苦心孤诣地钻研教学余老师50岁才开始走上讲台，通过“苦做”、“巧做”，也成了一代名师，大器晚成　　好课是“磨”出来的，“实践出真知，实践长才干”众多“名特优”教师的成长历程无一例外地表明，他们是在课堂拼搏中“学会教学”，在课堂实践中“磨练本领”，求得“真经”我们平时就要多听课、评课、磨课、研课，在课堂上下功夫、做文章在经常性的听课评课中揣摩和学_他人的先进做法，取长补短；在不断的磨课和公开课中锤炼课堂教学技巧，在长期的“摸爬滚打”中使课堂艺术达到炉火纯青的地步　　3、要寻找到专业成长的动力　　教师的幸福感在哪里？源于专业的成长，因为教师的专业发展，是教师生命成长的重要内容，教师的专业发展必须在教学实践中才能实现，教师不能日复一日，年复一年去重复以前的内容他必须自觉地对过去、现在的状态进行反思，他们必须反思什么样的课堂教学是学生最喜欢的？什么样的教学设计体现了人本精神？什么样的语言能触动学生心底最柔软的地方？方式有很多，我们需要做的就是寻找几种最适合自己的风格，让学生在课堂上都能齐刷刷微笑着注视我们。

哲学家休谟说过，美不是事物本身的性质，它只存在于观照它们的心灵之中，我希望自己的语文。