人教版七年级上册 第二单元第7课《再塑生命的人》.doc

人教版七年级上册 第二单元第7课《再塑生命的人》 - 《再塑生命》 知识与才能目的： 1、理解海伦·凯勒的人生经历及其品质 2、理清文章思路，概括主要事件 3、品读文中重要语句，加深阅读体验 情感目的：4、领会莎莉教师隽永深入的爱心和高超的教育艺术 5、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度 学习重点：理解海伦·凯勒再塑生命成功的因素 学习难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟 教学过程 第一课时 一、明确目的 1．整体感知，熟读课文 2.扫清文字障碍 3.理解作者海伦·凯勒 二、独立自习 1.导入，衬托气氛 同学们，世界是美丽的我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子 2.理解作者〔课件3-4〕 她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、一身的残疾人！ 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，是美国著名的作家，教育家！ 她，被誉为“美国英雄”！ 美国著名 作家马克·吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦·凯勒！ 与她那伟大成就严密相连的是这个名字——安妮·莎莉文 3.注音解词〔课件5-7〕 搓捻(cuō niǎn):用手指搓。

迁徙(qiān xǐ):迁移 企盼(qǐ pàn):殷切地希望 觅食(mì shí)：寻找食物，泛指谋生 油然而生:形容思想感情自然而然地产生 繁衍(fán yǎn):逐渐增多或增广 花团锦簇(jǐn cù):形容五彩缤纷、非常华美的形象 美不胜收:美妙的东西太多,一时承受不完(看不过来) 繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华美 风云突变:比喻变换动乱的局势 不可名状:不可以用语言形容名，说出 落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景 冥思遐想(míngxiá)：绞尽脑汁，漫无边际地想像 期期艾艾(qīqīàiài):形容口吃 三、合作探究 〔一〕速读课文，整体感知 1、从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着考虑进入文本 “再塑生命”从字面意思看是什么意思？是谁再塑了谁的生命？ 明确：再塑生命是重新塑造生命、重新获得生命的意思；是莎莉文教师再塑了海伦-凯勒的生命！ 她原来的生命是什么样子？如今又是什么样子？ 明确：结合文中语句作答：第四段，“她”原来的生命是痛苦的、黑暗的；如今她的生命是幸福的，光明的 2、在海伦心中，莎莉文教师有怎样的地位？试在文中找一找相关语句。

〔第五段：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，——安妮?莎莉文教师〕 〔二〕再读课文，赏析研读 通过层层推进的几个问题设计，引领学生渐渐理解文章主旨，这是课堂教学的主体局部 1、莎莉文教师为教育海伦.凯勒做了哪些事？(可让学生给文中的三局部分别拟一个小标题，并说说这样拟题的理由) 课件9 学生可能拟出的标题有“认识文字”、“亲近自然”、“理解爱”或“认识详细事物”、“认识大自然”、“爱的认识”等等 2．关于“爱”的教育：莎莉文教师是怎样教我认识“爱”的？ 假设你是海伦的教师，请你告诉她“爱是什么”？〔教“我”理解“爱”——我明白了其中的道理〕——我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其别人的心灵中间——爱——爱的含义——联络人与人之间的美妙的情感 3、安妮?莎莉文教师教诲了海伦哪些内容？海伦又有怎样的收获？课件9 试结合文中语句加以概括让学生找出直接描写作者语言、心理、动作的语句，体会作者的精神品质 学会正确拼写单词， 第 页 共 页。