跨越海峡的生命桥教案教学设计.docx

跨越海峡的生命桥教案教学设计 课前交流：师：同学们，昨天，老师到你们学校去的时候，一进校门，就被你们学校传达室对面墙上的一幅图吸引住了，猜猜是什么图？〔生……〕跨越海峡的生命桥课堂实录教案教学设计师：〔课件出示中国幅员〕，就是这幅祖国的幅员，那上面还写着四个字，哪四个字——生：〔纷纷〕爱我中华！师：你们每天都会看到祖国的幅员，那老师想考考你们看地图，你们的家乡太原在哪呀？能找到吗？用手指一指生：〔纷纷用手指屏幕〕在那儿，在山西，师：〔地图上出示太原〕对，是山西的省会〔地图上出示哈尔滨〕再看这是哪里？〔生：哈尔滨〕这是老师的家乡老师这次从哈尔滨到太原来坐了两天的火车你能用一个词语形容我们之间的距离吗？生：千里迢迢生：路程边远生：……师：我们之间可以说隔着千山万水，好远啊！如果，请你在哈尔滨和太原之间架一座大桥，让老师直接通过这座桥来太原，你有什么想法？生：不可能的生：绝对不行！师：看来，跨越这么远的距离架一座实实在在的桥，是不可能的再看地图，〔地图上出示杭州〕这里有一座美丽的城市杭州，/〔地图上出示台湾〕这里是祖国的宝岛台湾在他们之间不仅隔着千山万水，还隔着茫茫的海峡如果要在它们之间架一座跨海大桥……生：那就更难了。

生：……师：好了，关于桥的话题，我们就先说到这儿，大家准备好，我们来上一节语文课〔上课铃响〕一、揭示课题，质疑导入：师：今天我们一起来学习第22课，齐读课题——生：跨越海峡的生命桥师：看到课题，你有什么疑问？生：为什么会有生命桥？师：是啊，生命桥指的是什么？生：生命桥怎么跨越的海峡？师：对呀，生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡呢？带领这些疑问我们一起走进一个真实的故事二、 初读课文，学习词语，把握主要内容师：请大家翻开课文，/article/自由读书，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍遇到不懂的词语，可以请教老师，可以和附近的同学讨论，也可以查查字典〔生自由读书5分钟，师巡视时提示学一些词语的读音，帮忙一名学生查字典〕师：都读好了吗？生：读好了师：这一课的生字词语很多，请大家看屏幕上的词语，自由读一遍，看看哪个词语需要提醒同学们注意？生：〔自由读了一遍，纷纷举手〕师：你想提醒哪个词语？生：我想提醒大家“凋零〞的那个“凋〞不要读成“调〞师：你领大家读生：凋零生齐读后继续举手师：不着急提醒下一个谁知道这个词语是什么意思？生：花枯萎了师：对，凋零是花凋谢了，草木枯萎了屏幕上有一个词正好与它意思相反，哪个？生：〔纷纷〕“绽放〞。

师：一起读〔生齐读〕师：这两个词语都是形容花的课文里还有一个写花的词语，是——生：“含苞〞师：这三个词语在课文中还是写花吗？〔出示课文中的句子：这个刚满18岁的年轻人……〕自己读读看〔生大声读后纷纷举手〕师：在课文中指什么？生：指他的是那个青年的生命含苞是说他的生命18岁，刚才开始，凋零是说他患了白血病要死了，绽放是说骨髓移植能让他……绽放……就是能……师：……能挽救他的生命看来同学们真的读懂了一起读一读这句话〔生齐读〕师：还有哪个词语要提醒大家注意？生：“暂停〞， /sjbwz/不要读成zhan停师：非常好平舌音，第四声，跟老师读——.。