《校本教材开发》PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,（一）操 作 方 法,校本教,(,学,),材建设讲义,主讲：林涛,汇 报 提 纲,校本教材的内涵,1,校本教材开发依据,2,校本教材开发要求,3,校本教材开发方式,4,校本教材开发流程,方案纲要撰写的基本要求,机械制图编写举例,校本教材编写建议,一、校本教材的内涵,1.,校本教材不一定是一所学校自编的教材2.,校本教材的编写者不一定仅是本校教师,3.,校本教材的编写程度不一定是全新开发教材，而是含“教”材和“学”材4.,校本教材不能滞后或取代统编规划教材二、校本教材开发依据,适应社会职业能力和学生的发展需求,符合学校的办学思想和特色，要结合学校项目建设目标（国家示范校、示范职教中心）服务于当地政治、经济、文化、产业等方面,如旅游,赛里木湖，蒙、维、哈、回等民族民情民风及传统节日，饮食,馕、拌面，电控,矿业,学校教师队伍的专业特长和知识面,不重复，关键在于特色，服务专业建设,三、校本教材开发要求,体现四新“新工艺、新方法、新设备、新材料”等,结合教材性质，采用任务驱动、项目导向、案例分析、情景模拟等方法,。

技能课,任务,机械制图及计算机绘图编写,.doc,，计算机,项目，医疗,案例，德育、公共,情景）,突出思想健康、操作简单、步骤清晰等,符合使用教材对象文化基础及其发展等,与学校现有、未来的实训设备条件相适应PLC,实训指导书以三菱为主、西门子为辅）,多用图片、表格、对比方式,Matercam,部分,.doc,1,）,新编,四、校本教材开发的方式,新编不是在原有的国家教材和地方教材的基础上进行教材的拓展和开发，而是根据学生的兴趣和需要、工学岗位能力、学校实际，结合教师自身的知识水平和最新科技而进行的教材开发活动四、校本教材开发的方式,教师根据本校、学生的实际情况，对原有教材（国家教材）的内容、结构、顺序等进行调整和修改，从而使原有教材更适合具体的教育教学情景，使原有教材更适应和促进学生的发展，针对性更强2,）,改编（补充、拓展）,四、校本教材开发的方式,3,）,其它,类别,根据培养目标和项目建设，确定校本教材类别：,知识拓展类（针对专业某一具体知识编写的实训指导书等）、活动设计类（结合新疆服饰、工艺品等学前教育的剪纸类）、竞赛类、实践考究类（趣味设计）、其它类（教材补充材料、习题库、课件等）。

五、校本教材开发的操作流程,成立机构,需求调查,资源调查,学校层面,开发方案,教师层面,教材纲要,调研与职业能力培训,跟踪评价,动态调整,开发方式,针对学校项目建设及学生数，可编写,计算机应用基础,、,语文与应用文,用量较大的教材，其它课程可编写心海导航、实训指导书、操作指南、习题集、课件等学材校本教材,开发方案,学校层面,教师层面,XX,（教材）教材纲要,（面对学校、行业、企业）,XX,（教材）教材说明,（面对学生、就业岗位）,校本教材方案,（面对教师）,XX,校本教材专业表,（面对学生）,六、方案、纲要撰写的基本要求,XX,（教材）讲义,（面对学生基础、兴趣等）,社会层面,职业资格、行业设备、行业技能调研,七、,机械制图,编写举例,教材编,写模式,培养目标主导模式：与人才培养方案、需要考试资格证书、就业岗位等相对应综合技能要什么？,实训条件主导模式,：学校、企业机电设备、汽车等重要零部件识读等专项技能要求什么？,市场需求主导模式,：兼顾电类、汽修、焊接、矿山机电等,学生必备什么？,1,、模式,教材改编,教材整合,教材补充,教材拓展,教材创编,七、,机械制图,编写举例,2,、基本种类确定,传统章节形式,任务引领形式,(,优先,),模块项目形式,(,优先,),七、,机械制图,编写举例,3,、内容呈现形式,专业教材编写形式，按照目前新的教学理念，可以划分成三类,:,人员,方法,内容,专业方向、专业方向目标及专业方向的教材计划等。

任务驱动式，确定任务的知识点、技能点、习题评价点等行业企业一线技术人员、专业教师和职教教材专家4,、编写计划拟订,七、,机械制图,编写举例,5,1,2,3,4,6,修改教材目标、要求,调整教材结,构、教材内容,修改教材大,纲、教材,试验“新”教材,实验、推广,“新”教材,修改能力,标 准,七、,机械制图,编写举例,5,、试用与反馈,反馈,八、校本教材编写建议,1,、整本书风格应保持一致，全书的体例格式必须严格统一，图形规范2,、内容表述精炼，尽量采用图、表形式3,、最新国标、模型、图例、案例、法规、软件4,、符合国家语言文字标准教师研究教学过程、提升教学能力手段之一通过校本教材、教材开发的过程，研究职业标准、培养目标、教学模式、就业技能、建立资源等适应学校项目建设发展的要求把校本教材开发与教师专业发展有机的结合起来，是校本教师培训的策略之一九、结语,Thank you！,。