2020年下半年国家教师资格证考试《保教知识与能力（幼儿）》强化训练试卷C卷.doc

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前2020年下半年国家教师资格证考试《保教知识与能力（幼儿）》强化训练试卷C卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、青青的妈妈说：“那孩子的最真甜！”这主要反映了（ ）A. 思维的片面性B. 思维的拟人性C. 思维的生动性D .思维的表面性2、幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏3、儿童语音形成的现实条件是（ ）A.环境B.遗传素质C.语音模仿D.语音强化4、在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（ ）。

A、幼儿的情绪表达能力 B、幼儿的社会交往能力C、幼儿的规则意识 D、幼儿的思维发展水平5、一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说“看，一只很大的鸟！”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（ ）A.过度规范化 B.扩展不足C.过度泛化D.电报句式 6、所谓（ ）,就是把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地、系统地教授给儿童A.吸收的心智B.“整个教学法”C.全面教育D.教、学、做合一7、婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足他们的（ ）A.生理的需要 B.情绪表达性需要C.自我调节性需要 D.社会性需要8、在管理幼儿园班级时，班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动是指（ ）A.幼儿园班级管理B.幼儿园班级工作计划C.幼儿园班级情况分析D.幼儿园班级工作安排9、儿童学习简单口语的最佳期是（ ）A.1-2岁B.2-4岁C.4-5岁D.5-6岁10、（ ）原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园 A. 开放性B. 发展适宜性C. 幼儿参与D. 经济性 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、评价教师有关幼儿园社会教育内容的确定和使用需要开展哪几方面的测评工作？2、如何树立正确的游戏教育观？ 三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析： 有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿XX水平测验”，他设计了两个题目：I，设A大于B，B大于C，请小朋友说说A和C哪一个大?Ⅱ，小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高?他选用“随机取样”方式在大班选用了题目I，在中班使用了题目Ⅱ可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了根据以上材料，回答下列问题： 1.该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面? 2.老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来2、材料分析： 为了解中班的幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，需求幼儿从中挑出一张不同的很多幼儿拿出了“船”，他们的理由分别是： 狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是，狗、人、鸟都有头，脚和身体，而船没有;狗、人，鸟是会长大的，而船是不会长大的问题： (1)请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点 (2)基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计： 围绕蔬菜营养多的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。

第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、D2、C，角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等3、A4、B 协商处理玩伴关系是幼儿同伴交往的体现，同伴交往属于社会交往的一种 5、【答案】B语言泛化现象”是指儿童在语言习得过程中，对一些语言单位的理解或使用超出了目标语音范围的现象题干中幼儿把“飞机”说成是“大鸟”，这里的“大鸟”已经超出了“大鸟”的正常指称范围6、B7、D8、B，幼儿园班级工作计划是幼儿园班级管理三个环节中的第一个环节，是指班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动计划工作主要解决两个问题：一是干什么，二是怎么干幼儿园班级工作计划包括：班级情况分析、班级工作目标、实施措施、重要工作安排所以C项幼儿园班级情况分析和D项幼儿园班级工作安排属于班级工作计划的重要内容或组成部分9、B10、D二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：在评价教师有关幼儿园社会教育内容的确定和使用方面的工作过程和效果方面时，有必要开展以下几个方面的测评工作：(1)教师能依据幼儿园社会教育的目标选择教育内容，将目标具体化和细化为教育内容。

2)基于对现实生活中的社会关系的分析，设计一些有实效性的教育内容3)将社会现实中存在的与社会教育密切相关的知识体系加以整合和分解，形成与社会教育领域相匹配的分年龄的知识体系，并将上述内容细化为课堂教学的内容4)侧重从幼儿身边的人和事、环境和文化人手，将幼儿的经验主动地纳入教学内容之中5)坚持由近及远、由易到难、由浅入深的原则，处理好内容的广度和深度的关系6)让幼儿在真实的活动中学习社会知识，积累社会经验，教师要给予幼儿相互交往的机会、良好的榜样和正确的示范7)尽量减少负面性的内容的传递2、答案如下：树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念1)游戏是儿童的正当权利幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他生活的方式、学习和工作的方法因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童游戏是儿童的正当权利2)爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。

在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当做一项重要的指标3)游戏是幼儿最自然、最有效的学习游戏是早期教育的最佳方式游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、答案如下：(1)在幼儿注意发展中，容易出现的问题主要是注意的分散幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点一般说来，引起幼儿注意分散有以下原因：①连续进行的单调活动幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化，而且，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间例如，小班幼儿集体集中活动的时间为10分钟左右，那么，教师就不能让幼儿在那里坐20-30分钟，而且活动也不能是只让幼儿坐在那里听②缺乏严格的作息制度应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。

③无关刺激的干扰在组织幼儿的活动中，恰当地避免无关刺激的干扰显得非常重要在环境的布置上不宜过分繁杂教室外的嘈杂与喧闹之声、声、鸟叫声等，都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散2)注意转移的能力差幼儿在从事新的活动时，心理还“惦记”着前一个事物，出现注意的分散因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上3)不能很好地进行两种注意的转换教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉陕情绪，从而使幼儿的活动得以顺利地进行4)幼儿的“多动”现象多动”与“多动症”是不同的概念近年来已逐渐为越来越多的人所重视多动症幼儿比起同龄的孩子来说，注意力更不稳定，动作显得更多，重的还容易出现过失行为多动症不是家长或教师能随便下结论的上述多动症的特征中，注意力不稳定只是其中一个方面的表现不能以一两个特征给幼儿冠以“多动症”，即便有医学的临床诊断、神经系统的检查、心理测验等都不是能从表面看出来的对此，教师要审慎对待幼儿的多动现象四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：1.该实习生测验的是幼儿思维的发展水平(或思维水平的比较、判断的发展水平)。

2.实习生没有考虑儿童的具体特点，如儿童对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响儿童对抽象的符号A、B、C较具体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥2、答案如下：分类能力是逻辑思维发展的一个重要标志，4岁之前基本不能分类，中班幼儿分类能力受其具体形象思维的特点约束，主要按照颜色、形状、大小分类到逐渐发展成按照事物属性、及事物自身隐蔽的内部特点来进行分类如何实施教育：1．有意识的为幼儿提供不同的操作材料和方法;2．以幼儿兴趣为出发点;3．在日常生活中发展其分类能力;4．在学习中发展幼儿分类能力;5．通过提问等方法引导幼儿用语言描述事物的异同;6．在幼儿探究物体时，成人要给以语言支持五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、答案如下：1.通过猜谜激发幼儿的探究兴趣，让幼儿知道植物的身体是由根、茎、叶、花、果实五部分组成2.了解各种蔬菜的食用部位，尝试按食用部位对蔬菜进行分类3.知道多吃蔬菜身体好活动准备：各种蔬菜食物若干、挂图、卡片若干、磁带、录音机、胡萝卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白纸若干、剪刀等工具活动过程：(一)通过请出“蔬菜宝宝”激发幼儿探究兴趣。

1.“小朋友们，今天老师请来了许多的蔬菜宝宝来我们班上做客，让我们来瞧一瞧它们到底是谁2.幼儿观看各种蔬菜实物提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗？你喜欢哪一种蔬菜？为什么？喜欢吃哪一部位。