用字母表示数-小学案例.ppt

用字母表示数用字母表示数-小学案例小学案例人教版5上 人教版5上 人教版5上 人教版5上 人教版5上 读出什么？每个活动的意图是什么？北师大版4下 北师大版4下 读出什么？读出什么？每个活动的意图每个活动的意图是什么？是什么？课标：课程内容（4~6年级）“用字母表示数用字母表示数”第一课时目标第一课时目标？？n n知识与技能：结合具体情境，体会字母表示数知识与技能：结合具体情境，体会字母表示数的意义，学会用字母表示数，能用字母表示运的意义，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式算律和有关图形的计算公式n n过程与方法：经历观察、发现、交流、归纳的过程与方法：经历观察、发现、交流、归纳的过程，渗透不完全归纳思想和代数思想，培养过程，渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，发展抽象概括能力符号化意识，发展抽象概括能力n n情感、态度与价值观：使学生在轻松的氛围中情感、态度与价值观：使学生在轻松的氛围中体会数学与生活的密切联系，感受用字母表示体会数学与生活的密切联系，感受用字母表示数的简洁美，感受悠久灿烂的数学文化数的简洁美，感受悠久灿烂的数学文化。

观看观看“用字母表示数用字母表示数”两个课两个课例例u思考思考/讨论：讨论：n设计了哪些活动？意图？设计了哪些活动？意图？n优点？不足？建议？优点？不足？建议？l目标目标/教学技能教学技能/教学策略教学策略课例1n n引入：预测身高引入：预测身高n n青蛙儿歌；神奇的魔盒；搭三角形；学生青蛙儿歌；神奇的魔盒；搭三角形；学生与教师年龄与教师年龄n n公式；简化公式公式；简化公式n n字母的规范表示练习：抢答（站起来）；字母的规范表示练习：抢答（站起来）；判断题（手势）开放题；题中题判断题（手势）开放题；题中题n n青蛙儿歌继续青蛙儿歌继续n n观察身边；回应引入观察身边；回应引入n n历史历史课例2n n引入：青蛙儿歌引入：青蛙儿歌n n学生与教师年龄学生与教师年龄n n搭三角形；字母表示简化搭三角形；字母表示简化n n公式；字母的规范表示练习公式；字母的规范表示练习n n青蛙儿歌继续青蛙儿歌继续n n历史历史引入感受？引入感受？建议n n感受字母表示的丰富感受字母表示的丰富n n感受字母表示的优势感受字母表示的优势pp数青蛙：谁能想办法一句话把这个儿歌说数青蛙：谁能想办法一句话把这个儿歌说完？完？/ n只青蛙只青蛙n张嘴。

一句话我们就把全张嘴一句话我们就把全世界的青蛙数完了，字母的作用可真大啊！世界的青蛙数完了，字母的作用可真大啊！/那么这里的那么这里的n可以代表哪些数呢？可以代表哪些数呢？pp猜年龄：你能不能只用一个式子简明地表猜年龄：你能不能只用一个式子简明地表示出任何一年我们之间的年龄关系？（学示出任何一年我们之间的年龄关系？（学生生a？教师？教师b？）？）/赞叹赞叹/ a？？b？？n n初步体验用字母表示，会字母的规范表示初步体验用字母表示，会字母的规范表示。