小班语言公开课教案及教学反思《小老鼠的魔术棒》汇总.docx

小班语言公开课教案及教学反思《小老鼠的魔术棒》　　《小老鼠的魔术棒》以简洁好玩的情节，极富魔幻色调的构思，深深吸引着小班幼儿依据小班幼儿的年龄特点及学习须要，我从认知、实力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深化的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标在第一环节中，我借助魔术棒引发幼儿对故事的爱好在其次环节中，我通过课件和嬉戏引导幼儿主动学习短句在第三环节中，我采纳分段演示课件的方法，引导幼儿理解小老鼠帮助同伴解决困难这一内容，同时让幼儿迁移运用前一环节所学的魔语进行表述在第四环节中，我将情感教化与故事情境相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的欢乐活动目标：　　1.感受故事中魔术棒的奇妙，理解故事的主要内容　　2.学习短句××，××，长长长times;×，××，缩缩缩并发准长和缩的音活动打算：　　1.阅历打算：幼儿看过魔术表演，并对魔力有初步的了解　　2.材料打算：　　(1)小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件　　(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的魔术棒活动过程：　　一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的爱好　　师：你们好!我是小老鼠奇奇。

我有一根奇妙的魔术棒，它有什么奇妙的本事呢?请你们猜猜看　　幼：可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西　　二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的奇妙，学习短句：××，××，长长长times;×，××，缩缩缩　　师：小老鼠的魔术棒究竟有什么本事?我们一起来看一看播放课件)　　师：小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的?　　幼：把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高变矮　　师：猜猜看，小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢?　　幼：变变变/大大大/高高高/变大变大　　师：小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢?　　幼：变变变/变小变小/小小小/矮矮矮　　师：你们说得都很棒!小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语你们想知道它是怎么说的吗?　　幼：想　　师：小花、小熊在变大时和小挚友一样都是渐渐地在成长，所以小老鼠用了一个好听的词长长长引导幼儿学习××，××，长长长的句式，并留意长的发音)　　师：小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词缩缩缩来表示，我们一起来学学。

引导幼儿学习××，××，缩缩缩的句式，并留意缩的发音)　　师：谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语?　　幼：小花，小花，长长长/小花，小花，缩缩缩/小熊，小熊，长长长/小熊，小熊，缩缩缩　　师：你们想不想也当个魔术师，让小花、小熊来变一变?　　幼：想　　师：你们要记住一会儿在变的时候要加上魔语，而且要说得精确、洪亮　　(幼儿结合课件学习××，××，长长长××，××，缩缩缩的句式)　　三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容　　1.感知理解故事的前半部分　　师：瞧，小老鼠带着这根奇妙的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧本，文来源:屈;老.师教;案网(播放故事课件一的前半段)　　师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?　　幼：帽子被风吹到树上了　　师：小老鼠会用什么方法拿到帽子呢?请你们也帮小老鼠想想方法　　幼：小老鼠爬到树上去拿/请大象来帮忙/用梯子爬到树上拿　　师：你们别忘了小老鼠手上有一根什么呀?　　幼：魔术棒。

　　师：那它会用魔术棒怎么做呢?　　幼：它会用魔术棒把帽子变下来/它会把魔术棒变长，把帽子拿下来/它会把自己变大拿帽子/它会把树变小　　师：现在我们一起来看看小老鼠是用什么方法拿到帽子的　　(播放故事课件一的后半段)　　师：小老鼠是用什么方法拿到帽子的?　　幼：把树变小拿到帽子　　师：小老鼠用魔术棒时对大树说了什么魔语?　　幼：小树，小树，小小小　　师：谁能用刚才学过的魔语来说一说?　　幼：大树，大树，缩缩缩　　师：小老鼠拿到帽子后又做了什么?　　幼：用魔术棒把树变大　　师：是怎么说的?　　幼：大树，大树，长长长　　师：小老鼠收起了帽子，带着魔术棒接着往前走　　2.感知理解故事的后半部分　　(播放故事课件二的前半段)　　师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，望见小鸡、小狗在玩这时，发生了什么事?　　幼：下雨了　　师：哦，雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨，心里可焦急了小老鼠看到蘑菇后说我有方法了你们猜猜小老鼠想到了什么方法?　　幼：用魔术棒把蘑菇变大　　师：那它把蘑菇变大时怎么说?　　幼(众)：蘑菇，蘑菇，长长长　　师：说得真好!　　(播放故事课件二的后半段)　　师：太阳出来了，小鸡、小狗又出来玩了。

小老鼠是怎么让蘑菇变小的?　　幼(众)：蘑菇，蘑菇，缩缩缩　　四、引导幼儿完整观赏故事，进一步理解故事内容　　1.完整观赏故事，能较清晰地说出魔术棒前后两次的用途　　师：老师把刚才发生的事编成了一个故事，我们一起来听听 (老师有感情地完整讲解并描述故事，帮助幼儿进一步了解故事内容)　　师：第一次，小老鼠用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?　　幼：第一次，它帮助自己把树变小拿到帽子　　幼：后来它又把树变大　　师：其次次，它用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?　　幼：其次次，它帮助小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨　　幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇变小　　2.结合课件再次完整观赏故事，理解、体验帮助别人的欢乐　　师：你们喜爱这个故事吗?我们再一起来听听吧　　(老师结合课件边演示边讲解并描述，帮助幼儿进一步熟识故事)　　师：谁能说一说为什么喜爱这个故事?　　幼：小老鼠的魔术棒会变魔术　　幼：我喜爱小老鼠，它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨　　师：原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己，也帮助了小鸡、小狗，大家都很快乐　　五、结束活动　　师：小老鼠在帮助了小鸡、小狗后接着往前走，接下来还会发生什么事呢?小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想，然后接着往下编。

　　附故事：小老鼠的魔术棒小老鼠奇奇有一根奇妙的魔术棒一天，奇奇带着这根魔术棒出门了走着，走着，来到了一棵大树下呼呼呼，一阵大风吹来，把奇奇的帽子吹到了树顶上奇奇真焦急，它东瞧瞧，西望望，怎样才能拿到自己的帽子呢?突然，奇奇想起了奇妙的魔术棒，就用它指着大树说：大树，大树，缩缩缩大树立刻就变小了奇奇拿到了自己的帽子，心里真兴奋然后，它用魔术棒指着大树说：大树，大树，长长长大树又变回到原来的样子了　　小老鼠奇奇带着魔术棒接着往前走　　走着，走着，它来到了草地上，望见小鸡、小狗正在草地上玩突然，哗啦啦天下起了大雨雨下得可真大呀，小鸡、小狗没地方避雨，心里可焦急了奇奇抓紧对小鸡、小狗说：别焦急，我来帮助你们说完，它用魔术棒指着一棵蘑菇说：蘑菇，蘑菇，长长长哟!蘑菇真的长大了，像一把大伞小鸡、小狗兴奋极了，抓紧躲到蘑菇伞下避雨，并对奇奇说：感谢你，奇奇奇奇说：不用谢　　不一会儿，太阳出来了，奇奇又用魔术棒指着蘑菇说：蘑菇，蘑菇，缩缩缩蘑菇又缩回到原来的样子了接着，小鸡、小狗和小老鼠一起在草地上快乐地玩起了嬉戏活动反思：　　为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。

在活动的起先环节，我抓住幼儿喜爱看课件的心理，让幼儿看课件熟识故事的第一段内容为了让幼儿学说咒语，我奇妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿特别喜爱的嬉戏，而且在嬉戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语学习故事的其次段时，我没有干脆讲解并描述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法当幼儿看到自己想的方法跟故事中小老鼠的方法一样时，那种快乐的心情是难以言表的为了进一步调动幼儿的主动性，我打算了角色头饰，让幼儿分角色表演学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，激励幼儿大胆创编三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫这样的故事教学，老师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。