李镇西讲座心的体验（多篇）.docx

李镇西讲座心的体验（多篇）推荐第1篇：李镇西讲座心得体会 李镇西讲座心得体会 马晓晶 听了李镇西的讲座，我有以下感动和几点反思： 感动于他三十多年任然保持一颗童心，保持学生爱的纯真感动于他和孩子之间彼此的依恋之情，感动于“让人们因我的存在而感到幸福” 听了李镇西老师的讲座、故事，懂得了：因为有爱，才使老师与学生的心贴得那么近；因为有爱，才使一位普通教师的形象显得那么高大、魁伟；因为有爱，才让平凡的工作和生活变得那么多姿多彩！ 1、要拥有爱孩子的心 李老师拥有一颗爱孩子的心！他善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐听完之后，我好象也走进了他们融洽的师生群体中，走进了他们感人肺腑的一幕幕酸甜苦辣之中，以心灵赢得心灵，用人格塑造人格，这就是教育的真谛，学生需要的就是这样真诚的没有居高临下的真教育所以我认识到，教育要教会孩子一定的科学文化知识，更要教会他们如何做人学生能不能成为人才，老师在其中是点播作用，并不是每个人都能成为科学家，但是每个学生都能为一个善良的默默无闻的劳动者所以德育就是教会人如何做人，它不是外在的强加，而是内在的唤醒，唤醒他本身就拥有善良的因子，教会学生保持原有的善良、童真。

这才是我们的教育目标 2、尊重学生的人性 爱是对人性的尊重，师德之一就是要对学生有爱心，这种爱更应该是一种民主的爱，而充满民主的爱往往体现在师生关系的一些细节上，民主的细节李老师问了一个问题：如果学生犯了错，被喊到办公室，你的第一句话是什么？回想一下，我一般都说“站好了！说说看怎么回事，你想怎么办？！”而李老师说“应该是请坐，因为学生是来接受教育的，不是来罚站的” 教育的对象是活生生的人，那么教育过程便不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识所以我们对学生的爱应该是民主的爱，对学生的教育更应该是弯下腰来跟学生平等对话 3、用心做教育 李镇西的教育形式多样，他经常带学生到野外上课，带学生亲近大自然，任何一件小事都可以成为他的教育资源，所以李老师的教育绝不是急功近利的教育，而是用真心来做教育，正是因为这样的真心，才使他和孩子们的心灵彼此吸引然而我们缺的就是这种用心做教育的精神和耐心，这点应该向李老师学习 可以说，李老师的讲座，点击的是我的心灵不是一时的激情澎湃，我要在今后的征途中，把一腔真爱投入到工作中去，爱学校，爱班级，爱孩子，爱自己从事的这份艰辛的职业。

有了这份深入心灵的爱，我们就能从日常工作、学习和生活中获得一份源自“教育本身的乐趣”，这也许是做一个纯粹的教师的最高境界 推荐第2篇：李镇西讲座心得体会 学习“李镇西讲座”工作总结 我校集中收看了“李镇西教育思想报告会”，李镇西是当代著名教育家，教育哲学博士，语文特级教师，现任成都市武侯实验中学校长被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”曾获全国优秀语文教师、成都市十大优秀青年、成都市十大教育明星等称号通过这四次培训，我感触特别深，只能用受益匪浅这四个字来形容李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理下面就谈谈这次培训的心得体会： 一、学习的总体印象——爱是永恒的教育理念 在这次讲座中，有一段话对我的感触很深教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的 李镇西老师提出的“做一个富有灵魂的班主任”，其实做好一个班主任很简单，就是做最好自己，用自己的一言一行去引导学生，使学生能健康、快乐、积极的成长，就是一个老师，一个班主任应该做的事情。

“做一个富有灵魂的班主任！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生 “做一个富有灵魂的班主任！”这是李镇西对自己的要求，也是他在25年的从教学生涯中这么做的谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数‘人比人，气死人’，因为你比的人，处于人类文明的金字塔尖，当然越比越觉得自己无能但是，请别忘了，虽然也许你永远成不了‘家’，但通过努力，你却完全可以成为最好的你这些话是李镇西老师写给学生的，也是他写给他自己的既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！怎么才能高高兴兴呢？我就多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩，这样孩子们也越来越爱你了他把在教育上遇到的每一个难题（班级建设、后进生转化、早恋、作弊等等）都当作科研课题来对待，把每一个难教的儿童都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐 二、班主任的幸福-——享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。

李镇西老师说 “优秀的班主任，应该具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来于社会的未来培养出“追求真理的真人”同时，优秀的班主任还应该是“专家”、“思想家”和“心理学家”专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上（而不仅仅是单纯的道德上）征服学生的心，并给他们以积极的影响；思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点缀学生思考的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门” （一）童心李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。

当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点 我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力 童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件” 所以孩子们喜欢的，应该是自己要喜欢的；孩子们喜欢看的书籍，自己更应该多看、多研究童心是最好的老师！童心就是最好的兴趣爱好！ (二)爱心李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感同时李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活所自然而然的一种情感和行为 对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真其实正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。

所以让我们真正做到爱学生吧！爱每一个学生他讲了一个案例：在八五班有个学生叫王宁，他自从一进校开始就一直稳居我班的最后一名，无论怎么说服教育都不起任何作用面对这样的学生，有时真的令人头痛，但我不能放弃，因为我给我们班的学生说过55歌人永远是一家，绝对不能让其中的一个掉队于是我投入满腔的热情，关怀他的生活，又从周围的同学身上做文章，然给大家诚心诚意的帮助他，这样在大家的努力下，他终于有所好转，虽然他现在的学习任然在后一百名，但相对与以前已经有了很大的进步 (三)责任心我时常以为责任心就是从早到晚一直守着着学生，学生成绩好，考上好的学校这就是责任心的表现李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常工作中的点点滴滴，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯 班主任每天在学生面前所展示的言谈举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的未来我们今天怎样对待学生，今天作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞生的是未来的人才教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于教师的历史使命。

（四）宽容心李镇西老师以一颗宽容的心在对待着自己的学生，面对犯错的学生能以一颗理解的心深入到学生的内心世界当学生犯了错误，不是批评也不是说教而是让他当众表演节目，可以唱一首歌，也可以讲故事、朗诵文章，让学生在表演中记住自己的错误他允许学生犯错误，因为孩子所做的每一件事都是孩子认为有用的都是带着美好的愿望去做的所以老师应该以宽容的心面对学生而我在管理学生的时候流于简单化，不是讲道理就是讲道理，有时还以请家长来吓唬学生通过学习我才真正明白，这样的教育不仅起不到教育作用，有时还会激发学生的逆反心理适得其反 （五）耐心李镇西老师给我的深刻启示还有一点就是：他对学生是少有的耐心，尤其在转化后进生的时候，为了找到一个与学生谈心的好机会他可以等待一个学期，在无数次的等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话，这种难得的耐心正是抓住了学生易于反弹的心里而采取的措施李老师的耐心还表现在对学生的写信上，无论是开学初的第一封信还是平时与学生交流的书信，都可以看出他在对待学生时少有的耐心正是因为这种耐心，李老师才成了学生的知心朋友，他的班主任才当的得心应手 三、班主任的责任——培养社会主义合格公民 （一）让每个学生都成为班级管理者 培养学生干部，班主任首先应具备崭新而科学的“学生干部观”。

优秀的学生干部无疑是班主任的得力助手，但又不仅仅是助手他们既在工作上给班主任以有力的配合，又作为代表全体学生对班主任工作进行有效的监督同时，我们培养学生干部的目的，也不只是为了使自己图个轻松，而是为未来培养组织者、管理者的幼苗 1、轮流班干部制度的实行每个学生都希望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示，这种正常心理，理应被教师尊重鼓励每个同学树立起自信，尤其注意那些内向的学生，引导他们正确认识自己，增强自尊心、自信心和进取心还以“假如我是班干部”为题，利用班会课时间让学生进行讨论，为以后的“班干部轮流制”奠定了基础确定选拔班干部的标准即一要有责任心，二要学习上不拖后腿三要能够严格要求自己在这样的要求下经过全班民主选举选出了班长，并由班长组阁，形成班干部队伍周期为一月并且按照学号有一位同学担任值日班长，负责班级大小事务，值日班干部每天要完成“值班日记”的填写：上课哪个同学没有认真听讲；哪个同学上自习说话；哪些同学做了好事等李老师每天要检查“值班日记”，发现问题及时解决现今他们班已经完成班级日记三大本三是积极扶持 增强自律为了调动每位同学当好班干部的积极性，使他们的才华在自主中得到充分发挥与施展，在每位班干部上任。