八年级下册数学书内容 试论北师大版小学数学教材的主要特征.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 八年级下册数学书内容 试论北师大版小学数学教材的主要特征 【摘 要】随着我国素养教育实行进程的加快，我国各个地区的小学在纷纷开始使用北师大版小学教材身为新课程标准的试验教材，北师大版小学数学教材对于数学与生活之间的关联性高度关注，且一切从实际出发，促使学生对于数学有着更深层次的了解但是其照旧存在着很多缺乏之处本篇文章将就北师大版小学数学教学的主要特征进行论述，充分挖掘出其优缺点，并加以阐述 　　【关键词】北师大 小学数学 教材　　2001年，北师大版小学数学教材通过了全国中小学教材审定委员会的审定，并于该年9月在我国十八个省市开始试用，而今已在全国范围内推广使用，安徽阜阳也不例外相较于传统教材，北师大版小学数学教材对学生的实际生活更加贴近，且拥有十分丰富多彩的内容、好玩味，形式美观、好玩味等众多优越性采纳北师大版小学数学教材，有利于提升学生的学习兴趣，充分调动学生们学习的热情，使得学生们敢于主动地发言，在课堂上起到主导作用然而，它也存在着很多缺乏之处本文将针对北师大版小学教学教材的主要特征进行具体分析　　1 北师大版小学教学教材的优势　　1.1 确立学生在学习数学的过程当中的主体地位　　现代认知心理学觉得，在校小学生均拥有十分丰富多彩的学问积累与生活体验，他们不但具有众多教学活动阅历，而且还具备对数学进行充分应用以解决实际问题的能力。

当然，由于学生的家庭环境、生活背景与社会文化气氛的不同，学生与学生之间在解决问题的方式与思维方法上也存在着的差异北师大版教材供应了众多学生操作、做试验、观看以及独立思索的素材，促使学习者群体能够进行沟通与沟通，在数学实践活动当中对数学学问、方法与思想加以理解与运用　　1.2 北师大版小学教学教材图文并茂、方式多样化、儿童化、趣味化　　从教材的呈现方式上来看，北师大版教材充分思考到学生的认知事物的规律以及年龄特征，加大同现实社会与学生生活的关联性在事例选择上，充分挖掘出儿童身边的事例，促使教材变得愈加社会化、生活化、趣味化当然，其还注重教材的弹性化与独特化，为学生的思维留下更多的进展空间，从而有利于学生自主沟通与讨论　　1.3 重视数学的运用问题　　纵观当前新课程改革的状况，我们可将其视成“理论联系实际〞北师大版小学教材大力突出运用数学学问、主动讨论与探究、学习与此同时，启发学生运用意识，调动学生自己提出问题、想问题、解决问题的主动性，从而使得学生能够充分地敏捷地运用自己所学到的学问以及数学的思想方式去解决问题其具体反映在以下三大方面当中，即：加大数学思想的渗透力度；重视学生的培育，使其在生活当中擅长发觉问题，并运用自身所学到的数学学问主动解决实际问题；使学生领悟到解决问题方式的多样性。

　　2 北师大版小学数学教材的缺乏之处　　2.1 内容繁杂凌乱，缺乏系统性　　从教学体系上来看，北师大版小学数学教材的教学体系全盘否认了以往的教学体系，并提出了新的教学体系在每一册教材当中，都设置了空间与图形、实践与综合、数与代数、统计与概率这四大板块的内容同时，在教授学问的过程当中，跳动幅度过大，显得繁杂、凌乱不堪此外，在教学内容的设置上学问内容脱节现象严重，缺乏较好的系统性，如此就切断了学问体系，使得学生们对学问的不连贯接收无法适应　　2.2 重视提问，却忽视了分析　　在北师大版小学数学教材当中，将“解决问题〞取代了原来教材当中的“应用题〞，并常常提出“你还能提出哪些数学问题〞之类的问题北师大版小学数学教材十分重视对学生发散思维以及提问题的能力的培育，然而却很少指引数量关系分析　　2.3 计算方式多样化，使学生无法适从　　问题、方法与答案等的不唯一性与开放性是新教材的一大重要优势然而，始终以来，教师们都无法完全把握其开放的度就拿算法多样化的问题来说吧，对于学生的创新思维与创新意识的培育而言，激励算法的多样化是特别必要的因为成果欠佳的学生的表现都十分很好，可缺乏归类意识，所以略微有些不一样，学生也均觉得自己的方式是独特的。

　　总而言之，北师大版小学数学教材是新课程改革之后出现的最富有特色的一种教材，其正处于编排适用时期坦白说，其确实有其过人之处，但是同样也出现了一些缺乏之处因此，教师在使用教材的过程当中，肯定要对教材进行正确地看待，将教材的独特之处与学生的实际状况、自己的实践阅历充分地结合起来，才可发挥出北师大版教材的优越性，以取得教学的最正确效果　　第 4 页 共 4 页。