人教版七年级上册语文《散步》教学案例.pdf

人教版七年级上册散步教学案例人教版七年级上册散步教学案例教学散步教学片断：师： （极有人情味地读课文）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然并不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻但我和妻子都是慢慢地（读得特慢） ，稳稳地（读得特稳） ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界师：你是怎样理解“慢慢地”、“稳稳地”这两个词的意境的？想好了你就说生 1：老师，我是这样想的：母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔，所以要“慢慢地”、“稳稳地”师：不要给老师说，直接给大家说就行生 2：我是这样想的：“慢慢地”、“稳稳地”是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美丽景色生 3：我是这样想的：我为了让母亲、儿子呼吸更多的新鲜空气，所以要“慢慢地”、“稳稳地”生 4：我孝敬母亲，是自己的一片孝心；妻子疼爱儿子，是一片爱心如果飞快地背过去，好像有厌烦的意味生 5：我也是这么想的我想社会上所有的人都这样的话，世界将变成一个美好的人间学生争先恐后，大有一发不可收拾的气势学生妙语连环，老师一副惋惜的表情）第1页/共3页师：老师还想听听大家的精彩发言，先听老师唱两句歌吧老师重复唱“只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间”）师：来，让我们一起唱两遍吧！ （学生已陶醉在这美好的境界里）师：谁能举一个你身边的例子，说说人与人之间的友情、亲情、师生情、父子情、母子情等等。

学生发言异常活跃）教学反思散步 教学片断， 紧紧扣住文中最能体现情感的“慢慢地”、“稳稳地”，让学生通过自身对生活的理解去谈两个词语所表现的意境， 在教学中强调“给大家说”拉近了师生之间的距离，注重了学生全体同时，教学中联系学生生活经验，调动已有知识，从而激发了学生畅所欲言、自信表达的热情有效的师生互动，真正达到了为提高课堂教学效率服务，为培养学生自主学习能力创设条件的目标同行评说散步一文主要体现的是一种和美温馨的亲情关系教师在教法上充分考虑到学生年龄特征，注重学生在以往的学习、生活中已积累的丰富经验，使课堂教学更贴近学生的实际，真正体现了“从学生角度出发”不给老师说，直接给大家说”这里的“大家”既包括全体学第2页/共3页生， 也包括教师自己， 它体现了互动教学中师生平等的关系，使教师真正做到了既是活动的组织者和引导者，更是学生学习的参与者和良好“伙伴”，从而营造了一种平等、民主、愉悦的课堂氛围另外， 师生的互动并不是一种简单的“问答式”教学， 教师在教学中抓住最恰当的时机，在看似无疑之处设疑，让学生借助“慢慢地”、“稳稳地”展开想象，进入意境，有利于学生形成对知识深层的理解，让学生形成新的情感认识，从而在有效的互动教学中触发了学生的发散思维和求异思维，培养了学生的创新能力。