高中美术选修毛笔书法模块教案.doc

高中美术选修《毛笔书法》 模块教学 案广州市第八十一中学1 / 31美术选修《毛笔书法》模块教材处理意见知识内容第 1 课 书法概述要求2 课时（1）中国书法的特点（2）中国书法的发展（3）中国书法的类别第 2 课 书写工具与材料（1）文房四宝第 3 课 篆书知识与书写指导（1）篆书知识与赏析（2）篆书书写指导第 4 课 隶书知识与书写指导（1）隶书知识与赏析（2）隶书书写指导第 5 课 楷书知识与书写指导（1）楷书知识与赏析（2）楷书书写指导第 6 课 行书知识与书写指导（1）行书知识与赏析（2）行书书写指导考试与总结1 课时3 课时3 课时3 课时3 课时2 课时1、通过书法模块的学习开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平2、教学形式通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独、组织小型展览等形式开展教学活动3、展览形式可分为作业展览和作品展览两大部分作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后， 规定内容， 完成作品， 在学期中及学期末举办作品展示活动 （展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览） 。

4、教学进度以书法种类为单位完成相应的教学计划和内容5、教学内容本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中2 / 31美术选修《毛笔书法》模块学习方法一、学会用笔笔：笔有四德，尖，圆，齐，健下尖上圆如锥，纵向受压力有基础支撑整个毛笔象刀的横断面， 所以有用笔如刀之说 齐直锋毫至尖顶， 含墨凝聚密贴形成真空不易散锋健是有良好的弹性，能紧随提按而变化笔锋就是一个点， 笔提按变化， 点的直径也随之变化 点运行留下各种弧 线， 直线的痕迹 正如： 人行走， 奔跑， 跳跃都会留下痕迹 古人的运输工具 ---- 独轮车，千古不变“中锋行笔”不能把书法理解成单纯的线条，这黑色的痕迹上，有作者丰富的思想动机，结构，章法审美等等，以及身体各部运动能力，利用工具熟练程度等等二、学会分析笔划的走向三、学会分析字帖在书法中点和线有规律的组合 , 形成了一个个变化多端的汉字 , 书法作品 总 起来说 , 主要有下列三个特点 :1、整齐一律在书法学习的初级阶段 , 字距、行距的整齐一律 , 能给读者以清楚、 稳定醒目之感。

王羲之批评宋翼的字 “平直相似、 状如算子、 上下平整、前后齐平” , 则是书法家高水平的要求古人所说 “先求平易 , 后求波澜”是练习书法过程中的最基本规律 , 也是书法从美学角度的最基本要求2、对称认识对称的美学规律是大自然赋予人类的天性古希腊一位美学 家指出 : “身体美确实在于各部分之间的比例对称 ”我们的祖先在创造文字的时 候 , 也完全遵循了对称的美学规律，如“田、木、平、中、里、基、量”等字在绝大多数对称的汉字中 , 有一条中竖为轴 , 左右两侧均等 , 如“十、士、申、 半”等 , 有些字没有中心线也显示出对称 , 如“曲、晶、亚、晋、双、林、显” 等字3、平衡对称的形态自然是平衡的 在书法作品 艺术的创造中 , 更多的形态显然不对称 , 但却是平衡的 这种平衡显然更自由活泼、 富有变化 在武术中有一种醉拳 , 习武者的动作看似颠颠晃晃 , 其实身体保持着高度的平衡 , 因而特别具有美感 写字也是如此 , 动中求稳 , 险中求绝 , 才具有艺术的感染力和欣赏价值。

3 / 31第一课 文化瑰宝 艺苑奇葩——书法概述教 知识学目标能力情感教学重点教学难点教学方法课时安排 教具准备学具准备 课序高二年级 美术备课组班级 姓名 学号汉字毛笔书法是世界文明史上一种独特的文化现象， 它的特点、 发展以及其所具有的艺术价值， 是每个中国人都应当去了解 通过学习书法的发展， 使学生更进一步地了解中华民族文化的博大精深， 并使学生从单纯的“用毛笔写得字”中走出来，领略毛笔书法的真谛在学习过程中了解中国书法的发展在学习中提升对中国传统文化的认知与民族精神的培养， 提高艺术欣赏水平，陶冶性情的同时开阔视野1．中国书法的特点2．中国书法的发展如何让平时远离传统文化的学生从艺术的角度来欣赏书法图示与讲解、演示相结合2 课时课件、书法绘工具（毛笔、墨汁、宣纸）教 学 内 容 教师活动 学生活动准 一、导入：备 1、节选播放《复活的军团》 ，部 让学生从探索、考古纪录片中分 领略文字不仅是纪录语言的文字，而在社会生活中具有多方 面的文化功能，并从中得知秦 代的文化、历史、生活。

文化瑰宝 艺苑奇葩——书法概述一、“书法” . “法书”基 与“书法艺术”1、节选播放 《复活的军团》 2、秦代的信、家书是用什么材质写的？——竹简木椟纸在汉代发明后， 成为 最主要的书写材料， 在环境 污染严重的今天， 我们更应 该学会节约用纸， 为环境保 护贡献自己一份力量1、投影课件2、思考问题并提问：什么是书法、什么是法书、书法艺术？1、带着老师 的 提 问 观 看 纪录片， 在影 片 中找 出答 案1、打开课本 第 2 页， 在课 本 中找 出 问 题的答案， 鉴4 / 31本 书法：广义指从古至今那些显示在各种载体材料上的汉字书迹狭义的书法指那些用 毛笔书写秀美的、有观赏价值部 的书迹分 法书：历代流传下来的一 些著名的书迹、作品，往往为人们反复临习、模仿，成为人们师法的“样本”，因此被称为“法书”书法艺术：基于古今优秀汉字 字迹 显示出 很 高书 写技 艺 , 具有艺术欣赏价值 , 人们从 观赏的角度，把这些书迹视为 一种艺术作品，因此成为“书法艺术”。

二、中国书法的特点1、实用与审美的结合2、符号化与具象性的统一3、一种“有意味的形式”三、中国书法的产生最古老的成体系的文字是甲骨文，产生于公元前 1300 年 左右的殷商时代——中国书法 的源头四、中国书法的发展 （ 1）先秦书法——大篆 甲骨文 （卜辞）、青铜文（金文、吉金文） 、石刻文、帛书与简书 （2）秦代书法——小篆 （ 3）汉代书法——隶书（竹简木椟、丝织品）（4）魏晋南北朝书法—— 楷书、行书、草书成熟（纸张中国书法的特点：1、 实用与审美的结合2、符号化与具象性的 统一3、一种“有意味的形式” 思考：为什么说书法是有意味的形式呢？中国书法的产生——甲骨文中国书法的发展，了解 每个时代的文字形态、 不同的书写材料，以及出名的书法家①什么是台阁体？——台阁即内阁， 指朝廷的办事机构 皇帝重用善书法的文人 朝廷各类应用文字，多用规整的小楷，楷法精到纯熟， 这类书法被称之为台阁体②什么是馆阁体？——清代馆阁体脱胎于 明初的“台阁体”，本为宫 廷起草诏诰等公文所用楷书书体，后应用于科举之中。

特征：乌黑、方正、光洁、大小均匀中国书法的类别赏 课本 中 的图片2、思考：为 什 么说 书 法 是 有意 味 的 形式呢？3、从书本中 找 出什 么 台 阁 体？ 什 么 是馆阁体？5 / 31代替 简帛 成为主 要 的书 写材料）代表书法家：王羲之、王献之（5）隋唐书法——楷书、行书、草书，但楷书为最高成就代表书法家：柳公权、颜真卿（6）宋代书法——文人崇尚行草代表书法家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄7）元代书法——赵孟頫（8）明代书法——①台阁体②吴门派③放逸书风（大幅草书）（9）清代书法——①馆阁体②扬州八怪（ 10）近现代书法——实用功能减弱，审美价值逐渐凸显五、中国书法的类别（ 1）按字体来分——篆书、隶书、楷书、行书、草书，而篆、 隶、 楷为 “正体”， 而行、草为草化形式2）按照字迹显示的材料来分——甲骨文、金文（青铜铭文）、简牍书、石刻文、纸本文3）按书法风格来分——欧体、柳体、颜体等4）按照书法的幅式、形式来分——中堂、斗方、条幅、6 / 31结 束 部 分 教 学 反 思条屏、对联、横披、扇面、册面等。

总结：1、我们今天整体了解了中国书法的产生、发展与类别，希望同学们在今后的学习中注意培养自我的书写意识作业：1 、为下周的书法课程准备工具：笔（兼毫、硬毫） ，纸（生宣）延伸：1、 请同学们课后通过网络或书籍了解一下中国书法的发展， 在下节课时与同学们分享自己喜欢的一张书法（需图片，向同学们投影） ，按组展示7 / 31准 备 部。