总 傻瓜流程-10新.ppt

系列层次累加升级模型傻瓜流程之：团体律动游戏设计与教学实施流程一、总流程：故事-- 动作--音乐-- 其他 1、（够用的）故事 2、为故事匹配（够用的）相应动作 1）采用老师规定的动作 2）采用幼儿创造的相应动作 3、用动作去感知音乐（一般需要2～3遍后再添加其他 ） 4、增添其他“味精”－更高级的适宜挑战：如人际 合作、竞争、创造性表达、队形、乐器、道具 …… 注：故事、动作必须从音乐的框架及幼儿的生活 经验中来！！二、空间安排的流程：多用半圆、圆圈的空间安排，以便每个 幼儿儿都看到教师的示范； 圆圈安排时要求教师在圈上作示范1、坐着做上肢动作 2、站在座位前做动作 3、在自由空间状态下移动可走动、可结伴 4、 在队形中移动1、T—S众（教师先和全体幼儿做互动） T先担任发起动作者，让S担任动作反应者，再交换角 色. 2、TS－S众（教师带领1或2、3名幼儿担任发起者 ……） 3、T—T （教师和另外一名教师做互动示范……） 4、T—S1 （教师和一名幼儿做互动示范尝试）三、合作流程：5、S1—S1（请一对比较快速、能力较强的幼儿做互 动示范尝试）S1—S1（请一对比较慢、容易出问题的幼儿做互动 ――检验评估）注意：教师在指导以上两组幼儿的同时，须引导所有 幼儿卷入评价，促进幼儿对游戏规则的主动理解。

6、自由结伴互动或规定结伴互动 7、连续玩游戏，在间奏部分交换同伴三、合作流程：1、动作模型的规模 模型包含的拍数越多，动作组织的规模越大，难度越高 2、动作的种类及繁复程度1）在一个模型里，包含不同动作的种类越多，难度越高 ；在一个模型里，动作的繁复程度越高，难度越高2）速度（速率）a、每一个动作的绝对时值越短难度越大b、不同动作之间转换的频率（即不同动作重复几次后转 换）越高难度越大四、动作渐进安排流程团体律动游戏范例之一：大西瓜1规模：16拍； 速度：84拍/每分钟每8拍转换1次；共转换1次；独立；双手同 范例之二：匹诺曹要做真孩子7规模：112拍； 速度：120拍/每分钟喜羊羊和灰太狼？新编龟兔赛跑？四、动作渐进安排流程n3）生理与文化遗传n a、生理遗传如：走、跑、跳难度递 增，这与人的生理条件与遗传因素有关 ；n b、文化遗传如：同样是抖肩、翻转 眼睛的动作，、幼儿比汉族幼 儿更容易掌握1、先分层，后分段，难点前置 1）先分层 1）在分段探讨动作前，最好不要切断音乐，以提供整 体的音乐印象，和保证音乐审美流畅的愉悦性 2）最初的随乐动作感知活动应该做无需的简单动 作。

而且该简单动作最好能方便迁移到以后要求掌握的 复杂动作或队形变化中目的是：不破坏音乐的整体 性及表演故事的审美流畅感，避免产生段落与段落、乐 句与乐句间转换衔接的困难五、构－控流程之一：2）后分段 注意不要在每段都设置过于复杂和高级的要求，每次独 立教学活动且重点学习的段落不得多于2个 3）难点前置 心理学原理：应该在幼儿注意力保持的最佳期内解决重 难点问题！（活动的“基本部分初期”注意力最为集中 ） 4）够用原则 心理学原理：当信息负荷超载时，学习就自动停止了！1）先分层n先分层：在分段探讨动作前，一般应该 在暂时不重点探讨动作或音乐，而仅仅 是跟随基本完整的音乐做完整的故事做 简单的随乐动作该简单动作最好能有 利于帮助幼儿学习接下来所要求掌握的 复杂动作或队形变化等1）先分层n这样做目的是：尽量提供整体的故事和音乐印 象，保证审美感知和表现的完整性、流畅性 即不切断音乐和故事，就不会不破坏音乐的整 体性及表演故事的审美流畅感，就能够避免幼 儿在段落与段落、乐句与乐句、表演情节和动 作之间转换衔接的困难1）先分层n一开始的这个设计层次，我们可以把它 称为初始层就好比我们绘画，一开始 仅仅只是勾勒出一个大致的轮廓。

然后 在一个一个局部将之细致化和渲染上更 丰富的色彩2）后分段n后分段：即上面所说在初始层完成后，再 将一个一个局部进行细致化的设计特别 需要注意的是：不要在每段都设置过于复 杂和高级的要求而且第一次教学中，由 于前面已经经过了较大努力，初步掌握故 事动作音乐的共同结构后，幼儿注意力已 经逐渐进入半衰状态，所以后面新增的总 流程“4”中细致化挑战不宜多于2个内容 2）后分段n同时，每个内容的难度都应该是比较 小的“近迁移”内容n复习活动中，精致化设计可以并且也 应该是有一定难度的新挑战n但每次独立复习教学活动的重点挑战 段落一般也不宜超过2个有的时候，教师感到“弄不下去”可能并不 一定是因为挑战过多过难，而是因为教师语言 罗嗦，不能够澄清目标和方法流程，学习者不 得要领要改变这种窘况，除了教师需要坚持精讲 多练的原则以外，还需要自己反复如何利 用讲解、示范、提问更好地帮助学习者明了认 知和要点，如学会熟练使用：“边示范－边 讲解－边”的流程……等补充说明：3）难点前置心理学原理：幼儿在一个活动中注意力保持的最佳期为 上图标出的2阶段在幼儿在活动初期注意力 最为集中，所以应该在此阶段解决重难点问题 。

3阶段应该遵循动－静交替和认知―实践原 则进入阶段只有这样，才能够自然地利 用幼儿学习者注意激发和保持规律，然学习始 终处于最为舒适和和有效的状态1234活动进程和注意力保持关系的结构图释义：横坐标为活动进程，纵坐标为注意力保持的程 度，曲线部分为在活动进行的过程中幼儿注意力保 持的大致情况及特点n第1部分：活动前，幼儿身理心理处于未被唤醒的 安宁状态，教师通过有效的导入，调动其主动学习 的积极性及注意力n第2部分：活动中偏前期，幼儿注意力达到高峰状 态，教师应及时抓住这一关键时期，解决重难点问 题，即体现“难点前置”原则n第3部分：幼儿注意力保持的身理、心理线开始波 动，该时期通过变式或提供引起其兴趣的新刺 激，激发幼儿的审美体验和创造性表达等n第4部分：幼儿身理、心理处于较为疲惫的状态， 注意力逐渐下降，教师注意不要在此时期提出过多 或过难的新问题、新要求，以保证幼儿在轻松、愉 快、安全的氛围下结束活动具体设计思路：n1）当幼儿具备相关生活或动作表达经验的 时候，故事和动作阶段可以让幼儿参与讲述 和创编n2）当幼儿对游戏的规则可能比较陌生或具 有迁移学习基础的时候，可以移动到故事前 面进行。

4）够用原则够用原则是指：在幼儿熟练掌握律动的 基本动作以及结构之前，教师引导幼儿创编 动作时要注意不要持续要求幼儿创编与他人 不同的动作，而要坚持“动作够用即可”的原 则，新教师一般控制在仅仅只创编1个动作 ，可用便不再继续；老教师一般控制在创编 2～3个意见不同动作的可选范围内快速选择 1个当幼儿高度熟练之后，再引导幼儿进 行更加自由（只有也需循序渐进）的创造性 艺术表达高结构：指环境创设、材料选择、流程设置适宜 低控制：指教师不对幼儿行为进行直接控制先紧后松（内紧外松）－－－ 即：先预成（模仿）－再生成（替换填充）（先小 、少局部－再多大局部）－在教师引导下整体创作 ―材料不变自选主题创作－自选材料、主题独立创 作〔注意：2的后续程序是指学习者――先“克隆”（模 仿）――后归纳规律――再在引导下局部替换－－最 后才是自由创新……〕五、构－控流程之二： 2、先预成，后生成，预成为生成具体工作进程：n在培训者引导下大组集体局部替换动作n在培训者引导下大组集体整体替换动作n小组集体在结构框架图指导下整体替换动作n在培训者引导下大组集体整体替换故事、创编动 作n小组集体在结构框架图指导下整体替换故事创编 动作n培训者提供结构类似新音乐――提供结构不太相 似新音乐（大组――小组）……n学习者自己选择、推荐音乐自己创造新表演游戏 （大组－－小组）……观点以及具体做法n预成是生成的基础，生成是预成的生长点；n生成的东西要有可持续发展的价值，是预成中可提升拓展 的；n放弃孩子达不到的，放弃教师无法驾驭的。

n一次活动生成的问题一般不超过2个；n生成的问题一般不离开活动的主要框架；n生成的问题不能够影响活动的审美流畅性；n不能深入的问题不纠缠；n活动结束部分不生成新问题五、构－控流程之三： 3、当精确时严格，当模糊时宽容n当难度适宜时要严格－－精益求精n当难度过高时（信息超负载）要宽容－ －模糊处理（下降难度）n当4次仍旧不能掌握－－应该考虑 ：太难？或讲解、示范不够“到位”？提 出问题的时段不在“最佳唤醒状态”？环 境创设的激励水平不够高？六、培训课程与教材说明1、培训课程整个流程基本如同上述工作进程n1）从克隆（模仿开始……）n2）教师培训按照3天一期一般可以划分为：初级、中级、 高级、研究级四个阶段n3）初级仅仅学习“总流”，顺便粗浅涉及“空流”、“合流”、“ 拆分流”n4）中级重点学习掌握“空流”、“合流”、“拆分流”，顺便粗 浅涉及“动作”流n5）高级重点学习掌握“动作”流，初步学习“构控流”n6）研究级全面提升前面所学习的内容，重点进行：自选 、自荐音乐自己小组创造新表演游戏以及大组交流讨论的 学习活动，以便能够进一步升华前面的经验达到基本能够 独立进行设计实施2、教材基本内容层级n1）推荐3~10个经典教学方案全部信息――供学员 克隆和归纳n2）推荐3~10个经典教学方案局部信息――供学员 创造性填充n3）推荐3~10个音乐作品及游戏类型实例――供学 员设计教学方案参考n4）推荐3～10个绘本故事――供学员去寻找、选择 、交流音乐作品团体律动游戏范例之一：大西瓜1规模：16拍； 速度：84拍/每分钟每8拍转换1次；共转换1次；独立；双手同 。

团体律动游戏范例之一：大西瓜2规模：16拍； 速度：84拍/每分钟每4拍转换1次；共转换3次；独立；双手同团体律动游戏范例之一：大西瓜3规模：16拍； 速度：84拍/每分钟每2拍转换1次；共转换7次；独立；双手同团体律动游戏范例之一：大西瓜4规模：16拍； 速度：84拍/每分钟每1拍转换1次；共转换15次；独立；双手同团体律动游戏范例之一：大西瓜5规模：16拍； 速度：84拍/每分钟每8拍转换1次；加双人分角色配合团体律动游戏范例之一：大西瓜6规模：16拍； 速度：84拍/每分钟每4拍转换1次；加双人分角色配合团体律动游戏范例之一：大西瓜7规模：16拍； 速度：84拍/每分钟每2拍转换1次；加双人分角色配合团体律动游戏范例之一：大西瓜8规模：16拍； 速度：84拍/每分钟每1拍转换1次；加双人分角色配合团体律动游戏范例之一：大西瓜9规模：16拍； 速度：84拍/每分钟每8拍转换1次；双人分角色配合；加双手不同团体律动游戏范例之一：大西瓜10规模：16拍； 速度：84拍/每分钟每4拍转换1次；双人分角色配合； ；加双手不同团体律动游戏范例之一：大西瓜11规模：16拍； 速度：84拍/每分钟每2拍转换1次；双人分角色配合； ；加双手不同团体律动游戏范例之一：大西瓜12规模：16拍； 速度：84拍/每分钟每1拍转换1次；加双人分角色配合； ；加双手不同范例之二：匹诺曹要做真孩子1规模：112拍； 速度：120拍/每分钟独立－－坐姿范例之二：匹诺曹要做真孩子2规模：112拍； 速度：120拍/每分钟坐姿；加双人合作范例之二：匹诺曹要做真孩子3规模：112拍； 速度：120拍/每分钟加固定队形（固定舞伴）范例之二：匹诺曹要做真孩子4规模：112拍； 速度：120拍/每分钟加引导创编，替换动作范例之二：匹诺曹要做真孩子5规模：112拍； 速度：120拍/每分钟加即兴创编，替换动作范例之二：匹诺曹要做真孩子6规模：112拍； 速度：120拍/每分钟加引导创编队形、舞伴变换范例之二：匹诺曹要做真孩子7规模：112拍； 速度：120拍/每分钟喜羊羊和灰太狼？新编龟兔赛跑？总流程与不同分流程的关系图表 ――比喻：多股彩发编成的辫子总总 流程 故 事 动 作 音 乐 其它1其它2 其它3 其它4空间间 流程坐 坐 坐 坐 站 站走合作 流程结结。