新班主任工作经验交流班主任工作经验交流：慈祥、智慧、夸赞.docx

新班主任工作经验交流班主任工作经验交流：慈祥、智慧、夸赞 　　有些人说，老师如蜡烛，燃烧自己，照亮他人；有些人说，老师像春蚕，为人类吐尽最终一段丝；也有些人说，老师似粉笔，为了学生不停磨损自己而俄国文学家车尔尼雪夫斯基则说：“老师要把学生造就成一个什么人，自己就应该是这种人我想这就是“学高为师，德高为范”的最好诠释吧！ 从教以来，我一直坚持：　　一、用慈祥呵护纯真　　苏霍姆林斯基说：“老师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵晶莹剔透的露珠是漂亮可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在这种呵护就是无微不至的爱走进孩子的心灵去发觉并宽容她们的新、奇、趣、怪的想法我的法宝一：用慈祥呵护纯真　　大家全部说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术全部产于教育对学生无比热爱的炽热心灵古今中外的教育家、教育思想各有不一样，教育风格也各有千秋但有一点是共同的，那就是爱的教育离开了爱，一切教育无从谈起我想这也是为何说师爱是师德的关键之所在了　　我班有一个学生叫周帅，她仿佛得了小儿多动症，没有一刻能稳稳当当地坐着在课堂上总是“声东击西”甚至有时自言自语;课间呢，就霸气十足，经常欺负同学，作业从不按时按量完成。

天天全部引发代课老师的不满和同学们的埋怨一天放学，我把她留下来了经过一番沟通，我了解到她之因此搞怪多多，无非是想引发大家的注意我晓之以理，动之以情后，我说愿意和她做好友并帮助她她很感动，也很欣喜于是我们便约法三章：一、用自己的上进心和意志力约束自己的行为二、找一个最信任的同学帮助自己，随时提醒自己三、天天放学全部来告诉我，今天全部有哪些进步　　她爽快地答应了　　接下来的日子里，奇迹出现了她像变了个人，表现转变了，作业完成了看着她一点一滴的进步，我十分欣慰我知道这是爱的力量做一个有爱的老师吧！播撒爱的雨露，让每一片绿叶全部充足享受爱的阳光，让每一个孩子全部沐浴在幸福教育的灿烂阳光下！　　二、用智慧浇灌稚嫩　　教育是面向每一个学生的，然而“一花一世界，一叶一如来世界上没有两片完全相同的树叶，更何况是人呢？要想做到真正的有教无类就要用我的法宝二：用智慧浇灌稚嫩　　1、正确引导，化“腐朽”为神奇　　面对问题生，说教式的教育只能让她们愈加反感你，甚至产生和之相对抗的逆反心理调皮顽劣的神经过和老师的对抗以后会变本加厉一个名人说:“孩子是成人的一面镜子老师在天天声嘶力竭地吼叫、责骂孩子又怎么能转变态度，潜心向学呢？　　胡杨，一个父母离异的孩子。

她常常一个人在家，自己照料自己，爱说俏皮话，兴趣唱歌，喜爱改歌词在我心中曾经有一个梦”到她嘴里成了“在我心中总是老师最凶还有:“学习雷锋打麻将，杀人放火抢银行常规性的说教对她丝毫不起作用我决定引导她健康地改歌词，以她的爱好点来更正她的缺点元旦晚会上“调皮大王当主持”，唱歌、演小品调皮包”奇迹般地成了明星　　2、多元化评价，化“平庸”为神奇　　所谓“平庸”指班里的中等生她们在班里默默无闻，甚至成了被忽略的人群因为成绩和表现全部居中，久而久之，老师便放弃了对这类学生的提升教育其实我们错了，转化她们比转化后进生轻易多了我们只需要建立评价目标多元，评价方法多样的多元化评价体系拿起放大镜去寻求她们身上的闪光点，因材施教，发挥所长班里就会多出部分“文明之星”、“劳动之星”、“守信小明星”了这时我们才发觉“小荷才露尖尖角”　　3、让优生更优，化“神奇”为更神奇　　优等生永远是幸运儿，总是在老师和同学们的赞美中抬头挺胸的向前走其实她们身上的潜质是无穷的，我去挖掘她们的潜能，让她们的优益更优，从而化“神奇”为更“神奇”　　三、用夸赞开启心灵　　称赞给人愉快，赞扬使人振奋，赞赏则促人奋进一句赞许的话语，往往抵得住十句批评训斥声。

确实，过多的批评、指责可能使一个人沉沦绝望，甚至将其毁掉，而称赞、赞美、激励却经常能给人以巨大的力量，使人看到光明灿烂的前途难怪有些人说：“好学生全部是夸出来的”在教育实践中，我更切实感觉到了，不要吝惜称赞，要时时夸，到处夸一句温暖的话语，一个激励的眼神，一次深情的抚摩，全部足以让学生欣喜一天、一周、一月，甚至一辈子那就让我们做个孩子的加油者吧！为她们点亮一盏明灯，激励她们满怀信心的去追求做一名孩子的欣赏者吧！用欣赏的眼光去关注每一个闪光点，用喜悦的心情去赞赏每一个成功！这就是我的教育法宝三　　走上三尺讲台，教书育人走下三尺讲台，为人师表让我们用热爱孩子的赤诚之心，用热爱岗位的敬业精神，在这繁花点点、万紫千红的教育园林里，倾情相许、心手相和吧！。