六年级语文 (2).doc

六 年级 语文 （学科）导学案设计1、《山中访友》导学案课型： 自主探究学习课 课时：二课时 授课教师：党晋明【学习目标】1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义2、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美3、全力以赴，激情参与，体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【内容导航】这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情【知识链接】李汉荣　中国作家协会会员，著名诗人、散文家【自主学习】1、生字词我会填 yāo qǐng pù bù dǒu qiào shēn qū jīn jīn lè dào （ ） ( ) ( ) ( ) ( )2、为加点字选择正确的读音“√”唱和 (hè hé) 树冠 (ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn)扎进（zā zhā ）细数（shǔ shù ）3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果①你弓着腰，（ ）凝望着那水中的人影、鱼影、月影②走进这片树林，鸟儿（ ）我的名字，，露珠与我（ ）③喂，（ ）的云雀，（ ）地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的，是飞行中看到的好风景④我靠在一棵树上，静静地，（ ）自己也是一棵树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（ ），胳膊变成（ ），血液变成树的（ ），在年轮里（ ）、（ ）前三个句子把 都当做 来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 ，从中我们可以感受到作者与它们之间 的关系。

合作探究】1、作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目 2、联系课文内容，对句子的理解 ①走出门，就与微风撞了个满怀……（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感觉怎样？） ② 老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”写一句话）  ③雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏（真的是“一千个”吗？“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？）  2、学习首尾，体会写法 文章的开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？ 【练练测测】 1、在括号里填上恰当的词语雄浑的（ ） 汩汩的（ ） 清凉的（ ） 挺拔的（ ） 湛蓝的（ ） 隆隆的（ ）2、将下面句子变换成陈述句，但意思不变a 、 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ b 、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 3、课文链接，读懂课文第五自然段，完成下面的练习这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

⑴在这段中，作者问候了哪些朋友？用波浪线标出来⑵仿照上面的句子，试着写一写①你好，芬芳的落花！②你好，路旁的石头！⑶文中哪一句能概括这一段的意思？用横线画出来⑷这段文字给你印象最深的是什么？ 【拓展延伸】假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。