两学一做自我剖析-两学一做心得体会12篇.doc

最新两学一做自我剖析|两学一做心得体会12篇“两正两创”自我剖析材料 “两正两创”自我剖析 宣汉县红峰中学 李 强本学期，我校开展了“两正两创”活动，即“正品行，创一流队伍；正风气，创优异业绩；争当人民满意教师”的专题教育活动把优秀当做习惯，把完美作为标准”的“奔跑精神”使我明白：作为人民教师，就要有大局意识、有责任感；要在更新教育发展理念上下功夫；要在推进教育教学改革创新、提高教育教学质量上下功夫存在不足：思想方面：对政治业务学习积极性不够高，兴趣不够浓厚，安于现状，大局意识不够强，对学生教育不够耐心细致，简单、浮躁，对“后进生”的补差、转化不够作风方面：进取心不够，作风不够严谨，责任意识不够强，工作标准不高，开拓创新不够，对于反应的问题存在解决不及时，“教学六认真”执行不严，深入年级课堂次数不够多，对学校可轻可重的事情执行不够坚决，对于部门分解到年级组内教师的具体事务时，部署不力整改措施：勤奋学习、勇于进取把学习放在首位，立足本职岗位，确立终身学习观念根据工作需要，不断学习新理论、新知识，拓展新领域，增长新才干，增强创新力，全面提高思想政治素质和业务水平清正廉洁、公道正派树立正确的人生观、世界观、价值观，遵章守纪、廉洁自律，当一名“为民、务实、清廉”的人民教师。

忠于职守、勤勉尽责爱岗敬业、尽职尽责、求真务实、真抓实干，脚踏实地地把各项工作任务落到实处顾全大局、团结协作树立全局观念，增强大局意识和团结协作精神大事讲原则，小事讲风格，同事间甘于协作和互相帮助，不计较个人得失，齐心协力做好各项分内工作勤俭节约、艰苦奋斗牢记“两个务必”，践行艰苦奋斗，自觉从我做起，从现在做起，从点滴做起，带头节约，养成良好的勤俭习惯大学生自我剖析个人自我剖析 转眼之间，一年时间已悄悄流逝，大一学期接近尾声了，真是弹指一挥间啊！！通过大一将一年的学习生活，我从总懂得了很多，学会了很多，也成长了很多在下学期到来的大二学习生活前，我对自己这一年来的得失作一个剖析以总结小 从中继承做得好的方面，改进不足的地方，并以此做为我今后行动的指南 以下是我剖析的三个方面 一．思想方面 人非生而知之者，而是对于任何事物都有一个从陌生到熟悉的认知过程回想刚开始大学生活之时，心中充满了美好的幻想，想必这是每一个为高考浴血奋战的学子共有的特性：大学里不再有枯燥繁琐的数理化公式，取而代之的是个人之所好的专业知识 随着课程的向前推进，我才逐渐人意识到现实与理想间的差别在通过认真学习思想道德课程，使我懂得如何做为一名大学生，使我改变了自己对的世界观、人生观、价值观的看法..为了系统的接受党的教育，经同学推荐，参加了学校党校的学习。

在党校中认真学习，通过深刻领悟，我更加坚定了共产主义信念，积极向党组织靠拢，并决心接受党的考验，以实际行动来展现在党的教育下的当代大学生的风采 二．学习方面 通过大一一年学习，我逐渐熟悉了大学的这种学习方式，大学是一种靠自制进行学习的地方，在这里想不想学习完全靠自己除了自己以外，没有人可以帮助你，再也没有了中学时老师一天到晚的灌输盯梢式的教学了 学习有了自主权，想学什么，愿意学习多少，怎么样去学习，这些都不会像以前那样老师统一安排好，这些现在都要自己去安排 一开始为了参加各种活动和结交新朋友，我每天学习的时间越来越少，落下的功课越来越多，而这时各课的老师却在积极准备着期中考试！这让我开始着 急了，没办法，只有临时抱抱佛脚了可是，像英语这样需要点滴积累的科目，抱佛脚显然 是没用了最后，我的英语考得一塌糊涂，而其他科目也只是勉勉强强地过关期中考的惨败收场让我清醒了不少，而老师的一番话更是让我彻底明白了自己的错误大学生也还是学生，而学生的首要任务是学习如此简单的道理我们却到现在才明白刚开始时没有完全适应这种学习方式，和认识的错误指导，使前半期的松懈，导致后半期的任务固然是很艰巨的 正所谓吃一堑，长一智大二我一定很好的分配自己的时间了，要加强学习。

针对自身劣势，制定出自我学习的具体内容、方式、时间安排，尽量落于实处便于操作 什么时间做什么事情，事先都会有个计划，这样自己的学习才慢慢走上正轨 三．工作上 为了从各个方面锻炼和提高自己，适应将来激烈的社会竞争， 我积极争取了很多可以锻炼自己的工作岗位，加入了社团和学生会，有时利用课余时间做作兼职积累经验 或去义务做家教，不仅献出了自己的爱心，使小朋友的学习有所提高，还锻炼了自己的表达能力在日常生活中，我能与舍友、同班同学保持好的关系并结识一些高年级的师哥师姐，向他们请教学 总结 大学就是一个小型的社会，不仅要搞好自己的学习成绩，更要培养自己的人际交往的能力 正所谓没有最好，只有更好，只要有进步就是最大的收获，今后要做到主动参与学生活动，接触各色人群，“不耻下问”，对应的锻炼自己能力欠缺的方面尽可能在社会实践中锻炼才干，不断总结、不断提高 新学期自我剖析新学期自我剖析通过几年的英语教学工作，我的心中充满了许多感慨，一方面我一直在想如何能尽己之所能，教好每一个学生，不让一个任何学生掉队；另一方面根据学校的要求，总是不能摆脱来自分数的压力，还是不断地加重学生的学习负担如何能在教学中平衡这样的矛盾，着实非常令人费心思，下面我就以下几点谈一下自己的看法：首先，在情景学习的操作上，这样的问题在我们的英语教学中，无论是平时的教学工作中，还是在课后的补习上，都是一直会碰到的问题。

尤其是在我们的小学英语课上是比较多的强调了情景的培养，甚至是为了设计各种情景而过分的设计另外的情景，以至于产生了不必要的情景很多老师抱着在创设的情景中给孩子们以学习英语的期望，根本就是无本之木，无源之水，明显是不切合实际的在一节英语课上，老师用英语口语授课的时间说到底会有多少？学生能开口说外语的时间又有多少？离开了课堂他们还会有更多的时间学习，巩固英语吗？有多少学生的家庭会去跟学生进行英语交流，有多少学生父母懂外语，会对学生作出适当的指导呢？学生在课余时间主动或被动接触外语的机会真正能有多少？当然我们也经常可以看到一些非常成功的教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生的表现可以用精彩来形容，听说读写的训练能力样样精通，加上很多非常花哨的朗诵，小组合作，表演节目等，给人以十分清新的感觉教学的老师精彩绝伦，听课的老师们为之欢呼但是在日常的教学工作中，这样所谓的优质课又会有多少呢？其实大家都心知肚明，这样的表演对于一线教师心中应该是很清楚的在小学阶段课堂上进行真实的交流，目前一般来说都是靠师生进行大量重复地模仿，不断地通过强化记忆来养成学生们的学习习惯以直接教学的方法来进行教学，那就离不开有相当语言环境，这就要求教学者具备良好的素质，能在课堂上给学生们以学习和使用英语的机。

当然现在的情况是缺乏语言环境，平时的学习途径往往是通过理性思维，不断地强化学习语言、语法知识、词汇训练，掌握语言的学习规则，指导学生学习听说读写的能力，做到举一反三，形成一种不断学习语言的能力英语学习一直是人们争论的焦点，中国各地的学生学英语，用英语，不论是哪个阶段学习，都不能采取直接学习的方法，而是以语言知识为支点，在运用自身经验学习的同时，要注意理性认识；对于小学生要培养他们可持续发展的语言的学习能力 而实际情况是，在我们现实的小学英语教学中，由于师资力量的匮乏，教师应用英语的能力有待提高，可以利用的语言环境的很少，几年的班级授课经验都告诉我们直接法的教学方法在我们目前教学中还是存在不少问题因此，在教学中不能因为教学手段的单一而否定教学效果，也不能把追求好看的教学评判教师教学水平的能力上 ，现阶段我们对教师的评判机制还不够完善，所以，对于出现不同的教学方法，我们也应以不一样的方式方法来对待近十年的英语教学过程中，有喜有乐，有悲有苦，有很多疑问，有很多的思索，在不断地反思中，理解了不少，同时也有了更多的问题我非常希望能在平时工作中不断学习，不断进步，把我们的教学真正地引向学生心灵的深处，共同关注我们的教师、教学、学生。

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