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散散文文叙事散文（写人叙事散文（写人/记事）记事）抒情散文抒情散文哲理散文哲理散文托物言志托物言志借景抒情借景抒情直抒胸臆直抒胸臆散文阅读整理-自制考点一考点一•理清文路理清文路散文阅读整理-自制散文的线索散文的线索 有的文章有两条线索，一条有的文章有两条线索，一条明线明线，，一条一条暗线暗线①①以核心以核心人物人物为线索；为线索；②②以核心以核心事物事物为线索；为线索；③③以核心以核心事件事件为线索；为线索；④④以以时间时间为线索；为线索；⑤⑤以以地点地点为线索；为线索；⑥⑥以作者的以作者的情感变化情感变化为线索；为线索；⑦⑦以以见闻感受见闻感受为线索散文阅读整理-自制•找线索的方法：找线索的方法：•一一要要注注意意文文章章标标题题（（有有的的标标题题直直接接揭揭示示线线索索，，有有的的标标题题包包含含线线索索的因素）；的因素）；•二二要要注注意意文文中中反反复复出出现现的的词词语语、、句子；句子；•三三要要特特别别注注意意文文中中的的议议论论抒抒情情，，因因为为散散文文中中的的““情情””通通常常是是文文章章组织材料的重要线索组织材料的重要线索散文阅读整理-自制整体感悟、归纳中心的方法（一）：整体感悟、归纳中心的方法（一）：1.明确描述对象明确描述对象、、明确散文的写作手明确散文的写作手法。

法如：托（如：托物物言言志志、借、借景景抒抒情情、以、以物物喻喻人人、借、借事事喻喻理，理，借借物物喻喻理理））2.找到对应的关键句（概括性）找到对应的关键句（概括性）3.辨别关键句之间关系，找出（归纳）辨别关键句之间关系，找出（归纳）中心句中心句4.联系上下文，分析中心句含义联系上下文，分析中心句含义散文阅读整理-自制1.反复阅读反复阅读,整体感知整体感知,理清线索理清线索2.抓住关键字句抓住关键字句,关键段落关键段落,分析分析“形象形象”3.品味出品味出“形象形象”的特点的特点, 体会寓意体会寓意有时候要联系时代和社会背有时候要联系时代和社会背景景)整体感悟、归纳中心的方法（二）：整体感悟、归纳中心的方法（二）：散文阅读整理-自制（一）概括内容（一）概括内容〔方法提示〕主要人物＋主要事件〔方法提示〕主要人物＋主要事件示例：中指示例：中指P95(P95(范仲淹范仲淹) 1) 1（二）根据文章内容，完成填空（二）根据文章内容，完成填空〔方法提示〕〔方法提示〕(1)围绕线索梳理情节、划分层次围绕线索梳理情节、划分层次 (2) 根据已填内容推断要填的内容根据已填内容推断要填的内容示例：中指示例：中指P86(P86(落雪落雪)2 P89()2 P89(彩虹彩虹)1 P91()1 P91(月饼月饼) 1 ) 1 （三）问所写的景或物的特点或谈对景或物的认知变化（三）问所写的景或物的特点或谈对景或物的认知变化〔方法提示〕〔方法提示〕 (1)围绕线索梳理情节、围绕线索梳理情节、把握景或物的经历把握景或物的经历(2)把握每一阶段把握每一阶段“景或物景或物”的特点的特点(3)结合结合 “景或物景或物”的特的特点了解每一阶段经历作者想表达的感情。

点了解每一阶段经历作者想表达的感情 示例：苏州卷示例：苏州卷( (月亮月亮) )1818 中指中指( (落雪落雪)1 )1 淮安卷淮安卷( (笨槐笨槐)13)13 散文阅读整理-自制考点二考点二•品味富有表现力的语言品味富有表现力的语言散文阅读整理-自制（一）分析理解（一）分析理解（一）分析理解（一）分析理解词（或标题）词（或标题）词（或标题）词（或标题）的含义的含义的含义的含义〔方法提示〕（〔方法提示〕（〔方法提示〕（〔方法提示〕（1 1）写出该词语的原始解释（）写出该词语的原始解释（）写出该词语的原始解释（）写出该词语的原始解释（2 2）结合中）结合中）结合中）结合中心写出词语在语境中的含义心写出词语在语境中的含义心写出词语在语境中的含义心写出词语在语境中的含义示例：中指（感受艰辛示例：中指（感受艰辛示例：中指（感受艰辛示例：中指（感受艰辛)3 )3 （二）（二）（二）（二） 分析理解分析理解分析理解分析理解句子句子句子句子含义含义含义含义〔方法提示〕（〔方法提示〕（〔方法提示〕（〔方法提示〕（1 1））））找到关键词找到关键词找到关键词找到关键词（比喻性词语、概括性词（比喻性词语、概括性词（比喻性词语、概括性词（比喻性词语、概括性词语、指代性词语等）语、指代性词语等）语、指代性词语等）语、指代性词语等）（（（（2 2）弄清关键词的表层含义）弄清关键词的表层含义）弄清关键词的表层含义）弄清关键词的表层含义（（（（3 3）联系中心及语境，分析深层含义）联系中心及语境，分析深层含义）联系中心及语境，分析深层含义）联系中心及语境，分析深层含义（写出比喻义、（写出比喻义、（写出比喻义、（写出比喻义、使之具体化、明确指代义等）使之具体化、明确指代义等）使之具体化、明确指代义等）使之具体化、明确指代义等）示例：连云港卷示例：连云港卷示例：连云港卷示例：连云港卷( (母亲石母亲石母亲石母亲石)22 )22 （三）品味散文语言（三）品味散文语言（三）品味散文语言（三）品味散文语言〔方法提示〕〔方法提示〕〔方法提示〕〔方法提示〕(1)(1)方法和效果方法和效果方法和效果方法和效果(2)(2)内容内容内容内容( (所运用的生动词语所运用的生动词语所运用的生动词语所运用的生动词语或修辞方法或写作方法或人物描写方法在具体语境或修辞方法或写作方法或人物描写方法在具体语境或修辞方法或写作方法或人物描写方法在具体语境或修辞方法或写作方法或人物描写方法在具体语境中的含义中的含义中的含义中的含义) )(3)(3)作用作用作用作用/ /情感情感情感情感示例：中指示例：中指示例：中指示例：中指( (彩虹彩虹彩虹彩虹)3 )3 中指中指中指中指( (感受艰辛感受艰辛感受艰辛感受艰辛)4 )4 中指中指中指中指( (落雪落雪落雪落雪)3)3散文阅读整理-自制品味散文语言的角度品味散文语言的角度1.词语（炼字）：词语（炼字）：词语生动、准确，富有表现词语生动、准确，富有表现力和感染力。

力和感染力 2.修辞手法：修辞手法：排比、反问、设问、拟人、比喻、排比、反问、设问、拟人、比喻、反复等反复等 3.人物描写方法：人物描写方法：外貌、动作、神态、语言、外貌、动作、神态、语言、心理；细节描写；侧面描写心理；细节描写；侧面描写 4.写作手法：写作手法：象征、讽刺、对比、烘托、渲染、象征、讽刺、对比、烘托、渲染、借景抒情、托物言志、托物寓意、欲扬先抑等借景抒情、托物言志、托物寓意、欲扬先抑等5.其他：其他：句式、标点、叠音词、引用、化用句式、标点、叠音词、引用、化用… …散文阅读整理-自制 运用运用 的词语（修辞手法的词语（修辞手法/写作手法写作手法/人物描写人物描写方法），方法）， 地写出了地写出了 的特点，的特点，表达了作者表达了作者 的思想感情的思想感情 品味散文语言的品味散文语言的常见答题形式：常见答题形式：散文阅读整理-自制几种修辞方法的分析与表述几种修辞方法的分析与表述生动形象生动形象地表现出了地表现出了 特点，特点，表达了表达了 情感。

情感表现了表现了 ，，抒发了抒发了 ，，增强语句气势，加强了感情增强语句气势，加强了感情突出了（强调了）突出了（强调了） （的（的情感），给人留下深刻印象情感），给人留下深刻印象自问自答，引起读者思考自问自答，引起读者思考 ，，使文章有起伏使文章有起伏表达了表达了———————————————— （的情感）（的情感），加强，加强语气，使文章有起伏语气，使文章有起伏反问反问：比喻，拟人比喻，拟人：排比排比：反复，夸张反复，夸张：设问设问：散文阅读整理-自制渲染渲染: :象征象征: :扬抑扬抑: :对比对比: :用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写重彩（反复、排比）的描写突出气氛突出气氛、、刻画刻画人物人物形象形象，，表现主题表现主题思想引申事理，使被象征的内容得到引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象含蓄而形象的表现。

的表现在变化的反差中在变化的反差中突出突出事物突出突出事物特点，使形象鲜明事物特点，使形象鲜明几种写作手法的作用分析几种写作手法的作用分析散文阅读整理-自制考点三考点三•分析语段作用分析语段作用散文阅读整理-自制（一）文中重点段落在文中的作用（一）文中重点段落在文中的作用〔方法提示〕〔方法提示〕(1)内容上内容上的作用：的作用：①①内容的充实；内容的充实；②②寄托寄托作者的思想感情作者的思想感情(点明中心）；点明中心）；③③主题的深化、升华等主题的深化、升华等2)结构上结构上的作用：的作用：①①开头：点题，统摄全篇，领起下文，开头：点题，统摄全篇，领起下文，引出下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发引出下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展，呼应结尾作用；展，呼应结尾作用；②②中间：点题，前后照应，承上启下，中间：点题，前后照应，承上启下，承上，启下的作用；承上，启下的作用；③③结尾：点题，呼应前文或开头，总结尾：点题，呼应前文或开头，总结全文，卒章显志作用结全文，卒章显志作用3)艺术效果艺术效果的作用：渲染烘托的作用：渲染烘托气氛，含蓄，耐人寻味，留有想象的余地等。

气氛，含蓄，耐人寻味，留有想象的余地等示例：示例：中指中指( (彩虹彩虹)5)5 中指中指( (月饼月饼)2 )2 连云港卷连云港卷( (母亲石母亲石)23)23（二）文中重点段落为什么要写？（二）文中重点段落为什么要写？〔方法提示〕〔方法提示〕(1)说说这段写了什么内容说说这段写了什么内容(2)用了什么写作用了什么写作方法方法(3)联系文章联系文章与中心与中心说有什么作用说有什么作用示例：淮安卷示例：淮安卷( (笨槐笨槐)14)14 散文阅读整理-自制（三）文中重点段落和另一段内容是否矛盾？（三）文中重点段落和另一段内容是否矛盾？〔方法提示〕〔方法提示〕(1)分别说说两段写了什么内容分别说说两段写了什么内容(2)再再说说两段之间的关系说说两段之间的关系 示例：苏州卷示例：苏州卷( (月亮月亮)22 )22 连云港卷连云港卷( (母亲石母亲石)24)24散文阅读整理-自制考点四•感受人物形象感受人物形象散文阅读整理-自制（一）针对人物描写句（一）针对人物描写句分析概括分析概括人物的心理（或内心感情）人物的心理（或内心感情）或某一句人物描写句上加点词的作用或某一句人物描写句上加点词的作用。

〔方法提示〕〔方法提示〕(1)逐词分析描写句中人物心理的所有变化逐词分析描写句中人物心理的所有变化过程过程(2) 用形容词概括人物心理用形容词概括人物心理示例：连云港示例：连云港( (母亲石母亲石) 21) 21（二）针对人物描写句（二）针对人物描写句想象描写想象描写人物的心理人物的心理〔方法提示〕〔方法提示〕(1)逐词分析描写句中人物心理的所有变化逐词分析描写句中人物心理的所有变化过程过程(2) 用形容词概括人物心理用形容词概括人物心理(3)用第一人称描写用第一人称描写(4)注意所给句子的前后内容的衔接注意所给句子的前后内容的衔接示例：中指示例：中指( (感受艰辛感受艰辛)2)2散文阅读整理-自制考点五•拓展延伸拓展延伸散文阅读整理-自制（一）续写或联想与创造（一）续写或联想与创造（仿句、比喻）（仿句、比喻）〔方法提示〕（〔方法提示〕（1）符合原文中心、人物性格；（）符合原文中心、人物性格；（2）与上）与上下文衔接好；（下文衔接好；（3）审清题目要求）审清题目要求示例：中指示例：中指( (父亲的含义是榜样父亲的含义是榜样)5 )5 中指中指( (月饼月饼)5)5（二）有自己的情感体验，并有看法启示。

二）有自己的情感体验，并有看法启示〔方法提示〕（〔方法提示〕（1）表明态度立场（）表明态度立场（2）不可脱离原文谈）不可脱离原文谈（说出或参照原文中心或某一观点）（（说出或参照原文中心或某一观点）（3）有自己的看）有自己的看法（根据题目的指向谈自己看法；联系实际举例子）法（根据题目的指向谈自己看法；联系实际举例子）示例：中指示例：中指( (范仲淹范仲淹)5 )5 中指中指( (笨槐笨槐)16)16答题形式：文中写到答题形式：文中写到 ，我们生活中也应如此，就，我们生活中也应如此，就拿拿 来说吧，来说吧， 三）点评式：对（三）点评式：对文章结构、写作手法、内容、人物个性文章结构、写作手法、内容、人物个性等等发表自己的看法发表自己的看法〔方法提示〕（〔方法提示〕（1）用）用“我认为我认为……”言简意赅地表明自言简意赅地表明自己的观点己的观点2）再用）再用“比如比如”、、“例如例如”之类的词语，之类的词语，运用举例论证运用举例论证与与道理论证来支撑自己的观点道理论证来支撑自己的观点,分析充分。

分析充分示例：中指示例：中指( (母亲的仰望母亲的仰望)5)5 散文阅读整理-自制（四）材料分析题（四）材料分析题〔方法提示〕（〔方法提示〕（1）明确原文的中心（）明确原文的中心（2）明确每一则材）明确每一则材料的中心（料的中心（3）分析原文与所有材料的关系（如因果关）分析原文与所有材料的关系（如因果关系、对比关系、有共同点）（系、对比关系、有共同点）（4）按要求答题）按要求答题示例：中指示例：中指( (感受艰辛感受艰辛)5 )5 中指中指( (落雪落雪)5)5散文阅读整理-自制其他考点（一）找出照应的句子（一）找出照应的句子〔方法提示〕（〔方法提示〕（1）文中找意思相近或相同的句子）文中找意思相近或相同的句子（（2）文中找和例句构成因果关系的句子）文中找和例句构成因果关系的句子示例：示例：（二）确定详略（二）确定详略〔方法提示〕（〔方法提示〕（1）根据中心的需要确定哪些是主要）根据中心的需要确定哪些是主要的，详写（的，详写（2）哪些是次要的，略写）哪些是次要的，略写 示例：示例：散文阅读整理-自制补充散文中常见的语文知识点散文阅读整理-自制（一）（一）记叙文的要素记叙文的要素：时间、地点、人物、事情起因、经：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。

过、结果二）（二）记叙文的顺序记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙三）（三）记叙的线索记叙的线索：人物或人物特征；事件；事物；感情；：人物或人物特征；事件；事物；感情；时间、空间（有的记叙文则有两条或两条以上的线索）时间、空间（有的记叙文则有两条或两条以上的线索）四）（四）表达方式表达方式：：1、、记叙记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人的活动，事件的发展情况的活动，事件的发展情况2、、描写描写：对人物，事件和景物加以具体形象的描绘，给：对人物，事件和景物加以具体形象的描绘，给人以鲜明、生动的印象人以鲜明、生动的印象,给人以身临其境之感，避免了给人以身临其境之感，避免了单纯记叙的平淡枯燥单纯记叙的平淡枯燥 3、、议论议论、作进直接对叙述内容发表见解、判断、表明态、作进直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度，或从个别事物中说明它的普遍意义，使读者加深理度，或从个别事物中说明它的普遍意义，使读者加深理解其作用是连缀情节、画龙点睛其作用是连缀情节、画龙点睛4、、抒情抒情：作者在记叙基础上抒发作者强烈的思想感情作者在记叙基础上抒发作者强烈的思想感情。

5、说明：记叙文中极少出现说明：记叙文中极少出现散文阅读整理-自制（五）了解每一种人称的作用（五）了解每一种人称的作用 •第一人称第一人称是一种是一种直接表达直接表达的方式，能使读者的方式，能使读者产生一种产生一种真实、亲切真实、亲切的感觉；从作者方面来的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情说，它更便于直接表达作者自己的思想感情但使用范围小但使用范围小 •第二人称第二人称在表现情感方面更在表现情感方面更具有震撼力具有震撼力如“我我”向向“你你”诉说衷肠，一下子把诉说衷肠，一下子把“我我”与与“你你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了，也把读者和主人公的的距离拉近距离拉近了•第三人称第三人称写法的优点是写法的优点是不受时间和空间的限不受时间和空间的限制制，能够比较，能够比较自由灵活地反映客观内容自由灵活地反映客观内容散文阅读整理-自制（六）了解更多的写作手法 烘托、对比、讽刺、借景抒情、欲扬先抑、烘托、对比、讽刺、借景抒情、欲扬先抑、托物寓意、托物言志、象征（寄予物以人托物寓意、托物言志、象征（寄予物以人的特征、性格、精神品质）、的特征、性格、精神品质）、铺垫、衬托、铺垫、衬托、详略得当、以小见大、侧面描写、正面描详略得当、以小见大、侧面描写、正面描写和侧面描写、卒章显志、设置虚实结合、写和侧面描写、卒章显志、设置虚实结合、设置悬念、首尾呼应、明线暗线、联想想设置悬念、首尾呼应、明线暗线、联想想象等象等散文阅读整理-自制悬念悬念: :照应照应: :伏笔伏笔: :铺垫铺垫:能引起读者急切期待的故事情节发展和人物命运结局，形能引起读者急切期待的故事情节发展和人物命运结局，形成悬挂惦念心理。

引起读者成悬挂惦念心理引起读者阅读兴趣阅读兴趣即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示的人物或事件作暗示前后呼应前后呼应，结构严谨，，结构严谨，中心突出中心突出对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，使对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，使人物出现、事件发生显得自然合理人物出现、事件发生显得自然合理 让读者感到让读者感到妙趣妙趣可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣兴趣和关注 几种写作手法的作用分析几种写作手法的作用分析散文阅读整理-自制 （七）语言风格的点评：（七）语言风格的点评：简洁、简洁、 洗炼、质朴洗炼、质朴清新、词藻华丽、富有哲理、清新、词藻华丽、富有哲理、行云流水、行云流水、 形神兼备形神兼备 、浅显、、浅显、 明白如话、明白如话、 平淡无奇平淡无奇 、淡雅、明快、、淡雅、明快、 明白通畅明白通畅 、沉郁顿挫、沉郁顿挫 、苍、苍凉等（红色的常见）凉等（红色的常见）。

散文阅读整理-自制。