优秀教学案例之教案.doc

《骆驼寻宝记》教案 丰城市泉港中学 刘斌一．教学目标1. 知识和能力目标：①品味鲜明生动的语言②学习抓住特征刻画形象的方法③了解课文表达方式和表现手法的巧妙运用2. 思考骆驼精神的主要内涵和现实意义，把握文章写法：① 能生动富有表演色彩的朗读课文②锻炼学生口头表达能力和培养想象力3. 情感态度和价值观目标：①联系生活，探讨骆驼这形象的现实意义②探讨人生的宝物是什么，引导学生树立正确的人生观、价值观二．教学重点⒈引导学生品味对比、衬托手法对刻画形象所起的作用⒉把握文章主旨，使学生受到思想教育三．教学过程⒈复习导入（1）板书内容展示骆驼寻宝记陈伯吹内容：惊天喜讯 动物们：倾巢出动而半途而废 骆驼： 踽踽独行而寻宝成功特点：想象丰富、形象生动、反映现实②（2）学生表演故事3设疑：为什么只有骆驼寻宝成功，它找到的是什么宝呢？作者是怎样刻画骆驼形象的？让我们继续学习陈伯吹的《骆驼寻宝记》2．板书课题3．精读品析（目的：探究本文的文体特色，领会作者的构思和组材特点方法：分小组、分任务研读讨论，派代表展示探究结果，教师归纳探究：课文在写作上很有特色，运用了多种表达方式和表现手法，试作具体分析。

探究结果：（1）．表达方式的运用：记叙、描写其中描写生动，有场景描写（动物寻宝图）、外貌神态描写（骆驼及动物们的神态）、景物描写（得宝关）、心理描写（鹦鹉、大象等的心理）、细节描写（金钱豹、大象的行为细节）2）．修辞手法的运用：拟人、比喻、夸张3）．对比手法的运用：寻宝动机的对比、寻宝过程的对比、寻宝结果的对比、寻宝场景的对比4）衬托手法的运用：反衬（动物们和骆驼）、正衬（吸木鸟和骆驼）作用：文章形象生动，烘托主体，突出主旨4．领悟升华（目的：理解文章思想内涵，概括文章主旨方法：学习思考讨论，由代表归纳设疑：⑴骆驼寻宝成功的原因是什么？⑵骆驼认为什么是宝，它所寻到的宝是什么？展示探讨结果：（1）骆驼成功是靠坚定的的信念，战胜困难的勇气，百折不挠的毅力2）骆驼认为能“为大家谋取福利”的东西就是宝，它找到的宝是能治理荒漠的植物5．迁移拓展（目的：挖掘文章的人文性，对学生进行思想教育方法：组织学生讨论，进行发散思维，自由发表观点1） 研究性学习：课题为“我心目中的无价之宝”研究成果示例：① 为理想而努力奋斗，不畏风险② 赠人玫瑰，手有余香；为人谋福利，利人利己③ 为人民服务是每个人的人生最高目标。

④ 金钱是宝贵的，但比金钱更宝贵的是人的奉献精神⑤ 天上不会掉馅饼，不要寄希望于不劳而获⑵经过学习，以“无价之宝”为话题写一篇作文，要求：① 根据表达的中心，选择恰当的表达方式② 运用联想和想象，丰富表达的内容③ 题目自拟，不少于600字，一周内完成6．随堂练习（目的：培养学生的口头表达能力|、想象力和创新能力方法：小组准备，选一人发言练习：口头作文，下面题目任选其一⑴寻宝路上骆驼会想些什么？⑵续写课文：围绕“骆驼获宝之后”来写7．教学小结（目的：让学生整体感受课文方法：学生总结，教师归纳明确：本文运用对比等手法塑造了一个信念坚定，意志顽强的骆驼形象，颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神8．板书设计骆驼寻宝记陈伯吹吸木鸟 以治树为宝 不为所动 求真务实↓ →→↓ 正衬骆驼 寻治沙植物 百折不挠 无私奉献↑ →→ ↑ 对↑ 反衬 ↓ 比 动物们 寻金银财宝 半途而废 一己私利 →→四．教学反思1．本节课遵循了课程的基本理念，培养了学生的语文实践能力，挖掘出了丰富的人文内涵，对学生进行思想教育；倡导自主、合作、探究的学习方式。

2．课文内容丰富，探究的问题较多，课前指导了学生做好了课前预习，所以取得了满意的课堂学习效果。