部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案.doc

部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文shuí de wěi ba cháng谁的尾巴长？shuí de wěi ba duǎn谁的尾巴短？shuí de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn谁的尾巴好像一把伞？hóu zi de wěi ba cháng猴子的尾巴长tùzidewěibaduǎn兔子的尾巴短sōng shǔ de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn松鼠的尾巴好像一把伞shuídewěibawān谁的尾巴弯？shuí de wěi ba biǎn谁的尾巴扁？shuí de wěi ba zuì hǎo kàn谁的尾巴看？gōng jī de wěi ba wān公鸡的尾巴弯yā zi de wěi ba biǎn鸭子的尾巴扁kǒng què de wěi ba zuì hǎo kàn孔雀的尾巴看篇二】部编版小学一年级上册语文《比尾巴》教案一、知识与技能1.认识12个生字和3个偏旁，会写"长、比、巴、把"4个字2.正确、流利地朗读课文、背诵课文学会分角色朗读课文3.了解一些动物尾巴的特点。

二、过程与方法通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点三、情感态度和价值观激发学生喜爱动物的情感教学重点】识字、写字、朗读课文、背诵课文教学难点】读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文教学方法】交流法、阅读法、资料补充法课前准备】多媒体课件、相关资料课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗？（板书课题）6.比尾巴（注意轻声）（齐读课题）2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》3.是啊，比赛可真激烈，相信小朋友们都想去现场看看今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这场激烈的比赛！二、整体感知1.过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参加比赛了先听老师范读课文，注意找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字并借助拼音多读几遍3.教师引导学生交流参加比赛的小动物1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼预设：生：我喜欢小兔子你好，小兔子，你的长耳朵真可爱师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱。

生：我喜欢孔雀孔雀，你的衣服真漂亮师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看4.去掉图片认词语导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读--齐读)5.去掉拼音开火车读动物的名字组织学生争当小老师教学生读1)读好带轻声字的词兔子鸭子猴子(2)加手势读好"松鼠"："松"是平舌音，"鼠"是翘舌音6.学习生字词出示带音生字：谁、长、短、把、伞、兔、最、公(1)学生自由读生字2)开火车读生字，集体纠正3)同桌相互检查读生字4)去音读生字注意指导：扌：读作提手旁提手旁表示用手做某些动作，在字的左侧长和短是一对反义词"八字头7.咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，感受动物王国的比尾巴大赛三、精读领悟1.认识问句1）听说你们都要去参加比尾巴大赛，有一位特殊的朋友也想跟着一起去，他是谁（出示：问号？）什么时候会用到？（2）课文的第一小节全是问题学生再听老师读第一句，试区分又有什么不同的？指导学生再读3）课文中还有一个小节也是在提问题，谁来问一问4）比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？读这六个问句，男女生比赛读问句。

2.现在比尾巴大赛终于开始了，看看这些小动物，你们知道它们的尾巴各有什么特点吗？学生逐一汇报3.【松鼠】看看（PPT）为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？（学习比喻句）松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心，你们能夸夸他吗？请用读书声表达出来4.再往下看，说说小动物尾巴的特点5.【孔雀】我们来看看（PPT图片），这是谁？你认为孔雀漂亮吗？说说理由6.说得好不如读得好，同学们能不能通过朗读，表现出孔雀的尾巴是看的？能的小朋友用坐姿告诉我指导读）7.用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物齐读这6个答句8.同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背学生自背，同桌互背)9.指名背课文10.观察生字，学写生字："长、比、巴、把"四、总结拓展1.课堂总结：小朋友们，比尾巴大赛就要结束了，这节课你有什么收获呢？跟大家一起交流交流吧！（1）学会了本课的生字词，并认识了好多动物的尾巴2）对问句有了更深刻的认识2.课堂练习(1)拼一拼，写一写wěi bɑ bǐ yi bǐ尾(　) 　(　)(　)(　)yì bǎ sǎn 　cháng duǎn(　)(　)伞(　)短(2)找尾巴，连一连：兔子松鼠猴子公鸡鸭子孔雀弯扁看长短像把伞五、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.仿照课文内容，分别给乌龟、鱼、锦鸡编一首儿歌篇三】部编版小学一年级上册语文《比尾巴》教案设计说明学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过"摸尾巴""与小动物打招呼"等游戏调动学生自主识字的积极性在课文阅读方面将以"读"的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言课前准备1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件教师)2．熟读课文，预习生字收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点学生)课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．识字游戏--"摸尾巴"1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴......预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。

)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料)预设：我见过马的尾巴马的尾巴长长的，和长头发一样我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物2．板书："尾巴"，识记生字1)指名读词2)指导学生观察拼音发现"巴"没有声调，读轻声师补充：要读得又轻又短3)指导学生记住字形导学：你还有什么办法记住"尾"和"巴"这两个字？预设：尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴组词：尾巴狗尾草凤尾竹巴：数笔画的方法记；减一减，色--巴组词：尾巴巴住结巴3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在"尾巴"前加上"比")4．认读课题1)指名读课题2)导学：这个"比"字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？预设：可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子组词：比较相比比赛比美比一比设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。

自然引出课题二、初读课文，识记生字1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！2．提出自读要求：(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文4．教师引导学生交流参加比赛的小动物1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼预设：生：我喜欢小兔子你好，小兔子，你的长耳朵真可爱师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱生：我喜欢孔雀孔雀，你的衣服真漂亮师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看3)多媒体课件播放小动物们的话我的尾巴长我的尾巴短我的尾巴好像一把伞我的尾巴弯我的尾巴扁我的尾巴看)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字齐说、指名说)5．去掉图片认词语导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读--齐读)6．去掉拼音开火车读动物的名字组织学生争当小老师教学生读1)读好带轻声字的词兔子鸭子猴子(2)加手势读好"松鼠"："松"是平舌音，"鼠"是翘舌音7．多种方法，识记生字1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？(多媒体课件出示"谁、长、短、把、伞、兔、最、公"8个生字。

)(2)指名认读3)学习新偏旁"扌"，识记生字"把"扌：读作提手旁提手旁表示用手做某些动作在字的左侧多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等)导学：今天的生字中也有一个带"扌"的字，它是哪个？请你做一做这个动作你会给它组词吗？预设：把(车把)(把手)(一把尺)导学："把"是多音字组词：bà刀把儿(4)识记"长"和"短"课件出示两条直线，一长一短请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字"长"和"短"长和短是一对反义词5)识记生字"公"和新偏旁"八字头"①出示生字"公"②导学：你用什么办法记住这个字？预设：加一加的方法记，八字头加"厶"；减一减的方法记，"松"去掉木字旁，就是"公"组词：公共公牛公开③导学："八"也是我们今天要学的一个新的偏旁，"八字头"和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字预设：分、谷、共等6)识记生字"谁、伞、兔、最"导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！预设：谁：①用加一加的方法记"谁"，左边一个言字旁，右边一个"隹"字②组词：是谁谁家谁的伞：①用实物图片来识记，对比伞的实物识记"伞"的字形②用字谜识记"伞"字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。

打一用具)(谜底：伞)兔：①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的②组词：白兔兔子最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最设计意图：引导学生运用多种方法识字，通过学生和同桌讨论记忆生字，与同学分享识字的方法这一环节，让学生开动脑筋，自主分析字形学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下基础三、再读课文，巩固生字。