新学期教学计划集合六篇.docx

本文档为Word版本，可随意编辑新学期教学计划集合六篇新学期教学打算范文集合六篇　　时间一晃而过，我们将带领新的期许奔赴下一个挑战，这也意味着，又要预备开场写教学打算了你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是我细心收拾的新学期教学打算7篇，欢送阅读与收藏新学期教学打算 篇1　　一、构建四级教研网络，为老师提供更多的展示平台　　校本教研、校际联谊教研、区内联片教研是对区级教研的有效补充要重视四级教研网络的有效建构，形成校本教研、校际联谊教研、联片教研、区级教研“点线网面〞相融合的教研格局，为老师专业进展提供更多的平台在四级教研网络中，区级教研留意放样引领，校际联谊教研提倡自愿自主对接，联片教研要增添组织功能，丰盛教研内容，校本教研提倡特色化多样化的教研活动，目的就是淡化学校对区级教研活动的过分依靠，增添教研的积极性，让更多的学校、老师参加到不同形式的讨论活动中去，促进教研活动“量〞和“质〞的同步提高　　学期开场，初中、小学召开特地会议，分解打算，落实片活动要求，并把校本教研、校际联谊教研、联片教研纳入到教学检查、效能评估范围　　针对高中学校的校际教研比拟单薄的现象，本学期教研室协调区内高中校际之间的合作沟通，并建设重点学校与普通高中学校帮带性质的合作机制，以活动研讨的形式开展互相学习，提升区内高中学校的整体实力。

　　在教研活动的内容上，开展一轮四类〔新授课、练习课、复习课、讲评课〕课型菜单式展示活动，对新授课、练习课、复习课、讲评课逐项研讨为保证活动质量，先决定好人员，让骨干类老师担纲授课　　继续施行教研员蹲点制教研员定期到蹲点学校不只是开展学科教研，而是要从教学管理、队伍建立、学校进展等全方位方面开展调研、探讨和引领，有力地促进被指导学校老师、学校的进展和教学质量的提升　　二、加强校本课程的讨论，以特色引领进展　　我区全部中小学都有自己的校本课程，校本课程按照本校特点，挖掘外乡特色，有教材有指导有落实，有的学校已经形成了校本课程体系不少学校还重视校内文化建立，凸显了全面育人的文化内涵　　本学期，由教研室牵头，成立江宁区校本课程推动工程课题组，拟订校本课程研发、实施指导要求，开展校本课程的通识培训和重新认定工作同时，就研发和落实开展一系列的讨论活动，注重校本特色的提炼和升华，引领学校从特色工程向学校特色、由学校特色向特色学校迈进要充分理解校本课程内涵和价值，从课程概念和外乡特色出发，在充分调研根底上形成校本课程目标，落实相关教学活动，最后对课程进行全面评价本年度拟承办市级校本课程研讨会　　三、深入讨论高效课堂学习模式，提高课堂教学效率　　本学期，教研室主动参加“高效课堂推动工程组〞的讨论，继续引领全区中小学开展高效课堂教学模式的讨论，深化课堂教学改革。

大力推行导学案教学，试验自主学习、合作探索、展示沟通、释疑达标的课堂教学模式改革　　中学以潜心临帖为前提，以倾心创新为追求，建构XX高中、XX中学、XX中学、XX镇中、XXX学校、XX中学、XX中学、XX中学等16所课改试验学校的高效课堂的校本范式，优化课堂教学的微观构造以中国名校共同体为依托兼收并蓄课改名校杜郎口中学的“336模式〞、昌乐二中的“271模式〞、兖州一中的“循环大课堂模式〞，互相借道、潜心悟道，在互动沟通、智慧碰撞的过程中搂抱进展、共同长进继续谋划、组织每月一次的高效课堂现场推动会　　小学以百家湖小学的本真有效的课堂教学、东山小学“友善用脑〞课堂教学策略的讨论、试验小学生本教导课堂的讨论、科学园小学的“友善与效劳性课堂〞为引领，致力于有效课堂教学模式持续、有序推动问题的讨论，通过现场会展示活动，在点面结合上加强研讨，并扩充试验面　　教研室要在推动改革的同时，讨论、评估改革的实效性教研员要不断深入基层，深入教学第一线，做好细致的调研工作，在聚焦常态课堂的同时，参加指导高效课堂建立在此根底上，集中骨干力量进行课堂教学科学性、实效性的讨论，要讨论课堂新模式的详情，既要讨论发觉共性，也要讨论发觉独特，既要一定成果，也要擅长发觉存在的问题，让新课堂模式的试验走入更多的老师，进而成为我们的常态课堂。

　　四、注重常规视导，向教学管理要质量　　常规视导分为随机视导和预约视导一是继续实行随机视导方式，帮扶、诊断、促进学校教学工作的标准管理要着力于视导中“问题〞的解决，对一些单薄学校，继续采纳 “回头看〞的二次视导办法，促进整改　　二是预约视导，分为“学校预约〞、“教研室预约〞两种预约视导注重学校缺什么补什么，须要什么，赋予什么预约视导在肯定的时间段中提前告诉，将视导与研讨相结合，提高针对性　　加大学科教研员对常态课的测量、诊断、指导的力度，同时要深入到老师教学“五仔细〞的各环节中，发觉问题，限期改过　　继续推行校园教学视导制度，要求学校每月一次不定期地对年级或学科进行教学视导，扩充校园视导的笼罩面，并增添视导的分析矫正功能　　五、致力于提高教学质量的讨论，促进学校均衡进展　　提升质量是永恒的话题我们要树立全面质量观，正确处理好教导质量和教学质量之间的关系，适应“五严〞背景下提升教导教学质量的新要求要着力于向管理要质量、向过程要质量、向老师素养要质量、向常态要质量、向学生活动要质量　　加强下列课题的讨论：〔1〕过程质量问题，加强常态课堂视导定量与定性考核的讨论；〔2〕提高老师命题能力的讨论。

〔3〕修订“五严〞背景下教学质量评价意见，树立全面质量评价观〔4〕对学校教学质量管理要求进行监控和评估的讨论在各校开展期末试卷命题质量评比活动　　教研室在开学初讨论制定出“五严〞背景下学科质量监控方案〔另发〕各校要建设本校的质量管理意见，要求学校对班级教学质量进行跟踪分析，这一课题须要在实践中进一步引导学校加强讨论　　六、加强信息技术与课程整合，让技术为教学效劳　　与电教中心联手，开展网络教研的系列活动，凸显网络教研的优势利用《易教专题学习网站》的载体，加强技术培训，使学科专题学习网站成为老师教学讨论、网络观摩、网络论坛的好帮手，成为学生由课内学习向课外学习延长的平台　　XX年，我区小学、初中、高中派出的老师参与全国信息技术与学科课程整合的说课竞赛，都取得了很好成果这是一种新技术型的讨论活动，我们要将这种成绩转化为区内老师教学讨论的行为本学期，我们将参照全国信息技术与学科课程整合的说课竞赛的规那么办法，在中小学老师中开展信息技术与学科课程整合的说课、优质课竞赛竞赛分两段，先进行说课竞赛，再进行同题异构优质课竞赛竞赛采纳由校、到片、到区的三段竞赛的`形式，注重老师的参加面，借以提高老师新教导技术的素质，促进老师综合素养的的提高。

　　七、求真务实，提升教研工作品质　　教研室要成为“讨论教学、成就老师、进展学校〞的好帮手，让教研工作得到社会、学校、老师的充分认可教研员要理清教研工作的管理职能与专业特质之间的关系，理解教研的价值和专业含量管理不能停歇在问责层面，讨论要体现诊断、提炼亮点和正视讨论的盲点坚持求真务实，努力提升教研工作品质　　本学期，继续开展教研员课堂教学实践周活动，实践新课堂教学模式，在感知中与广大老师一道讨论新的课堂模式，促进课堂教学改革的进一步深化〔教研员工作要求做到“十个一〞另发〕新学期教学打算 篇2　　一、指导思想　　以学校和教育处、教科室及名师室工作打算为指导，以"两个负责"为目标，以学校"核心问题教学模式"为准绳，提高课堂效率，增添老师执教能力;开展集体备课，加强对教材和考点的培训、讨论;关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量;充分运用语文教学逻辑，加强学生思想道德教导以及审美情趣教导　　二、工作目标　　1.扎实、仔细地贯彻落实学校教导教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的工作气氛，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位　　2.以"新课标"为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进老师严格自律，不断上进。

　　3.课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动　　三、工作措施　　1.仔细学习和领略本期校本教研讲座精神　　2.进一步标准教研组活动制度　　a.单周召开教研组活动，双周各备课组活动要求教研组、备课组活动必需及时参与　　b.备课组活动应当每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料　　c.强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹工作教研组组长一学期听组内起码20课时，备课组长听组内起码16课时　　各备课组活动地点：　　高一备课组：三楼语文1办公室;　　高二备课组：三楼语文2办公室;　　高三备课组：二楼语文办公室　　3、继续抓早读和作业的落实，一切从效果出发各年级开学前以备课组为单位，按照本学期教学内容研究制订比拟标准的、科学有效的早读支配，避开盲目性、无序性各年级早读要细心支配预备并做好记载工作高三要规划好学年复习打算，做到进度适中、学问板块扎实、复习效果高效　　4.要保质保量地落实常规的语文堆积工作，完成应有的训练和作业　　要求全部年级要保证学生肯定的阅读量，对阅读量有硬指标，每学期起码要把本册书要求的名著导读读完，每一位学生阅读不少于一种(本)课外读物(像《读者》和中外名著等)，每周一篇课外练笔或周记摘抄，要协作阅读搞好阅读评价。

作文，那么肯定要保证2周上1堂作文课　　四、活动　　1.搞好组内转转课、集体助导议课、市级菜单课、校本教研公开课　　2.参与学校老师读书活动，每人交一篇读书心得　　3.高一备课组支配学生汉字听写竞赛和成语大会　　4.高二备课组进行一次唐宋诗词朗读竞赛　　5.第二周星期二举行高一、高二学生现场作文大赛　　6.争取全组有一次外出踏青活动新学期教学打算 篇3　　一 学生根本状况分析　　本人本学期共带两个高三年文科班，文科(9)班相对(16)班程度较好，有一局部尖子生，学困生较少，学情根本良好，文科(16)无尖子生，大局部学生在学，但无积极性，同时学困生较多，详细表现为不交作业，不记不背，更谈不上综合运用能力总的看来，文科总体不是很好，学生的根本素养较对于理科班学生有很大的差距　　二、本学期提高教学质量的主要教学目标：　　1、立足教材，把握考纲规定的每个考点所波及的根底学问　　能力建设在学问的根底上，必需对根底学问做到全面、仔细的复习根底学问主要包括：一是教材中显性的根本学问，即通常所理解的根本概念和原理;二是对教材学问延长的隐性学问，即教材文字背后的东西，也就是通常所说的学问之间的内在联系;　　2、整体把握学问的内在联系，帮忙学生构建学问网络，对学问有整体的把握和理解，从而做到活学活用学问。

　　3、深化学问，训练和提高学生的解题思维和分析能力　　三、本学期提高教学质量的主要措施　　1、会细心预备每一节课内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破，易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反应练习等　　2、提高课堂效率以老师解说为主导，老师课堂分析、解说重点、难点和学问构造以及学问点之间的内在联系，突出学科主干学问，突出学问的条理性、系统性;以学生练习为主线，帮忙学生认识高考试题的特点、分析问题的根本思路和根本办法、组织答案的根本要求等，从而提高学生的解题能力　　3、分层次教学针对根底较好的学生多给一些时间自在消化，针对根底单薄的学生，课下老师亲手检查对重要观点进行强化记忆　　4、发挥课代表的作用，自觉组织背诵和默记准时联系教师，反应信息　　5、每周一次综合测试，准时讲评新学期教学打算 篇4　　一、指导思想：　　以课程规范，考试表。