最新人教版小学一年级下册语文8《人之初》教学设计.doc

8《人之初》教学设计教学目标1、 正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文2、 认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字，能正确美观地书写“之、相、近、习、远、玉、义”7个汉字3、 大致了解所选句子的意思，提高学生的理解能力4、 让学生初步了解中国传统文化，体会到学习的重要性教学重点：识字写字，朗读并背诵课文教学难点：引导学生大致了解选编文本的含义课时安排：2课时第一课时课时目标1、 正确、流利、有节奏地朗读课文2、 认识本课的生字，能正确美观地书写7个汉字3、 初步了解《三字经》这本儿童启蒙读本教学过程一、 出示图片，激趣导入1、 师出示《三字经》书本图片，向学生简要介绍这本书：古时候儿童学习的启蒙读物，每句话都是三个字，所以叫做《三字经》，内容十分丰富2、 师激趣：古时候儿童学习的课本，今天我们学起来也会十分有趣《三字经》开篇的第一句话是“人之初”，这也是我们这篇课文的题目3、 师板书课题，指导生字“之”的写法：“之”有三笔，第一笔点画居中，第二笔横撇略扁，最后一笔平捺，注意运笔的变化4、 指名生朗读课题，认识生字“初”：左右结构，衣字旁加个“刀”字二、 初读课文，认识生字1、 师范读课文，生认真倾听，交流听后的感受（读起来很有节奏感，很好听等）。

2、 生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子3、 检查学生的自学情况，随文识字学词1） 学习第一句话指名生朗读第一句，出示字词卡片：性、善、相近、习、远，指名生认读，相机正音：“性”是后鼻音，“近”是前鼻音，“善”是翘舌音正音后再次指名生认读‚出示这句话中的一对反义词“近—远”，引导学生在生活中理解词意ƒ再次指名生朗读第一句话，全班齐读第一句话2） 学习第二句话指名生朗读第二句，出示生字卡片：教、迁、贵、专，指名多生认读‚学习“教”这个多音字，生说说这个字有哪两个读音，举例说明在什么情况下读第四声师小结：在“教师、教室、教育”这些词中读第四声；在表示“教别人做什么事情”的时候读第一声ƒ再次指名生朗读第二句话，全班齐读3） 学习第三句话指名生朗读第三句，出示生字卡片：幼，指名生认读，说说还在哪些词语中见过这个字：幼小、幼儿园‚指导学生读好这个问句ƒ全班齐读第三句话4） 学习第四句话指名生朗读第四句话，出示生字卡片：玉、器、义，指名生认读并为它们口头组词，以便能在具体的语言环境中加强理解‚再次指名生朗读第四句话，全班齐读4、 生再次轻声自由练习朗读文本，争取读正确读通顺，同位之间相互练读。

5、 指名生分小节朗读课文，全班齐读，读出课文三字一停、朗朗上口的节奏三、 再读课文，巩固识字1、 生再次朗读课文，并与同位合作朗读，互相检查对生字的认读情况2、 师再次随机出示词语卡片，通过指名认读、开火车读、小组读、齐读等方式确保每一位同学都能正确熟练地认读本课生字3、 独立出示本课13个生字，鼓励学生说说在生活中或在其他的词语中也见过这些汉字，从而引导学生在具体的语言环境中巩固识字，理解句子意思4、 师小结：在识记汉字的时候，可以根据汉字的结构、偏旁、与形近字进行比较的方式来进行识记，这样归类识字，效果会更好四、 指导生字书写1、 出示本课要求会写的汉字：之、相、近、习、远、玉、义2、 指名生认读，口头组词，加强理解3、 生自主观察这些汉字，交流书写要领，师在生交流的基础上行重点指导：“近、远”是半包围架构，其中“斤、元”书写时要略小，最后写走之儿；“义”字先写中间的点，再写撇、捺、注意撇画比捺画略高4、 师范写，生认真观察并进行书空练习5、 生自主描红、临写，师深入到学生中间，了解书写情况并及时反馈五、课堂小结 同学们，通过这节课的学习，我们初步了解了《三字经》的内容，还读熟了其中的几句话，认识了很多的汉字。

那么，《三字经》中的这些句子究竟藏着什么意思，为什么值得古代和现代的小朋友没学习呢？下节课，我们再继续学习第二课时课时目标1、 正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文2、 指名生朗读课文3、 通过学习课文让学生认识到学习的重要性，进一步激发学生学习《三字经》的兴趣教学过程一、 回顾课文，质疑导入1、 师出示词语卡片，指名生认读2、 指名生朗读课文3、 师过渡：通过上节课的学习，我们已经熟读了《三字经》中的一些句子，那么，这些句子里究竟藏着什么意思，使它们成为古代小朋友必须学习的内容，同时又值得我们现在学习呢？这节课，我们就再次走进《三字经》二、 精读句子，理解意思1、 学习第1小节1） 生自由朗读第一句话，说说自己不理解的词语2） 指名生交流自己的问题，师给予解答，同时引导学生通过词组、结合生活实际等方法理解下列词语：初：刚出生；性：本性；善：善良；相近：差不多；习：性情和行为；相远：差别很大3） 鼓励学生在理解词语的基础上大致说说这句话的意思，师适当小结：人在刚出生时，本性都是善良纯洁的，只是因为后天的学习和所受教育的不同，性情和行为就有了好坏之分4） 全班齐读第一句话5） 指名生朗读第二句话，其他学生认真倾听，并说说这句话中有哪些不懂的地方。

6） 师适当讲解：“苟”是如果的意思，“迁”指的是改变；“贵以专”的意思是指最重要的是专心致志7） 在弄懂词语意思的基础上引导学生用自己的话说说这句话的意思，师给予鼓励和肯定，并适当小结：如果不好好教育孩子，那么孩子的本性就会变坏，教育孩子最重要的方法就是要专心致志8） 生齐读第二句话9） 鼓励学生结合自己的成长实际谈谈对这段话的体会，师相机点拨：小朋友们刚出生的受都差不多，但是在成长的过程中，如果有人接受了良好的教育，而有的人没有接受良好的教育，那么他们长大以后就会有很大的差别，这段话告诉我们教育是非常重要的10） 生有节奏地齐读第1小节2、 学习第2小节1） 生自由朗读第2小节，圈出自己不理解的字词，并尝试与同位相互交流2） 指名生交流自己弄懂了哪些词语和句子，还有哪些词语和句子不太明白3） 根据学生的交流情况师适当讲解：非所宜：这是不应该的老何为：长大了还能有什么作为呢？琢：精心打磨；器：物品、器物；义：知识和道理4） 鼓励学生在理解重点词语的基础上大致说说这两句话的意思5） 师适当讲解：小孩子不努力学习，这是不应该的，如果小的时候不好好读书学习做人做事的道理，长大了以后还能有什么作为呢？玉石不经过工匠的精心打磨，就不能成为精美的物件，同样的道理，人如果不努力学习，就不会懂得知识和道理。

6） 师小结：这段话告诉我们学习是非常重要的一件事7） 鼓励学生结合自己的生活实际交流学习都有哪些好处，师予以鼓励8） 全班有节奏地齐读第2小节3、 生再次自由练习朗读课文，通过师生对读，同位对读、拍掌伴奏读、开火车读等方式读出《三字经》的节奏和韵味三、 练习背诵，适度拓展1、 生自主练习背诵课文，在背诵过程中，师适当指导：可以先分句背诵，再连起来背诵；再背诵的时候结合句子的意思帮助记忆2、 指名生分句背诵，分小节背诵，全文背诵3、 适度拓展1） 师过渡：这节课我们只学习了《三字经》中的四句话，但是从这四句话中我们已经初步感受到了《三字经》中丰富的内容，难怪古代、现代的小朋友都要学习它呢！接下来，老师再从《三字经》中选两句话，请小朋友们自己读一读2） 师出示：“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼融四岁，能让梨，弟于长，宜先知师范读，生自主读一读3） 指名生说说在这两句话中了解到了哪些信息，师适当补充，讲述“孟母三迁”和“孔融让梨”的故事4） 生齐读出示的两句话四、 课堂小结 《三字经》不仅读起来郎朗上口，易于背诵，而且还藏着很多有趣的故事、丰富的知识，希望同学们课后能多读一读，相信你从中一定会得到很多的收获。

板书设计8. 人之初重视教育——苟不教，性乃迁，教之道，贵以专善于教育——玉不琢，不成器，人不学，不知义。