在有光的课堂上读后感.docx

在有光的课堂上读后感在有光的课堂上当我打开《在有光的课堂上》这本书，读到序言部分的时候，就被深深吸引了于是我迫不及待地一口气读了接近一半，一边读，一边思考，很多地方深以为然，仿佛遇到了一位知己若不是有事要外出，我一定会一气呵成，读个痛快忙完事情后，适逢雨天，我赶紧又拿过这本书，将剩下的部分一扫而光遇到有同感又精彩的地方我就用笔标注出来，生怕以后会错过这些思想的闪光点今天我又拿过这本书，重温自己划过的张老师思想的精粹，细细品味值得借鉴的地方很多，最有感触的是以下这三个方面第一点让我深思的是张小兵老师谈到的写作教学，他说：“一······就要写”一切都在设计中，剥夺了学生写作中的巧遇和偶然，也就剥夺了审美和创造的乐趣，剩下的全是技巧张小兵老师希望老师们的写作教学少一点功利之心，多一点生活的乐趣是的，不仅是语文老师，我们每一科的老师也都应该考虑一下：我们在平时的教学当中，是否存在太多的功利之心而少了一些课堂本应该有的乐趣呢？第二点让我感觉非常震撼的是他在《好玩的舞动博士》这一节中提到了应试教育与学生的兴趣爱好，他说：“兴趣爱好这四个字只是招生考试时用来糊弄考官的说辞”他说：“现在的学生真的很辛苦，他们的生活铁板一块透不进一点风，照不进一丝阳光，他们在青春岁月走向了苍老，在诗意年华变得暮气沉沉，自备贴上学生的标签后，他们便只能做学生，该做的是学习，他们在心无旁骛中坚定地踏上了走火入魔的道路，学习至上的危害是消灭兴趣，更大的危害是以爱的名义主动寻找并消灭一切兴趣”。

在这种形势下，社会家长学生玩不起，学校教师也就不敢玩老师不敢玩了，学生就更端着架子学习，久而久之，教师越来越职业化，越教越胆小，学生越学越拘谨严肃，如此循环下去，最终便有了钱学森之问他希望中国的教育能变得好玩一些，让中国的学生也能真正玩起来我想我们现在的孩子越来越不喜欢学习，是不是由于老师和家长，学校，社会对他们要求的过细过多，反而使他们产生了逆反心理？是不是我们老师，家长的焦虑情绪不自觉地传递给了他们？第三点让我感到振奋的是张小兵老师在最后一节《与美共同着生命》中说道，越来越不知道怎么教，越发觉得自己浅薄这一点我也有同样的感受，如果我们认真去思考，就会发现，以前的课堂有诸多的缺陷好多地方不够成熟以前的自信只不过是因为年轻，我们还应该不断的反思，不断的成长，无限的丰富自我才有做教师的“本钱”经历各种教育场景，只能算是有了做教师的本事只有弄清楚什么是教师，才能找到我们的“本”张晓兵老师说，作为教师，我们有责任让学生的生命焕发出美来，只有学生美了，教师才有真正的职业，生命才有美是的，我们应该不断地学习充实自己的思想，才能让自己美，学生美，才能创造出有光的课堂在以后的教学中，我也要力求每一节课都闪耀着人性的光辉。