蒙台梭利生活展示页.docx

蒙台梭利教育日常生活领域展示页日常生活领域一一前置准备1、给植物浇水 5搬椅子-3、卷、打开地垫 94、 折布 115、 使用汤匙舀 156、 倒豆子 177、 倒水 198、 使用筷子夹 21日常生活领域一一人的照顾1、洗手 232、 缝扣子 263、 衣饰框按扣工作 28衣饰框大纽扣工作 29衣饰框系鞋带工作 30衣饰框系蝴蝶结工作 324、 梳头发 345、 切香蕉 36日常生活领域一一环境的照顾1、 掸桌子上的灰尘 392、 给桌子打蜡 413、 洗桌子 434、 扫地 465、 擦铜器 486、 洗布 507、插花54日常生活领域一一优雅和礼仪1、 如何打招呼 582、 如何请求他人帮助 603、 如何从他人面前经过 62日常生活领域一一动作的控制1、 走线 642、 平衡活动 673、 静默游戏 69日常生活领域前置准备日常生活领域一一前置准备1、给植物浇水教具：托盘小洒水壶小块毛圈布垫或小海绵（3X3英寸）教室里各种各样的植物目的：大、小肌肉的控制力动作的协调性照顾环境为生物学、植物学做准备年龄：2、5岁——3、5岁演示：1、邀请孩子跟随老师，一起走向教具柜（柜子与孩子走的距离要适中， 不能太短）。

2、 走到柜子旁边，停下来，蹲下，教师示范如何拿水壶（用右手去拿洒 水壶、左手拿小海绵垫到壶嘴的下面）3、 拿起洒水壶（保持水壶与地面平行），找到一盆植物，并走向它4、 轻轻地蹲下来，选择花盆土比较干的一个地方，倒少量的水，停顿一 下，让孩子观察水渗入泥土的过程，一处可重复一至两次动作通常 可选择花盆的（2-3 ）处进行浇水5、，浇完后，教师语言提示：我们要把它放在一个平稳的桌面上把洒水 壶放在附近的、平稳的表面上，并邀请孩子来给植物浇水6、 当孩子已掌握这一动作时，教师抽身离开，在不远处对孩子进行观察7、 当孩子浇完后，教师及时出现，示意孩子：你还记得这个水壶放在哪 里吗？并协助孩子把洒水壶送回到教具柜中，给与孩子一切必须的帮 助8、 可根据孩子的情况，还可以向孩子展示“如何把洒水壶重新灌满”兴趣点：1、被教具本身所吸引（洒水壶、小海绵）2、 观察水渗透到泥土中的过程3、 寻找不同的植物进行浇水4、 从壶嘴中倒水5、 孩子比较容易出现困难的地方后续活动：1、给大型植物浇水2、 擦拭叶片3、 给干枯的植物浇水（四岁半）4、 重新给植物浇水5、 与植物有关的活动学术上的备注：可以作为转衔活动，在孩子入园的第一天可以给其展示。

2、搬椅子教具：一把椅子目的：1、动作协调2、前置预备年龄：2、5岁及以上演示：教师先把自己的椅子归位1、 邀请孩子跟随你（XX小朋友请跟我来），“今天老师要给小朋友示范 如何搬椅子，我要把这把椅子搬到那里去同时老师给一个方向性 的手势，让孩子知道椅子将要搬去的方向）2、 教师示范，左手握椅背的中间部分，右手握住椅子面的中间部分，搬 起来靠近自己的身体，保持椅子和地面垂直、停顿一下（让孩子看清 楚拿起椅子后的身体姿势），再向指定的位置走3、 走到目的地后，先放后面靠近自己身体一侧的一只腿，再放另一只后 腿，最后放前面两个腿（以椅子不发出声音为准）4、 下面请小朋友来试一下，“你们谁先搬？ ”幼儿可举手示意，老师也可 指定谁来搬，“下一个搬椅子的是（稍停下再说出名字）XX小朋友”（这样可以提示孩子引起注意）5、 教师站旁边，并对孩子进行观察6、 幼儿将椅子送回原位7、 如果是小组、小团体展示，请每名幼儿试完一次后，要引导孩子说出 接下来他想做的工作，想好的幼儿方可回去工作，如果孩子没有想好 接下来要做的工作，我们就可以多留他一会，让他想好所要做的工作 后再请他回去兴趣点：1、椅子不发出声音。

2、 行走时靠近腰的位置3、 椅子与地面平行3、手正确的摆放位置后续活动：1、坐椅子时不发出声音2、 保持正确的坐姿3、 将椅子不发出声音的放回去和搬出来4、 在椅子挡住通道时，知道应如何搬起学术上的备注：3、卷、打开地垫教具：地垫目的：培养孩子动作的协调能力小肌肉动作的训练年龄：2.5以上演示：1、 邀请孩子（XX小朋友，请你跟我来）跟随你到地毯架2、 老师双手上、下竖握，取来地垫（地垫与地面垂直），对孩子说“今天 我来给你们展示如何打开地垫”3、 教师选择较宽敞的地方跪下，将地垫横放在身前的地板上，找到最前面的边打开铺在地板上如图（一）•（教师位置）图（一）4、 双手放在地垫两侧，打开地垫5、 感觉地方不够时，停下来，先向后面看下，确定后面没有障碍物或其 他人时，再向后退，直至将地垫全部打开6、接下来，教师说：“现在我来示范如何卷起地垫”，将地垫的白面朝上 铺在地板上，教师将地垫向前先对折，然后将上面地垫（地垫宽边） 向身体这侧拉回来，将地垫折成三折，双手放在地垫宽边的中心，左 右手交叉一点点将地垫卷起来7、 卷好后，同取来时一样放在地面上稍停下）8、 幼儿进行尝试，师说：“现在打开地垫的是XX小朋友”，幼儿练习打 开，教师观察并适当地为幼儿提供帮助。

9、 师说：“现在卷起地垫的是XX小朋友”幼儿练习卷起，教师观察并 适当地为幼儿提供帮助10、 卷好后竖着拿起，与地面垂直，将地垫送回到地毯架兴趣点：1、卷、打开地垫时手腕打开及扭转的动作2、 后退确认是否有障碍3、 身体在地垫中间4、 手摆放的不同位置，打开时手在两侧，卷时手在中间后续活动：1、如何拿地垫，地垫要与地面垂直2、 地点摆放的位置要有足够空间3、 地垫在摆放时不能压在蒙氏线上，蒙氏线也是教具4、 动作分析是否符合孩子5、 地垫和地面始终不能脱离，不能把地垫悬空拿起4、折布教具：颜色单一的6块布（20cmX20cm或22cmX22cm）托盘一个（另外需要一把椅子）目的:1、训练手眼的协调能力2、为照顾环境打基础3、地理学的预备年龄:2.5—4 岁演示:教师先取一把椅子，放在桌子右边1、邀请孩子跟随你，到教具柜前，向幼儿展示盘子的拿法（双手握住两边的中间部分），再送回原处，再请幼儿将盘子拿出放在桌面上2、两人坐在桌前（教师坐右边，孩子做左边）教师将托盘放在刚才摆在桌子右手边的的第三把椅子上3、教师双手拎布的两个角，取最上面的一块布（图一）平铺在桌上（靠近幼儿一些），调整布的位置，保持布上的指引线要与桌缘平行。

图一）左手轻轻地扶住布的左侧，右手食、中指并拢按从左到右的顺序， 摸布上指引线，然后将布向上折折完后也按从左到右的顺序，摸折好的边缘上的错误控制线，之后放在桌子左上角（如图二）图二折的方向错误控制线4、双手取第二块布（图三），平铺在桌上，旋转布的方向保持布上的线要与桌缘平行右手食、中指摸布上指引线，向上折折完摸折好的边缘做错误控制，之后放在桌角的右侧5、双手取第三块布（图四），平铺在桌上，保持布上的线要与桌缘平行右手食、中指摸布上指引线（横线），向上折变成长方形后，竖过来，再摸指引线，再向上折，折成小正方形折完摸折好的边缘做错误控制，之后将小正方形布压在第一块布的左侧下边缘上，放好图四）6、双手取第四块布（图五），平铺在桌上，旋转布的方向保持布上的线要与桌缘平行右手食、中指摸布上指引线（方向1的横线），向上折，再摸错误控制线，折成三角形后竖过来放，保持三角形上的指引线与桌缘平行，再摸布上的方向2的指引线，在向上折，折成更小一些的三角形，折完摸折好的边缘做错误控制，之后压在桌子右侧第二块布的左下角，放好图五）7、双手取第五块布（图六），平铺在桌上，调整布保持布上的线要与桌缘平行右手食、中指先摸下线（1线），向上折。

旋转布，折好的放上面，再摸下线 （2线），再向上折，折完摸折好的边缘做错误控制，之后放在第三块布下面折的方向8、双手取第六块布（无线），平铺在桌上（图七）！左手食指点中心，右手分别 拎起1、2、3、4角向中心点折，折成正方形，再按第三块布的方法折成小正方 形，折好放在第五块布下面这块布也可以随意折）（图七）49、 收时后折的先收，按布6—5—4—3—2—1的顺序收，右手找到布的一角抖 开，双手拉起在空间抻平，放回托盘，依次进行10、 请幼儿尝试，“现在折布的是（稍停下）XX小朋友”幼儿练习折布，教 师退场观察，并适时给与指导11、 幼儿做完后，双手拿托盘送回活动区兴趣点：1、指引线的指引2、 形状的改变3、 保证指引线与桌缘平行4、 指引线的重复出现后续活动：1、折毛巾、餐巾纸、折衣服2、折熨烫好的衣服学术上的备注：1、布不能小于20X20cm，要有正反面的区分，布要单色的，正反两面都要有缝线，线的颜色要醒目2、 布反面朝上折，放回时正面朝上3、 折好的归类摆放，三角形放一边，方形放一边5、使用汤匙舀教具：两个一样质地、相同颜色的碗、大小合适、漂亮的珠子一把汤匙一个托盘目的：1、手眼协调2、小肢体精致动作年龄：2、5---3、5演示：1、邀请孩子跟随你来到教具柜，“今天我们要展示的工作是使用汤匙舀” 向幼儿介绍工作在哪，教师示范双手取工作再放回，让幼儿把工作取 到桌子上。

2、 拉出椅子坐好，将托盘挪到距孩子近一些的位置教师左手拿住勺， 右手做夸张的三指捏的动作将勺柄握住，（如惯用手是左手，也可左手 握勺），左手把碗边，右手慢慢舀珠子，舀起后稍停顿一下（使勺子与 桌面平行），平行地运到另一碗上方，对准另一碗中心，倒入珠子，倒 时要轻轻的，不要让珠子发出太大的响声，直到舀完为止3、 请幼儿尝试，“现在使用汤匙舀的是（稍停下）XX小朋友”幼儿练 习舀，幼儿掌握动作后，教师可以退场观察4、 幼儿舀完后，教师现身，让幼儿将工作收好，送回活动区5、 如果是小团体展示，请每名幼儿试一次，试完一个一个的问他接下来 想做什么工作去，让幼儿进区兴趣点：1、声音会吸引幼儿2、 勺子平行移动的整个过程3、 三指握住的动作后续活动：1、可以更换碗里的内容物（小米和玉米面不合适）2、 大孩子可提高挑战性，增加难度（用有刻度的勺子，一边舀， 一边计算舀了几勺；有几次试成功的，没有掉粒的）学术上的备注：1、示范时不要刻意弄洒，掉几粒的可用手拣回去2、教具摆放时，勺竖放，使用时用惯用手的三指握勺教具摆放时，装内容物的器皿在右侧6、倒豆子教具：一样的带嘴、带把的瓷杯子两个瓷托盘一个目的：1、手眼协调2、小肢体精致动作年龄：2、5----3、5演示：一次展示1、 邀请孩子跟随你到教具柜，说：“今天我们要展示的工作是倒豆子”，向幼 儿介绍工作在哪，教师示范双手取工作再放回教具柜，让幼儿把工作取到桌 子上。

2、 拉出椅子坐好，将托盘挪到距孩子近一些的位置右手拿右侧的、有内容物 的杯子的杯把，左手轻扶杯子的下方，对准另一个杯子的中心点倒入，倒完 后再换另一个杯子倒3、 请幼儿尝试，幼儿练习倒豆子，可反复来回地倒教师在孩子掌握倒的动作后可退场观察4、 幼儿做完后，教师现身，让幼儿整理工。