2023年金属资源的利用和保护2.doc

年级九学科化学组长签字第 11 周 第 2 课时使用人主备教师课题金属资源的利用和保护课型新授共2课时第2课时教学目标知识与技能1、了解金属锈蚀的条件和防锈的方法2、认识到保护金属资源的重要性过程与方法1、通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息2、运用比较、分析、联想、分类等方法对获取的信息进行加工情感、态度、价值观(1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲2)关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识3)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念教学重点对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究教学难点对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究教法及学法指导“361”课堂教学模式教学工具多媒体教 学 过 程复备一、激情导入1.回忆金属活动性顺序表，说说铁是怎样的一种金属？2．你知道为什么下雨的时候，农民伯伯要把一些铁制的农具拿到屋里吗？二、自主学习阅读第18-19页内容，结合实验结果，回答下列问题：1、铁制品锈蚀的实质是？2、在金属活动性顺序中，铝比铁活泼，为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈？3、如何防止铁生锈？4、完成课本第18页“讨论” 5、保护金属资源的有效途径是哪些？6、你知道哪些废旧金属可对环境造成污染？三、互助探究合作探究一【铁制品锈蚀条件的探究】注：此实验在约一周前给学生布置。

[学生交流实验方案和实验结果]建议用四支试管：在潮湿空气中、隔绝空气水中、干燥空气中、食盐水中 [根据以上实验，教师引导学生得出导致铁钉锈蚀的因素]铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程铁锈的主要成分是Fe2O3·xH2O应用】 防止铁锈蚀的做法：⑴保持铁制品表面清洁干燥 ⑵在铁制品表面加保护层合作探究二：金属资源保护：途径一、防止金属的腐蚀； 途径二、金属的回收和利用；途径三，有计划合理地开采； 途径四，寻找金属代用品四、拓展提高如图所示，在盛水的试管中加入一根洁净的铁钉 用带U型管的胶塞塞紧，U型管内水面处于同一高度 一周后观察铁钉和U型管内水面变化（ ）A．铁钉未锈蚀，水面一样高 B．铁钉锈蚀，水面左低右高       C．铁钉锈蚀，水面左高右低     D．铁钉锈蚀，U型管内水从右边全部逸出  五、检测提升1．下列防锈措施合理的是 （ ） A．经常用水冲洗自行车链条 B．在铁制暖气片上刷“银粉” C．用“钢丝球”打磨铝锅表面 D．用过的菜刀及时用盐水清洗2．化学反应往往需要在一定的条件下进行。

通过控制或改变反应条件可以加快、减缓甚至阻止反应的进行下列所反映的措施中，能加快其化学反应速率的是（   ）A.铁门表面喷漆　　　　　　　　 B.冰箱保存食物C.用扇子扇煤炉火，火会更旺 D.将木头电线杆埋入地下的部分用火微微烧焦3、下列各种情况下，埋在地下的铸铁管道被锈蚀的速率最慢的是（ ）A.在潮湿、疏松、透气的土壤中　　　B. 在含铁元素较多的酸性土壤中C. 在潮湿、致密、不透气的土壤中 D. 在干燥、致密、不透气的土壤中4、在车船表面刷油漆的目的是（ ）A.防止钢铁生锈且美观　　　　　　 B.可以增大硬度防止撞坏C.增大厚度、防止磨损 D.改变铁的颜色5、生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收利用，它们属于A．铁矿石 B．金属或合金 C．氧化物 D．非金属单质6、在切过咸菜的菜刀的同一面上选相近的三处进行下列实验：（1）一处用湿棉球湿润；（2）另一处用干布擦干；（3）第三处用干布擦干后，涂上一层食用油放置一昼夜，观察菜刀三处表面哪一处最容易生锈 ，由此你得到何种启发 。

7、常温下，铁生锈的条件是铁接触空气中的 和 而发生的复杂的化学反应8、多数食品易吸收空气中的水分变潮湿，并吸收空气中的氧气而变质生产上多在食品中放入一小包氧化钙粉末，可使食品保持干燥，现已研究成功在食品中放入一小包铁粉（包裹在多空泡沫塑料袋中），用铁粉代替氧化钙粉末的优点是 ： 9、将下列五种选项的序号分别填在横线上，每一项只能用一次A.缓慢氧化　 B.疏松多孔 C. 受空气和水的共同作用 D. 使铁器与空气隔绝 E.没有水分存在铁不易生锈①钢铁锈蚀条件 ②钢铁锈蚀的过程属于 ③铁锈状态 ④使铁保持干燥 ⑤铁器表面喷漆 10.钢铁在生产、生活中有着广泛的用途请回答：（1）炼铁厂常以焦炭、赤铁矿石(主要成分是Fe2O3)、空气等为主要原料炼铁，请写出一氧化碳与氧化铁在高温下反应的化学方程式： 2）每年全世界钢铁的产量很高，但钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。

请你写出两种防止铁锅生锈的方法： 六、总结评价这节课我学会了… …这节课我想对师傅（学友）说… …本节课的最佳师友组合是… …板书设计作业反思提升第 页。