大卫科波菲尔(三1).ppt

大卫 科波菲尔 狄更斯,一、导（5分钟） （一）复习回顾 1.概括故事情节：围绕主要人物 2.塑造人物形象的方法： 正面描写：语言动作神态肖像心理 侧面描写：环境、其他人物、事物,一、导（5分钟） （二）导学目标 1、分析“我”的形象特点； 2、体会作者对米考伯夫妇的情感； 3、把握作者对当时社会现实的态度； 4、把握本文的写作特色二、思（13分钟）自主学习、研读深思 探究思考： 1、作者对米考伯夫妇的情感； 2、把握作者对当时社会现实的态度； 3、把握本文的写作特色 要求： 1、带着问题读课文； 2、手中握笔，书面表达三、议（6分钟）小组讨论，合作探究 要求： 1、手不离笔，轮流发言； 2、发言人声音洪亮、干脆利落，其他人及时更正； 3、讨论要围绕疑惑，不可说笑发呆四、展（8分钟）引导展示，鼓励质疑 1、展示疑问 2、解答、质疑,五、评（5分钟） 1.作者对米考伯夫妇持有什么样的情感？ （1）褒扬赞美他们宽厚、善良、仁爱等美德2）对他们的不幸遭遇表示深切的同情 （3）以他们麻木、无知、盲目乐观给予善意的批评 2.作者对当时社会现实是什么态度？ 作者同情米考伯夫妇的遭遇，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。

五、评（5分钟） 3、把握本文的写作特色六、检（3分钟） 阅读大卫 科波菲尔，感知狄更斯小说的特点1.米考伯先生是一个什么样的形象？,文本研习,密考伯是大卫做童工时的房东，后来成了大卫的忘年之交他因无力偿还债务，而身陷囹圄在他因欠债被关进监狱时，他曾告诫大卫:一个人要是每年收人二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了就在他刚经过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买啤酒喝，并又变得高兴起来方法提示：第一步，先概述与人物相关的情节1.米考伯先生是一个什么样的形象？,文本研习,方法提示：第二步，根据情节概括形象特点他爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际、不肯脚踏实地，他经常负债累累 他是一个不折不扣的乐天派1.米考伯先生是一个什么样的形象？,文本研习,方法提示：第三步，整合表述米考伯先生是一个爱慕虚荣、喜欢挥霍、不肯脚踏实地、开朗乐观的人 他是大卫做童工时的房东，后来成了大卫的忘年之交他因无力偿还债务而身陷囹圄他爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际、不肯脚踏实地，经常负债累累在他因欠债被关进监狱时，他曾告诫大卫:一个人要是每年收人二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。

就在他刚经过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买啤酒喝，并又变得高兴起来他就是这样一个不折不扣的乐天派2.作者是怎样塑造米考伯先生这个人物形象的？,文本研习,（1）外貌描写 他身穿褐色外套，黑色马裤......即使他用来看了，也是什么都看不见的 作者通过外貌描写，写出米考伯先生长相滑稽、生活贫困却极力掩饰、爱慕虚荣的特点 （2）语言描写 说话时，他语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，显示了他的自信和迂腐有时他语言幽默风趣，又写出他的善良乐观 （3)动作描写 于是他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来离开账房后，他还哼起了一支曲子 一系列的动作，尤其是“哼起了一支曲子”写出他乐观的特点3.“我”是一个怎样的人物形象？,文本研习,“我”是一个善良宽厚、正直勤奋的形象 “我”遭受不公正待遇，遭人遗弃，成为童工，自食其力 “我”内心隐藏痛苦，心有大志，只能屈居货行，但能尽力把事情做好 “我”觉得米考伯太太可怜，富有同情心 没有人给过“我”任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，看出“我”渴望别人的关爱 “我”跟米考伯夫妇产生了奇特而平等的友谊，看出“我”善良有同情心。

米考伯太太穷困潦倒，“我”没有离开，表现了“我”的善良 “我”搬家后新寓所靠近监狱，显示了“我”对友谊的珍视 米考伯夫妇入狱后，“我过的同样是苦恼自知的生活”，“晚上，我又回到监狱里......”，写出“我”重感情，渴望生活的温情1）褒扬赞美他们宽厚、善良、仁爱等美德2）对他们的不幸遭遇表示深切的同情 （3）以他们麻木、无知、盲目乐观给予善意的批评探究思考,1.作者对米考伯夫妇持有什么样的情感？,作者同情米考伯夫妇的遭遇，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判探究思考,2.作者对当时社会现实是什么态度？,（1）全书采用第一人称叙事是作者亲身经历、观察所得和丰富想像的伟大结晶 （2）大卫科波菲尔在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格 （3）狄更斯也是一位幽默大师，小说语言通俗、夸张，充满幽默和讽刺字里行间，常常可以读到他那诙谐风趣的联珠妙语和夸张的漫画式的人物勾勒写作特色,阅读大卫 科波菲尔，感知狄更斯小说的特点布置作业,一、导（5分钟） （一）早读背诵检查 （二）导学目标 1、了解作者查尔斯狄更斯，了解小说创作背景。

2、梳理并把握小说情节 3、把握小说人物的形象特征，学习小说通过外貌描写、语言描写、动作描写等塑人物形象的方法 4、体会作者对小说人物的情感，把握作者对当时社会现实的态度。