《咏柳》教学设计11411精编版.doc

《咏柳》教学设计教学目标：1. 正确读出“咏柳、碧玉、妆成、丝绦、裁出、剪刀” 6 个词语2. 朗读古诗，背诵古诗3. 借助注释能用自己的话说出诗句的意思 通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情4. 拓展积累有关描写春天的诗句教学重点： 理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色教学过程：谈话导入：师：虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看：（出示春景图）看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春天吗？你最喜欢春天的什么？一、揭示课题：1. 板书诗题：师：今天我们学习一首关于春天的古诗，看老师写（板书诗题）这首诗是唐代诗人贺知章写的2、简介贺知章3. 释题：师：谁来读课题？齐读课题，理解咏1师：咏字是口字旁，那么咏就是（歌唱、赞美的意思） ，咏柳就是（歌唱、赞美柳树）师：我们来读读课题，赞美赞美柳树 （齐读）4. 复习生词： 咏柳、碧玉、妆成、丝绦、裁出、剪刀二、朗读全诗，初知大意：诗人是怎样赞美柳树的呢？让我们在诗中寻找吧！ 请同学们打开书本 P111. 读准字音，读通句子：（ 1）自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺 2）指名分行读（四人一人一句，开火车读） （出示全诗）（ 3）了解似的两种读音（出示）（ 4）生质疑：理解绦的意思（绦是绞丝旁，那么就是与丝织有关，那绦的意思就是）师：你是怎么知道的？ （看注释）看注释是读懂古诗最好的方法。

读绿丝绦理解绿丝绦（出示绿色的丝带）（ 5）下面我们来读读古诗，看谁读得正确通顺齐读古诗2. 读出节奏：听了你们读，老师也想读，听出了老师与你们读得有什么不同吗？好，请你们也用这种节奏读一读自由读三、理解诗意，品读诗句 ：师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉来你2读完《咏柳》这首诗，如果请你用一个词语来形容的柳树，你想到的是哪个词语？师：请大家轻轻地读，看看注释、看看插图、联系自己的生活体验，想一想从诗中的哪个词或那句话读出了柳树的美？1. 学习一二句（ 1）理解一二句意思（ a）同学们读得很认真（出示一二句） ，说说你从这两句诗中的哪个词读出了柳树的美？预设：生：我从碧玉（板书碧玉，解释碧玉就是绿色的玉）读出柳树很绿出示图片：碧玉）师：哦，柳树是那样的绿就像是被（碧玉装扮成的一样） 齐读：（第一句）还读懂了那个词？生：我从绿丝绦（板书绿丝绦） 知道柳条像绿丝带一样漂亮出示绿色的丝带）师：当千万条柳条垂下来就像绿色的丝带一样柔美齐读（第二句）（ b）下面请同学们借助插图用自己的话说说诗句的意思（ 2）创设情景读师：早春二月，春风拂面，柳树展现她迷人的风姿一行行婀娜多姿的柳树倒映水中，柳树翠绿翠绿的，长长的柳条随风飘舞。

（课件出示垂柳图）你们看柳树像什么？（亭亭玉立的少女）刚刚我们知3道碧玉是指绿色的玉， 但还有另一层意思，想知道吗？老师告诉你们：在古代碧玉是指年轻美貌的女子这里用年轻美貌的女子来形容什么？如果说柳树像美女， 那倒垂下来的柳条又像什么呢？ （少女的头发）看到这样的柳树，你心里有什么感受？那我们就美美得读吧？个别读、齐读师相机指导2. 学习三四句（ 1）多美的柳树啊！诗人不禁发出这样的感叹：师读（出示第三、四句），谁来读？你读懂了哪句？预设：生：我读懂了“二月春风似剪刀”就是说二月春风像一把剪刀师：它剪出了什么？对，裁剪出细细的柳叶 2）品味“裁”a.（出示柳叶图）问这是怎样的柳叶啊？你能用一个词说说？ （精美、可爱、嫩绿）b. 这精美、可爱的柳叶是春风裁出来的， （板书裁）裁是什么意思？诗人为什么用裁而不用剪呢？如学生有困难， 可引导学生用裁组词（裁缝），裁缝是做什么的？普通人做得出来吗？师：春风像一位高超的裁剪师裁出了这样美的柳叶， 这是怎样的裁啊！（神奇、出神入化）一个剪字怎能代替！（ 3）了解修辞方法再读诗，看看有什么发现？预设：生上一句是问，下面是回答 （你真会发现）这种句式叫4设问。

师：哪一句是问？（不知细叶谁裁出）谁来问问？个别读、齐读师哪一句是回答呢？ （二月春风似剪刀） 这仅是回答吗？更是咏叹春风的神奇啊！在这句中有个似，这似就是（像）的意思这个句子是个什么句？（比喻句） ，作者把什么（春风）比作什么（剪刀） 这样一比，写的句子就更美了好，我们一起来读读 （师问生答，生问师答、男女生合作读）这样的比喻句，诗中还有吗？3. 师生合作读诗师：老师描述，同学们读相关的诗句，可不要读错哟迎着徐徐的春风， 诗人信步来到小河边， 看到柳树翠绿翠绿的像碧玉装扮成的一样， 无数柳枝垂下来像绿丝绦一样柔美， 诗人不禁吟诵——诗人来到柳树下看到精美纤细的柳叶，惊喜万分，不禁自问——，哦，原来是春风这把剪刀裁剪出来的呀，诗人赞叹道—4. 能说说整首诗的意思吗？对着图用自己的话说一说 （自由说）说好了吗？带着你的理解，我们再来读一读四、想象画面：师：接下来请大家闭上眼睛听配乐朗诵， 在你的眼前仿佛出现了怎样的画面？生：我看到了在河畔有一棵高大的柳树， 垂挂着无数根细长而柔软的枝条师：你只看到了翠绿翠绿的柳树， 垂下长长的枝条随风飘舞吗？再想想，在这美丽的春天， （柳树旁、山脚下、花园里、小河边）你5仿佛还看到了什么？仿佛听到了什么？ （播放高山流水） 这些美景都是春风裁剪出来的， 诗人只是在赞美春风吗？还是在赞美春天， 大自然师：是啊！春风一吹，给我们带来多姿多彩的春天，大自然出现生机勃勃的景象。

板书春风 ------ 春天——大自然）五、链接诗句：师：大自然是多么神奇啊！让小草发芽生长，柳树那长长的枝条随风飘舞，还在抚摸着堤岸呢（出示草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟）那篱笆旁还有几棵树， 花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还没有长成树荫呢？（出示篱落疏疏一径深，树头花落未成阴）这样美的春景吸引了黄鹂在枝头间唧唧喳喳的叫着， 白鹭也展翅高飞（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）师：大自然的的美景真令人陶醉，不知不觉天就亮了，读（春眠不觉晓，处处闻啼鸟）大自然的美景无处不在，还给我们带来了美丽的春江水，读（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）六、朗诵古诗，背诵古诗师：大自然是多么吸引人啊！（出示图，这是谁？他正在做什么？让我们跟着诗人一起来赞美的春天柳树吧！ 指名读：小诗人你来赞美吧！齐读：小诗人们，大家一起来吧！ （课件出诗和示图）读得这么好，能背出来吗？我们一起来试试齐背（配乐）七、总结：是啊，春天是生机勃勃的；春天是多姿多彩的；大自6然的美景真令我们陶醉， 大自然真神奇啊！ 让我们再一次吟诵《咏柳》齐背古诗描写大自然美景的诗还有很多， 请同学们课外去收集收集，积累下来，好吗？板书： 咏 柳碧玉 绿丝绦 裁春风——春天——大自然7。