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质量分析表（教研组长） - 图文 2022学年第2学期期期中考试 数学 学科质量分析 教研组长 一、 依据平均分、等级人数比例、得分率和双向细目表分析各年级、各班之间的差异： 二、 总结教研组的有效举措： 三、 分析薄弱学问点、薄弱年级、薄弱班级的问题及教研组的改良措施： 〔以下分析已经和备课组长共同商讨后的想法〕 预备年级： 一、 依据平均分、等级人数比例、得分率和双向细目表分析各班之间的差异： 〔1〕 5班、6班均分约90.9、89.1分，优秀率约60%，比期中考高了10% (6)班有C1档1人2班,4班、3班均分约74分，优秀率约12%,尤其4班优良率低，2班有进步1班、均分约70分，全年级D1、D2共33人 〔2〕试卷分析：4,5,6的选择题得分率偏低14题关于比例题5,6班得分率是较差的而17题年级得分率只有50%，25题圆的计算题4班61.25低于1班28题的分类探讨学生驾驭不好总体来说4班还需努力试卷中的19、20、21、22、23、计算题总体是好的 二、总结备课组的有效举措： ① 年级组有相当一局部学生学习看法存在问题，学习习惯也比拟差，因此本组还是以端正学习看法，造就良好的学习习惯为抓手，造就他们勤学好问，谨慎思索，踏实的学习作风. ② 依据每一周的教学打算，教学重点，教学目标，确定周周练的范围， 目标分值的设定。

教学中要重视课堂教学的有效性，备课要备学生 ③ 依据预备班学生的特点，年级组全员协调，严格管控课堂纪律，要有效果 三、从试卷来看：4,5,6的选择题得分率偏低14题关于比例题5,6班得分率是较差的而17题年级得分率只有50%，25题圆的计算题4班61.25低于1班28题的分类探讨学生驾驭不好总体来说4班还需努力试卷中的19、20、21、22、23、计算题总体是好的5,6班还应当更高一些 初一年级： 一、 依据平均分、等级人数比例、得分率和双向细目表分析各班之间的差异： 平行班平均分最低是四班，与其他班级相差8-10分，特色班五班与六班平均分相差7分之多，从等级的比例来看，三班好的好，差的差，两极分化，四班差的较多，五班C1到C2档次有4人，D1到D2有1人，而六班都没有；从细目表和得分率来看，1班和4班无论在根底题和实力题得分率都比拟低 改良措施： 1. 由于年级组有相当一局部学生学习看法存在问题，学习习惯也比拟差，因此本组还是以端正学习看法，造就良好的学习习惯为抓手，造就他们勤学好问，谨慎思索，踏实的学习作风； 2. 备课组接着把握每章节的学问点，重点，难点，尤其是根本概念讲清讲透，简单混淆的问题要举一反三； 3. 对于班控实力较差的林楠楠教师，班主任和组长踊跃协作和协助，抓好纪律，提高教育教学的实力，尽量削减班与班之间的差异； 4. 为了提高各班的及格率和优秀率，每周一次对他们集中进展拓展训练。

从上周已经起先实行 初一年级：参与区统考试卷敏捷如4题的逆运算6题的概念题17,18题的难度都是比拟大，25题的翻折28题的旋转都对学生是挑战，我们可以在计算方面再提高目前是年级得分率81%而平行班都太低，假如到达85%因式分解到达90%我们的平均分可以到达区平均分应用题是学生的难点，而4班得分率39%教师教学要加强，在提优方面我们还需努力，对于25题的翻折28题的旋转5,6班学生要加强训练，这次5班成果有了很大提高 初二年级： 一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底学问，通过填空、选择、计算和画图以及几何的证明与解答题的检测，正确率一般其次类是综合应用，主要是考应用实践题以及几何证明的检测本次考试选择题得分率偏低，而1班就更低得分率69%填空题18、19题1,2,3班不够志向，20题的计算5班较差89!题2班较差得分率为84"、23题题实力题1、2班低于年级平均分第24题、第25题、第26题、年级均分都低于期望值第27题，6班低于期望值，填空题的6、7、8、9、1班3班表现精彩，到达92%，101%在这次考试中3班4班在平行班中表现照旧精彩，平均分到达80、83分，5班6班开展稳定，还有上升空间，这次1班状况还是不志向的D档要有13人比期中要多了2人，A档1人，局部学生学习动力缺乏，教师在课堂上对学习有困难学生关怀不够，也是局部学生成果差的缘由。

2班状况根本稳定，个别学生须要学校采纳措施 三 我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改良： １、发挥老师群体力气进展备课，尤其是备1，2班的学生，根底题要有针对性，弥补老师个体钻研教材实力的缺乏，共同分析、探究和探讨教材，精确把握教材坚持谨慎写好教学反思谨慎分析学生不同的解题策略，并通过视察、调查、访谈等多种方式，了解学生的所思所想，驾驭学生数学学习的水平，看到自己教学中存在的问题，对自己的教学过程进展回忆与反思，从而促进课堂教学的改革 2通过单元的整理练习协助学生建立学问的网络构造，以提高学生的思维敏捷性，造就学生举一反三，敏捷解题的实力；通过各种实践活动和嬉戏，造就数学的应用意识，让不同的学生在数学上都能够得到不同的开展 3加强学习困难学生的转化工作，1,2班局部学习困难学生要和年级组教师及班主任一起的，从作业抓起，完成和订刚要过关老师要从“以人为本”的角度启程，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消退他们的心理障碍；协助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最根底的学问抓起；依据学生差异，进展分层教学；关注学生特性差异，让每位学生都有不同程度的开展，努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的开展。

初三年级： 1 试卷分析有必须难度，题型敏捷多变，5题是超纲题考察学生实力，6,10,12题函数问题要细致审题会是问题变得简洁，16,17,18题对中等学生都是有挑战性的问题的对初三学生来说，这样的试卷能提升他们对题型的相识和拓展对心理素养较弱的学生也是一次熬炼的时机综合实力题主要考察分类探讨及动点题集合在一起，由于前面题目占了较长的时间，导致后面的题目来不及做 2 本次试卷上的选择题81%根本到达要求，填空题75%2班得分率低于平均分6班也不志向90%，函数题整体得分率82%是初二的内容学生遗忘，锐角三角比是须要学生阅读理解后再动笔，但是时间不够使得这道题得分不高从后面3道题来看5班低于6班6班的填空题要加强训练，只谨慎细致的阅读与理解，还是能解的，5班还有上升空间 3 这次考试中，平行班2班、4班表现平均分低于其他平行班， 6班开展稳定，5班还是不志向，和期中比有了进步，与6班的差距在缩短，有上升空间 4 今后的准备和措施 驾驭中考的动向，钻研考纲，发挥备课组的优势，多在一起商议，不断调整教学方法，谨慎分析，对不同层次的学生采纳不同的教学方法 平行班和特色班的不同教法，多写课后反思。

通过复习卷的训练，提高学生的思维，敏捷的解题，特殊是实力题的造就通过变式训练，举一反三 加强对学困生的协助、转化，是当前的主要工作之一争取歼灭极差生，对学困生要做到耐性、细心、不厌其烦，作业订正尽量面批，多与他们沟通，逐步造就他们对学习数学的踊跃性，争取在原有的根底上有进步使整个年级的数学水平上一个台阶本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页。