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浅谈初中英语阅读教学中的评价策略-最新资料 浅谈初中英语阅读教学中的评价策略 面对教育改革和《新课标》的实施，对学生综合语言实力的造就，尤其是对学生的阅读和表达实力提出了更高的要求因此英语阅读教学在中学英语教学中占有了举足轻重的位评价是教学活动的有机组成局部实施对教学全过程的科学评价，使学生在英语学习过程中不断体验进步与胜利，相识自我，建立自信在评价活动中，学生是参加者和合作者通过评价使学生学会分析自己的成果与缺乏，明确努力的方向，促进学生语言实力的提高 一、评价激发，提高阅读爱好 通过设计阅读任务，明确每次阅读的目标例如，在阅读文章前，鼓舞学生依据文章的题目大胆的推测文章的内容，并提出富有挑战性的阅读任务；然后让学生在限定的时间内阅读，思索或探讨，得出完成任务的构思和方案；同时布置学生课前通过各种途径，如通过报刊，杂志，互联网收集与文章有关的资料利用现代教育技术，拓宽学生的学习渠道 为此, 我在中学英语阅读课教学实践中，把激发学生的阅读爱好放在首位，细心创设阅读情景，设计每次阅读任务例如，我在处理八年级(下)阅读课Do you remember what you were doing?教学过程中，鼓舞学生依据文章的题目大胆的推测文章的内容，并提出几项富有挑战性的阅读任务。

因这篇阅读课文是关于美国世贸大厦被摧毁和 “神6” 杨利伟围绕地球飞行的故事，所以布置学生课前收集有关资料这个任务是同学们情愿承受并乐于去做的课堂上，先呈现其图片，再让同学们依据各自通过查阅各种资料，上网收集到的信息进展探讨提出探讨题，1、When was the World Trade Center destroyed in New York? (On September 11,2001.)2、 How long did Yang Liwei fly around the world? (For about 22 hours.)3、When did man walk on the moon for the first time?(On July 20,1969.) 通过对这些问题热情的探讨，自然而然的过渡到课文教学学习过程中的评价往往最能鼓励学生这时，依据学生们各自由完成任务过程中的表现给以刚好的确定，并优选出局部资料张贴在墙上学生的自我评价更起到了踊跃的作用在这个活动中，促使学生下一次活动更加踊跃营造出英语阅读的气氛这种任务驱动策略充分表达了以学生为中心的教育理念学生通过合作，思索和竞争，在完成任务的过程中体验学习胜利的欢乐，从而最大限度的调动了学生的阅读踊跃性，有利于充分发挥他们的学习潜能。

二、评价导向，驾驭阅读技巧 许多学生在阅读文章时养成了逐词，逐句阅读的习惯，这样不仅阅读速度很慢，而且还会影响对文章的整体理解指导学生采纳略读，既扫读、跳读、找读等方法，快速理解文章主旨大意；让学生学会依据上下文或构词法推测生词的意思；指导学生带着问题在文章中，找寻支持答案的语句、语段边读边推理，形成 对整个故事开展的见解此外，设计能引发学生探讨的阅读任务，如，推断作者的意图和情感倾向，总结文章的主旨大意以及对文章进展复述和评价，从而造就学生的阅读分析实力同时让学生在限定的时间内完成任务，这样的训练可以加速学生的阅读节奏，活泼学生的思维，增加其阅读紧迫感，为学生进展大量阅读奠定良好的根底又如，我在处理八年级(下)课后阅读材料She said helping others changed herself.时，首先依据文章内容提出两个简要问题， 1. How did Yang Lei get on with her students ?(She is like a big sister to them, and she feel lucky.)2.Why did Yang Lei want to be a volumteer teacher to teach the rural area’s students?(Because she wants to give them a good start in life, and being a good influence in their lives.) 要求学生二分钟内完成快速阅读，回答下列问题。

这样做可以协助学生找准文章的大意，而克制逐字逐句阅读的不良习惯然后要求学生在五分钟内进一步的细读，以理解作者的意图，通过学生之间的相互提问，到达进一步理解文章的目的这样做可以激发学生主动学习的热忱之后引导学生总结在阅读过程中，对一些新词的处理技巧；如通过上下文推测词义这时学生们七嘴八舌的提到了volunteer, dormitory, influence, hometown等，同时引导学生尽力用英文说明，如Volunteer means what you want to be by yourself.在完毕这篇文章阅读理解之前，要求学生对 文章进展小结，以提高学生的分析与归纳的综合实力使学生感受到学以致用的乐趣通过以下的自我评价使学生学会分析自己学习策略上得到并的成果与缺乏，明确努力的方向，从而到达鼓励学生学习的真正目的并且读后马上反思： 阅读时你每分钟的阅读速度是多少？ 阅读时你是否采纳略读法 ？ 阅读时你是否推测所遇到的生词？ 阅读时你是否留意推理和判定？ 阅读时你是否留意抓住中心思想？ 在指导学生阅读过程中，注意文化意识是必不行少的语言有丰富的文化内涵。

接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和运用有益于加深对本国文化的理解与相识，有益于造就世界意识在教学中，依据学生的年龄特点，使学生粗略了解英语国家一些礼仪，习俗以及一些活动方式，协助学生拓展视野，提高他们对中外文化异同的鉴别实力, 更能激发学生学英语的爱好 我教«初中英语总结评价手册»〔综合类〕第三单元的阅读材料Reading C时在学生速读之后便知是有关高尔夫运动的随着屏幕上出现的运发动击球场面，激起学生想了解高尔夫运动的欲望这时学问的扩大显得尤为必要既满意了学生了解高尔夫运动的欲望，又为学生进一步读懂文章解决了一些背景学问尽可能地让学生了解所学语言国家的文化背景，扩展 文化学问，从中获得乐趣接下来介绍高尔夫运动的规那么Rules of golf，学生特别专注引导学生学会推测词义，这是阅读的根本技能推测 1. GOLF的定义：G stands for a kind of color. 学生很快猜出：green绿色，绿色是大自然的主色，在绿意浓浓的大自然环境中打高尔夫球是回来自然，享受自然When you play, you can take more oxygen. 学生猜出氧气，这时板书新词oxygen ，扩大词汇量。

O代表oxygen氧气，氧气是人类生命中不行缺少的三元素之一有绿色植物的地方就有氧气，生命也会因此而充溢朝气，朝气蓬勃L stands for something that comes from the sun.学生答出light阳光，阳光是一切生命的起先，沐浴阳光就是享受生命During the sports, you can make friends with each other. 学生顺当找到friendship .F代表friendship友情，也是高尔夫球运动的魅力所在球手们在打球的过程中各自遵守高尔夫的礼貌和礼仪，在竞赛中建立高尚的人际关系这时引导学生再次阅读，找寻问题答案的踊跃性尤为高涨在这种兴奋的状态下阅读，到达了事半功倍的效果 阅读课过程的评价要求必需细而周全，让学生意识到自己在学习过程中取得的点滴进步，从中受到鼓励，建立自信念和成就感，形成接着进步的动力；同时，也可促使学生反省自己的缺乏，刚好调整学习策略，从而明确努力的方向,不断提高学习实力，始终保持深厚的英语阅读爱好本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页。