《教育即人学》PPT课件.ppt

JIAO YU JI REN XUE       任永生任永生葫芦岛市南票区教育局局长葫芦岛市南票区教育局局长中国教师报课改顾问中国教师报课改顾问全国十大最具思想力教育局长全国十大最具思想力教育局长全国十大课改领军人物全国十大课改领军人物中国区域课改共同体常务理事中国区域课改共同体常务理事全国教师培训基地特聘专家全国教师培训基地特聘专家中国课改新闻网名家中国课改新闻网名家省高效课堂领导小组副组长省高效课堂领导小组副组长著有：《教育即人学》著有：《教育即人学》内 容 提 要教 育 即 人 学改 革 即 革 命学 习 即 构 建课 堂 即 成 长教 师 即 服 务学 校 即 条 件教 育 主 张以以    人人    为为    本本以以    生生    为为    本本以以    学学    为为    本本一、教一、教 育育 即即 人人 学学学学会会学学习习         教育让人真正成为人教育让人真正成为人学学会会合合作作学学会会做做人人学学会会做做事事学学会会求求真真知识知识 能力能力 品质品质 人格人格教教 育育 即即 人人 学学一切从学生一切从学生出发，关注出发，关注学生生命成学生生命成长与发展长与发展让人真正成让人真正成为人，让每为人，让每个学生个学生都都成成为最好自我为最好自我教育过程：遵循教育规律，遵循学生身心发展的规律教育的出发点教育的出发点教育的归宿点教育的归宿点教教 育育 即即 人人 学学二、改二、改 革革 即即 革革 命命教教 育育 改改 革革人才选拔人才选拔模式改革模式改革人才培养人才培养模式改革模式改革考试制度考试制度   改改 革革课堂教学课堂教学    改改 革革立场革命立场革命观念革命观念革命技术革命技术革命行动革命行动革命改改 革革 即即 革革 命命Text教育教育课堂课堂师师本本位位教教本本位位官官本本位位教教  育育  改改  革革评评价价体体系系顶顶 层层 设设 计计基基 层层 创创 新新改改 革革 即即 革革 命命三、学三、学 习习 即即 构构 建建 知识结构知识结构学习即构建学习即构建    已已 有有知识结构知识结构    已已 有有认知结构认知结构接受处理新接受处理新信息信息体验新过程体验新过程能力结构能力结构道德结构道德结构自主性自主性条件性条件性差异性差异性结构性结构性学学 习习 即即 建建 构构学生只有学才能够生学生只有学才能够生教学就是教会学生学习教学就是教会学生学习学习纪律就是精神流失率学习纪律就是精神流失率学习条件就是利用学习资源学习条件就是利用学习资源学习就是学生自我建构学习就是学生自我建构 学习效果就是目标达成度学习效果就是目标达成度学学 习习 即即 构构 建建被被动动学学习习主主动动学学习习平均学习保持率平均学习保持率（两周后还能记住多少）（两周后还能记住多少）四、课四、课 堂堂 即即 成成 长长知知识识课课堂堂与与生生命命课课堂堂  课课 堂堂 即即 成成 长长合作学习合作学习有效度有效度师生情感师生情感有温度有温度学生参与学生参与有广度有广度自主学习自主学习有强度有强度探究学习探究学习有深度有深度教师点拨教师点拨有尺度有尺度课堂文化课堂文化有高度有高度知识的超市知识的超市 生命的狂欢生命的狂欢五、教五、教 师师 即即 服服 务务生生师师教 师 即 服 务1以学定教以学定教以学评教以学评教以学促教以学促教教学相长教学相长多学少教多学少教先学后教先学后教教者也学教者也学学者也教学者也教教为不教教为不教教学合一教学合一教 师 即 服 务有有才才情情有有真真情情有有激激情情设计者设计者   服务者服务者引导者引导者发现者发现者整合者整合者利用者利用者点评者点评者点拨者点拨者调控者调控者点燃者点燃者六、学 校 即 条 件学校应该像生态园学校应该像生态园让不同的学生更加不同让不同的学生更加不同学 校 即 条 件原材料原材料加工过程加工过程生产成品生产成品学校不学校不能像能像工厂工厂一样一样让不同的学生成为同一种人让不同的学生成为同一种人LOGO谢谢 谢！谢！。