湘艺音乐一上《3（音乐游戏）打掌掌》.docx

3 （音乐游戏）打掌掌1、 教学目标1•能用身势动作参与歌曲表现2. 能唱学会演唱歌曲《打掌掌》3. 能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏4. 能唱准3、5、6三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高2、 学情分析一年级大部分学生都带有幼儿的特征，从行为上他们往往表现出好奇，好动，好模仿的特点，本节课就抓住学生的这一特点进行3、 重点难点能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》4、 教学过程4. 1第一学时4. 1. 1教学活动活动It讲授】打掌掌小学音乐《打掌掌》教学设计教学年级:一年级教学内容:湘版教材第一册第三课教材分析:《打掌掌》是一首江西童谣，旋律欢快跳跃歌曲根据儿童游戏打掌掌描绘了花儿朵朵的优美意境歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段体结构，更增添了音乐游戏的乐趣教学目标：1 .能用身势动作参与歌曲表现2. 能唱学会演唱歌曲《打掌掌》3. 能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏4. 能唱准3、5、6三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高教学设计意图（理念）：1 .通过读童谣熟悉歌词内容，同时在无意识的恒拍律动中，建立2/4、3/4拍的节拍感2.通过师生打掌掌游戏反复感受3/4拍与2/4的不同，解决变换拍子的难点。

3.3、5、6的音高是这一课的教学内容之一,通过游戏在柯达伊手势的帮助下建立音高概念4 .在音乐中找伙伴玩游戏，通过游戏中动作的变化感受变换拍子,培养聆听的耳朵教学设计亮点:在多样的游戏中学会歌曲并体验2/4,3/4的节奏教学重点难点:能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》教学准备:钢琴课件教学过程：一、随伴奏拍手掌读童谣1 .师示范念童谣打掌掌2 .随伴奏跟老师拍童谣3 .出示歌词,随伴奏齐拍念童谣4 .随伴奏，齐打掌掌背童谣5 .交换伙伴玩打掌游戏二、 跟着歌曲打掌掌1. 师示范和一位同学打掌掌2 .交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏三、 跟着琴声唱童谣1.师范唱歌曲2 .师弹琴,学生跟琴唱3 .带表情唱全曲4.交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏四、 带着手势唱音符1. 师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6板书:3、5、6三个音2. 唱单音一一跟3、5、6打招呼⑴说着答师：3的小手在哪里？生:3的小手在这里腰间）师：5的小手在哪里？生:5的小手在这里胸前）师：6的小手在哪里？生:6的小手在这里嘴边）⑵跟旋律问答33333330 | 33333330 ||（师）3的小手在哪里？（生）3的小手在这里。

55555550 | 55555550 ||（师）5的小手在哪里？（生）5的小手在这里66666660 | 66666660 ||（师）6的小手在哪里？（生）6的小手在这里⑶把学生分3、5、6三组，玩找朋友游戏33333330 | 33333330 ||（师）3的朋友在哪里？（生）3的朋友在这里55555550 | 55555550 ||（师）5的朋友在哪里？（生）5的朋友在这里66666660 | 66666660 ||（师）6的朋友在哪里？（生）6的朋友在这里4）玩唱旋律呼唤朋友的游戏3 3 3 3 3 - | 3--- | |（师）我在 呼唤Ml （生）Ml5 5 5 5 5 - | 5--- | |（师）我在 呼唤SOL （生）SOL66 66 6 ・ | 6--- | |（师）我在 呼唤LA （生）LA⑷唱音组63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 | |⑸唱旋律生看着师的手势唱出旋律⑹出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律五. 唱着童谣玩游戏1・试一试问:更多的人一起打掌掌怎么玩呢？2 .说一说找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。

目标:拍准确，提醒〃开在小河边〃的时候，推几下3 .玩一玩（连续三遍）第一遍:跟你的同桌一起玩第二遍:前后的伙伴接着玩第三遍:多个伙伴开心地玩六、 总结师:孩子们，今天我们学了打掌掌的歌，玩了打掌掌的游戏，希望你们可以跟你的伙伴们一起:读童谣，唱儿歌，一起快乐地一一打掌掌教学反思：《打掌掌》是湘版音乐教材第一册内容，它是一首四二拍四三拍的游戏性的歌曲,孩子们可以在游戏中完成本歌曲的演唱首先,我在一开始以《打掌掌》为背景音乐教孩子们玩打掌掌的分解游戏，让孩子们对歌曲有个整体的印象紧接着，引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分我引导孩子们在反复的游戏中熟悉变拍子在歌曲的学习过程中还强调〃LA SOL Ml〃这三个音的演唱，以逐步来培养孩子们音高的概念用〃MI的小手在哪里?〃〃MI的朋友在哪里?〃以及分组呼唤的方式唱长短音练习孩子的音准，效果比较好，孩子也能轻松的接受这种游戏形式在这次教学实施过程中，我做到了目标明确，做到了通过各种音乐游戏激发孩子们的音乐学习兴趣，也做到了每一个环节都围绕主题但在教学环节之间的衔接方面缺乏组织教学经验，以至于使学生在游戏中有些走神从中我认识到,在教学实施过程应重点考虑到学生的实际水平，为学生量身定造一套合适的学习方法，细心设计每一个教学环节，不断的用激情去感染每一位孩子，让孩子们成为你优秀的合作伙伴。

只有这样，你的课堂才能充满生机，才能有无数的思维火花迸发！。