8年级语文第一单元军民鱼水情课件.ppt

《《芦花荡芦花荡》》+《《蜡烛蜡烛》》军民鱼水情军民鱼水情孙犁孙犁 现代小说家、散文家河北平安现代小说家、散文家河北平安县人解放前及解放初期的创作结集解放前及解放初期的创作结集为为《《白洋淀纪事白洋淀纪事》》，，￿ ￿是最能代表他是最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，的创作风格的一部小说与散文合集，被视为被视为“荷花淀派荷花淀派”的主要代表作的主要代表作语言语言简练质朴、清新明净简练质朴、清新明净作者作者￿￿￿￿￿￿孙孙 犁犁 1937193719371937年年年年7 7 7 7月月月月7 7 7 7日，日本侵略军在河北宛平卢沟日，日本侵略军在河北宛平卢沟日，日本侵略军在河北宛平卢沟日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端中国守军奋起抵抗的作战亦称桥制造事端中国守军奋起抵抗的作战亦称桥制造事端中国守军奋起抵抗的作战亦称桥制造事端中国守军奋起抵抗的作战亦称“ “七七七七七七七七” ”抗战、抗战、抗战、抗战、“ “七七七七七七七七” ”事变事变事变事变 “七七七七七七七七” ”事变发生后，事变发生后，事变发生后，事变发生后，全国人民群情激愤全国人民群情激愤全国人民群情激愤全国人民群情激愤, , , ,声讨日本侵略军。

声讨日本侵略军声讨日本侵略军声讨日本侵略军 “七七七七七七七七” ”事事事事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争开了中国人民伟大的全面抗日民族战争开了中国人民伟大的全面抗日民族战争开了中国人民伟大的全面抗日民族战争…………本文写本文写本文写本文写于抗日战争的最后阶段（于抗日战争的最后阶段（于抗日战争的最后阶段（于抗日战争的最后阶段（1945194519451945年年年年8 8 8 8月）复习有关小说的知识复习有关小说的知识小说，小说，以刻画人物形象为中心来反映社会生活的以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁一种文学体裁虚构的、源于生活高于生活虚构的、源于生活高于生活小说的三要素：小说的三要素： 人物、情节、环境人物、情节、环境刻画人物的方法：刻画人物的方法：肖像、行动、语言、神态、心理描写；肖像、行动、语言、神态、心理描写；侧面描写侧面描写小说的情节：小说的情节： 开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。

小说的环境：小说的环境： 自然环境和社会环境交代背景，自然环境和社会环境交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛衬托人物、发展情节、渲染气氛故事情节故事情节 老艄公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，老艄公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事主题主题 表现了老头子大无畏的革命精神和英雄气概，从表现了老头子大无畏的革命精神和英雄气概，从表现了老头子大无畏的革命精神和英雄气概，从表现了老头子大无畏的革命精神和英雄气概，从而高度赞扬了敌后抗日根据地军民不怕艰险、豪而高度赞扬了敌后抗日根据地军民不怕艰险、豪而高度赞扬了敌后抗日根据地军民不怕艰险、豪而高度赞扬了敌后抗日根据地军民不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬，不可战胜的精神迈乐观、斗志昂扬，不可战胜的精神迈乐观、斗志昂扬，不可战胜的精神迈乐观、斗志昂扬，不可战胜的精神人物人物 老艄公老艄公 外貌、语言、行动、心理描写外貌、语言、行动、心理描写 姑娘姑娘 间接描写间接描写 老头子的性格核心老头子的性格核心老头子的性格核心老头子的性格核心——“——“过于过于过于过于自信和自尊自信和自尊自信和自尊自信和自尊””””具体表现：具体表现： 过于自信过于自信过于自信过于自信：第：第：第：第5 5段段段段““““你什么也靠给我，我什么也靠给水上你什么也靠给我，我什么也靠给水上你什么也靠给我，我什么也靠给水上你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐的能耐的能耐的能耐””””；；；；￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿第第第第6 6段段段段““““每天夜里每天夜里每天夜里每天夜里…………也使别人高兴也使别人高兴也使别人高兴也使别人高兴的事情的事情的事情的事情””””￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿第第第第1010段段段段““““安心睡一觉吧安心睡一觉吧安心睡一觉吧安心睡一觉吧……”……” 第第第第2121段段段段““““不怕，探照灯照不见我们不怕，探照灯照不见我们不怕，探照灯照不见我们不怕，探照灯照不见我们””””￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿第第第第3131段段段段““““他打不着我们他打不着我们他打不着我们他打不着我们””””￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿过于自尊：过于自尊：如如如如第第第第3838、、、、3939段段段段￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿知道女孩因为他的不慎而受伤后十分知道女孩因为他的不慎而受伤后十分知道女孩因为他的不慎而受伤后十分知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过难过难过难过“￿“￿“￿“￿我不能送你们进去了我不能送你们进去了我不能送你们进去了我不能送你们进去了””””。

第第第第4747段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；第第第第5151－－－－5454段段段段￿ ￿ ￿ ￿女孩与老头的对话，表现老人的自尊女孩与老头的对话，表现老人的自尊女孩与老头的对话，表现老人的自尊女孩与老头的对话，表现老人的自尊具体性格特征：具体性格特征：￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿有爱国抗日的热情，有老当益壮的气有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋 “老头子过于自信和自尊老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起了什这句话在全文中起了什么作用？么作用？ 这句话点出老英雄性格的核心全文的情节，这句话点出老英雄性格的核心全文的情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的 怎样理解怎样理解“老头子过于自信和自尊老头子过于自信和自尊”一句中一句中“过于过于”二字？二字？“过于过于”有非常之意老头子自信心和自尊心都非有非常之意。

老头子自信心和自尊心都非常强；另一方面，确实有过头的意思大女孩受伤、常强；另一方面，确实有过头的意思大女孩受伤、小女孩洗脸因有响声而暴露等，都是他过于自信、小女孩洗脸因有响声而暴露等，都是他过于自信、不够谨慎，以致麻痹的表现不够谨慎，以致麻痹的表现人物性格探究人物性格探究环境环境 找出课文中如诗如画的景物描写并分析找出课文中如诗如画的景物描写并分析“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子落下来的样子 “敌人敌人”“炮楼炮楼”点明了环境的气氛，而点明了环境的气氛，而“星星也星星也像浸在里像浸在里”“像要滴落下来的样子像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉滴落下来的幻觉环境环境到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。

苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和监视着，白天优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和监视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得一片死寂；连水鸟也害怕得“躲躲”起来字里行间流起来字里行间流露出鲜明的爱憎感情露出鲜明的爱憎感情这句写出苇子长势旺盛也把白洋淀人民在那种残这句写出苇子长势旺盛也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量了意志和力量环境环境“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒在迎风飘撒 这是老人致敌人于死地时，这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一向着苇塘望了一眼所产生的感受老人此刻正沉浸在轻松愉快的情眼所产生的感受老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得绪之中，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽格外美丽写作特点写作特点通过外貌、语言、行动、心理描写来刻通过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格；画人物性格；通过景物描写衬托人物心情。

通过景物描写衬托人物心情蜡 烛西蒙诺夫作者简介故事情节人物形象揣摩语句艺术效果 西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家生于军官家庭，1934年开始写作1938年毕业于高尔基文学院1942年加入共产党创作以战争题材为主作品有剧本《我城一少年》《俄罗斯人》，长篇小说《日日夜夜》，诗集《友与敌》这些作品均获斯大林奖金1949年10月访问中国1950年出版《战斗的中国》一书，描写中国人民进行的解放战争1959至1971年发表的三部曲(《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》)，描写从战争初期苏联红军在西部边境的溃败，1943年的斯大林格勒战役，到1944年夏天解放白俄罗斯战役的胜利，具有广阔的历史画面和生动的战时生活的细节描写，但所塑造的人物形象的心理活动和性格变化比较少三部曲获1974年度列宁奖金西蒙诺夫1949年10月9日，苏联文化代表团访问北京大学，北大校务委员会主席汤用彤教授（前排左四）与西蒙诺夫（前排左五）等代表团成员合影故事情节 1944年9月19日，苏联红军在南斯拉夫保卫战中，与德国法西斯展开了激烈的争战在红军偷袭萨伐河上的一座桥时，一位红军战士英勇牺牲了一位南斯拉夫母亲不忍红军烈士暴尸战场，冒着德国人的炮火安葬红军战士。

她用双手舀干弹坑里的积水，把烈士的遗体拖进弹坑，摆正遗体，并吻了死者的嘴唇和前额，双手捧土，一捧一捧堆成坟堆，埋葬了烈士为悼念烈士，她拿出珍藏45年的结婚蜡烛点在坟头上，并彻夜守在坟头陪伴烈士的英灵自读课文，整体把握文意，复述课文自读课文，整体把握文意，复述课文主题：高度赞扬了反法西斯同盟各国的战斗友谊，讴歌了南斯拉夫人民与苏联红军的深厚感情人物形象1.1.朗读课文，从文中找出有关老妇人的片断朗读课文，从文中找出有关老妇人的片断  老妇人饱受法西斯侵略之苦，对侵略者满腔仇恨她渴望解放，渴望和平，对反法西斯战士——苏联红军怀着深深的敬意￿￿￿￿当年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上时，她无比沉痛炮声隆隆中，她无所畏惧，安葬烈士为了表达自已对红军烈士的敬意，她将结婚的喜烛点在了烈士的坟头，并彻夜守在坟头，表现出深沉而强烈的母爱￿￿￿￿老妇人的感情概括起来就是“敬爱”和“哀痛”3.3.谈谈你对老妇人的情感及对老妇人这一形象的理解谈谈你对老妇人的情感及对老妇人这一形象的理解 一是环境危险，炮火连天，老妇人不顾个人生死； 二是老妇人年老体弱，掩埋烈士异常吃力，烈士不惧牺牲的精神是老妇人力量的源泉； 三是对待烈士如亲人，表现出母子亲情； 四是老妇人献出一生中的最爱，悼念红军战士。

艺术效果 这篇战地通讯非常感人这种感人的效果的是如何产这篇战地通讯非常感人这种感人的效果的是如何产生的？生的？￿ ￿动作描写动作描写 1.1.路路并并不不远远，，一一共共不不到到十十步步，，可可是是她她太太衰衰老老了了，，不不得得不不坐坐下下来来休休息息了了三三次次最最后后，，她她总总算算把把死死者者拖拖到到了了弹弹坑坑里里她她已已经经精精疲疲力力竭竭了了，，又又坐坐在在那那里里休休息息了了好好久久，，也也许许有有一一小小时时 把这句话改成“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”好不好？为什么？ 2.2.做做好好了了坟坟堆堆后后，，老老妇妇人人就就从从那那黑黑色色的的大大围围巾巾底底下下，，摸摸出出她她离离开开地地窖窖时时揣揣在在怀怀里里的的东东西西，，这这是是一一支支大大蜡蜡烛烛，，是是4545年年前前她她结结婚婚的的喜喜烛烛，，她她一一直直舍舍不不得得用用，，珍珍藏藏到到今今天天 为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？ 改后效果不好原句的描述，情景历历在目，仿佛老妇人的喘息声都能听得见，十分感人改后过于笼统 揣摩语句 补充说明这支蜡烛的来历，表现了老妇人奉献给红军烈士的是一份最珍贵的感情。

 3.3.品味蜡烛的象征意义品味蜡烛的象征意义揣摩语句 象征着两国军民的感情，象征着老妇人与烈士象征着两国军民的感情，象征着老妇人与烈士之间母子般的感情之间母子般的感情 4.4.品味结尾品味结尾“这一点火焰是不会熄灭的它将这一点火焰是不会熄灭的它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽的英勇，那样永垂不朽”的含义 这两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇这两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情这种感情不分国界，情同母高最热烈最诚挚的感情这种感情不分国界，情同母子这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类子这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的情感最美好的情感 阅读丛书阅读丛书《《白洋淀边一次小斗争白洋淀边一次小斗争》》写写““鱼鹰被杀鱼鹰被杀””的作用的作用环境描写的作用环境描写的作用人物分析人物分析因为鱼鹰事件交代了背景，提示了老头子和白洋淀人因为鱼鹰事件交代了背景，提示了老头子和白洋淀人民对敌人仇恨的原因，同时也暗示了抗日战争已经有民对敌人仇恨的原因，同时也暗示了抗日战争已经有了转机。

了转机姑娘：机智勇敢姑娘：机智勇敢老头：自信、乐观老头：自信、乐观。