数学教学工作计划（通用5篇）.doc

数学教学工作方案〔通用5篇〕数学教学工作方案〔通用5篇〕数学教学工作方案1新的学期已经开场，为做好本学期的教育教学工作，根据学校工作方案和科研室工作方案，特制定本学期的教育教学工作方案如下：一、指导思想根据学校工作方案和教诲室工作方案,结合学校教科室的“双思、三环、六步”教学形式的推行，继续以新课程标准为根据，贯彻教育教学法规，落实素质教育和自成教育通过数学的学习，开展学生的逻辑思维才能，培养学生的合情推理才能；让学生学到有用的数学，浸透终生数学教育思想；让数学教育面向全体学生，人人学到必要的数学知识，并通过数学课的情感浸透培养学生自强成才的精神二、学情分析^p ：本班以农村孩子居多的班级他们虽然大多朴实仁慈，但因为从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成绩较差通过一年半的努力，本班数学成绩有了长足的进步，学生无论从数学思维和数学才能上都得到了锻炼和培养，数学知识掌握得较结实；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成但一些学生的举一反三的才能还有待加强，数学知识上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要老师提醒。

学生课外自主拓展知识的才能几乎没有，认真对待每次作业，及时纠正作业中的错误的同学人数还不理想三、教材简析：本学期的教学内容共计五章，第16章：分式；第17章：反比例函数；第18章：勾股定理；第19章：四边形；第20章：数据的分析^p 其中前四章既是重点又是难点四、进步教学质量的举措：1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真，认真选择测试试卷，也让学生学会认真学习2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果5、培养学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、天天请、月月清6、开展分层教学，课堂上照顾好好、中、差这三类学生7、为不断进步教学质量认真写好教学反思和教案8、进展个别，优生提升才能，扎实打牢根底知识；对差生，特别是姜盼丽同学，进展个别谈话，重点对一些根本知识和一些关键知识进展过关，为其以后学习成绩的进一步进步铺平道路。

并通过实例教育，让他们树立自强成才的信心五、全学期教学进度安排第1——4周第十六章分式第5——6周第十七章反比例函数第7——8周第十八章勾股定理第9——12周第十九章四边形第13——16周第二十章数据的分析^p 第17——18周复习检测数学教学工作方案2一、指导思想：新学期里，本人将积极承受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德认真备课上课，认真修改作业，不敷衍塞责运用讲学案二、教学目的1、让学生学到的知识技能；2、要让学生知道数学是自己终身学习和开展所需要的；3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学习教学形式；4、让学生掌握数学根本知识和技能三、教材分析^p ：该教材每章开场时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望在教学中，适当设置如“回忆、考虑、探究、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息搜集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的考虑空间，从而使学生能更好地自主学习。

在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识该教材练习题更是表达了满足不同层次学生开展的需要整个教材表达了如下特点：1．现代性——更新知识载体，浸透现代数学思想方法，引入信息技术2．理论性——联络社会实际，贴近生活实际3．探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探究的时机，获取知识技能4．开展性——面向全体学生，满足不同学生开展需要5．兴趣性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，兴趣直观四、教学措施1.认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“学案”2.认真备课，争取充分掌握学生动态认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为进步自己的教学理论程度和教学理论才能3.认真上好每一堂课创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中进步质量的重要手段之一。

结合教学内容，选一些与实际联络严密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面进步课堂教学质量4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进展针对性的，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步进步；使差生也能及时扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，开展智力程度，进步分析^p 问题与解决问题的才能5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度6.经常听取学生良好的合理化建议7.深化两极生的训导总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以进步教学质量数学教学工作方案3本学期我担任了九年级班主任和数学、生物的教学任务，为了更好的完成教育教学任务，我制定了本方案，详细工作方案如下：一、班主任工作作为一名班主任,上对学校领导负责,下对学生和学生家长负责,感觉责任真的很重大.一个班的好坏与班主任息息相关.班主任是联络学校与学生的桥梁,上级的指示精神要靠班主任传达,学生的学习、生活要靠班主任来调节.所以,作好班主任工作,有利于良好班风的形成。

在新的一年里,我制定了如下方案：〔一〕、理解、熟悉、认识全班我班共有学生31人,我将尽快理解、熟悉、认识全班学生,其方式可利用课外交流、个别谈话、家庭走访、班会、班委会等.只有真正认识全班同学,把握每个学生的个性特点,接下来的班主任工作才能得以顺利开展和施行.〔二〕、班集体日常治理1、班委选派:根据学生特点当真选派有才能、有号召力、品学兼优的人担任相应班委职务,充分带动全班同学向良性方向开展.2、考勤治理:因事因病应先请假，不能无故旷课，假设有此现象，根据班规受到相应惩罚3、积极开展转化后进生工作,分析^p 后进天生因,鼓励帮助后进生,使其不甘落后,奋起直追,进而在全班形成良好的竞争机制,使全班学生共同进步.4、教室内应保持安静,值日生一要保持教室的干净,二要保证平安〔包括防火、防盗和用电平安〕.〔三〕、关于思想教育九年级学生心理复杂,起伏变化大,情绪易受附近事物的影响,思维显著会向积极或消极方向倾斜开展,因此班主任与学生建立和谐、平等的师生关系,把自己置于集体的一员,努力使自己成为与学生人格同等、心灵相通、情感交融的朋友和伙伴,就势在必行.同时,积极协调并初步建立社会、学校、家庭三位一体的思维教育体系,利用班会对学生进展励志教育、形成良好的班风、学风，营造积极向上的学习气氛，教育学生树立远大理想,遵纪遵法,抓紧时间,努力学习,争取考试中获得优异成绩,为将来实现自己的人生目的迈进坚实的一步。

二、教学工作为了更好的完成教育教学任务，我制定了本方案，详细工作方案如下：〔一〕、加强教学常规管理，强化质量意识1、在学习课程标准，吃透教材的根底上，认真备课在理解学生的根底上，明确理解每课时的重点、要点，条理明晰，使学生掌握每课的内容2、认真组织好课堂45分钟的教学，因材施教，在传授学生知识的同时，教给学生科学的学习方法，努力改良自己的教学方法，融入到自己的教学中，探究数学教学新形式，打破旧框架，形成自己的教学风格和特色3、对学生的作业要适量自身深化题海，然后精选题目，做到少而精，实在减轻学生的负担，进步教学质量每次作业，老师认真修改，并及时发放，重视讲评4、充分利用时间，做好学生的拉差补缺工作做好尖子生的工作，并对差生及时做好扶差工作5、加强老师间的互相听课，以取长补短，进步老师的教学程度听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以互相学习，共同进步〔二〕、加强教学研究，落实课改方案1、进一步落实课改方案，加深对课改精神的理解并通过学生，理解现代的教学思想、教学观念，从而进步教育理论程度2、积极参加教学教研活动，认真践行课改施行方案4、利用各种信息丰富学生的头脑，使他们对数学产生兴趣，充分利用各种生活中的资，来使孩子们的数学得到进步。

总之，我为了全体学生，一定要抓住学生，因为到考试的时候，不是自己考，最重要的还是学生会才行，假如老师讲的再好，学生听不进去，记不住那也是白搭，所以教学方案上，我要着重强调，要理解学生，而且，还要抓好学生数学教学工作方案4一、学生情况分析^p ：村小学五年级〔1〕班共有学生46人，有小局部学生对数学学习的积极性教高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展……根底知识掌握比拟结实，有一定的学习数学的才能，在课堂上大局部学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析^p 、自学、表达、操作，与人合作等一般才能但有相当大局部的学生根底知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并，本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态二、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容，在“数与代数”领域教学因数与倍数，分数的意义，和性质，分数的加法和减法；在“空间与图形”领域教学图形的变换，长方体和正方体；在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图；在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

联络上述三个领域的教学内容编排3次理论活动，教学一些根本的数学思想和方法教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识，编排一些考虑题，作为弹性的教学内容教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习才能和自我意识比中年级强，教材适当调整了编写体例，设置了例题，试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块三、教学目的及要求：根底知识：①理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，可以比拟纯熟地进展约分和通分②掌握因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数③理解分数加，减法的意义，掌握分数加，减法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题④知道体积和容积的意义以及度量单位。