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家校联系,,江南实验小学：汪荣发,有一个故事说丹麦女王维多利亚一天深夜回房，敲门，她丈夫在房里问：“谁?“女王说：“我是女王房里无动静，门也不开女王又敲门，她丈夫又问：“谁?“女王说：“ 维多利亚里面仍无动静，也不开门女王第三次敲门，她丈夫又问：“谁?“这次女王说：“你的妻子这时房门大开，丈夫拉着女王的手一同进了房女王三次敲门，三次自报身分，表达三种不同的情感我是女王“表现了一种高高在上盛气凌人的气势，丈夫当然接受不了第二次说“我是维多利来“，表现一般的关系，毫无情感，她丈夫也无法接受第三次，表达了夫妻之间的情感，因此她丈夫欣然开门迎接她进房这个例子说明，说话人的表达方式对受话人的能否接受起着非常重要的作用前苏联苏霍姆林斯基曾说“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来尊重性原则,协作性原则,,,,1、做一名真诚的聆听者聆听家长心目中孩子 的可爱形象，聆听家长心目中对孩子的美好憧憬，更要真诚地聆听家长的冲动和偏激 ，将家长对孩子的爱和期待慢慢渗透到自己的心目中2、做一名真诚的慰问者哪位学生没来上学，又没有请假，别忘了打个真诚地问候一声。

如果几天没来上学，教师一定要抽空探望因为教师一句暖人的话语，一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久家长的教育方式,家长的素质决定家庭教育的层次家长自身的知识、品德、性质、情趣、修养、仪态、举止、言谈等对子女的思想品德、行为习惯、学习质量会产生一定的导向和潜移默化的深刻影响三、合作心里,既信赖教师，又经常主动地和教 师联系，如实地反映子女在家的各方面表现，同时积极地向教师了解子女在校的情况及现阶段学校教育的重点在此基础上，家长和教师可以一起根据子女的实际情况，共同商定教育的对策，彼此分工合作这类家长明白教育子女必须透彻地了解子女的发展水平和个性特点，在与教师的交流中，不断分析，采取符合子女心理需要的正确的教育手段四、目标心理,,家长能根据子女年龄特点和各方面素质的水平以及学校的要求，认真思索，对子女提出切 实可行的近、中期目标，并善于进行目标管理经常观察、督促、鼓励、矫正子女实现目标的可达程度方式：面谈、打、发短信、写便条、开家长会等开好家长会,,1、会前反复倾听家长意见，确定家长会目的、内容、组织形式、方法步骤2、向家长大力宣传学校办学理念，治校方略，管理措施，教学目标，取得的成就3、认真听取家长的意见和建议，做好梳理，抓好落实。

4、请优秀家长和学生代表介绍、学习经验搞好家访,1、整体策化，实施方案 开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访，如果没有特殊情况则按计划进行但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访2、家访谈话要讲究方法 家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长的一腔热情3、做好家访记录，及时反馈 每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来谈心交流,谢谢指导！,谢谢指导！,。