梅花魂(同名3684).doc

梅花魂师：同学们，你们知道“魂”是什么意思？生：精神师：那么梅花魂，也就是梅花的精神梅花历来是人们赞美的对象，无数诗人为描绘它不惜倾尽笔墨师：王安石说——生：“墙角数枝梅，凌寒独自开”、师：陆游说——生：“零落成泥碾作尘，只有香如故”师：林和靖说——生：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏师：诗人们咱们它是因为它太与众不同这节课就让我们走进课文感受一下不一样的《梅花魂》书写课题）梅花魂，大家齐读课题师：刚才，老师在检查大家的自主学习记录本时发现很多同学都没有写好这个字，现在咱们来一块看看，这个字应该注意些什么播放微课）师：现在大家在自学学习本的田字格里再工工整整写3个，然后同位相互评议一下师：接下来，咱们回顾一下上节课学习的字词出示词语）谁想起来读一下？好，你来读读得真不错现在你当小老师领着大家读读吧男生再来读一下，非常有气势相信咱们女同学也能读出这种气魄来同桌互相读一读师：同学们，自主学习时，大家已经试着概括了几个小标题，谁想起来说一说？这位同学 他概括得非常准确，那大家能不能根据这些小标题再来概括一下文章的主要内容呢 你来说，下一位同学他们俩都是把小标题串联起来概括出了文章的主要内容。

同学们，其实这也是概括文章内容的一种方法——标题串联法在遇到像《梅花魂》这样的文章时，大家都可以用这种方法概括文章的主要内容一 故乡情师：年老的华侨爱梅如痴，年老的华侨几番哭泣这些小小的莺儿全都不懂现在，让我们试着走近外祖父，试着去读懂他出示：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 师：可是年幼的我懂这一切吗？ 生：不懂 师：所以，老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说—— 生（齐读）：莺儿，你还小呢，不懂！出示：“春草明年绿，王孙归不归？” 师：可是年幼的我懂这一切吗？ 生：不懂 师：所以，老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说—— 生（齐读）：莺儿，你还小呢，不懂！出示“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” 师：老人的情感已经融入你的内心！而年幼的我懂这一切吗，生：不懂 师：所以，老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说—— 生（读）：莺儿，你还小呢，不懂！ 师：莺儿不懂什么？ 是的，她不懂祖父对祖国的—— 生：思念师板书：故乡情 师：是啊，年幼的我当然不懂，因为这思念太深切、太沉重了这思念里有无奈、有渴盼、有忧愁， 所以，外祖父每当读到——这些句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背……师：小小的、单纯的、不谙世事的我怎么能读懂饱经沧桑的老人的心呢！你透过作者深情的回忆读懂老人的心了吗？读懂老人的心了吗？师：岁月带走了这个漂泊异国的老人，也使当年的小女孩长大了，成熟了．回想起记忆中的这一幕幕往事，成年的她读懂了老人的心了吗？从哪段看出来的？ 生：作者明白了老人的心，从课文的最后一段看出来的。

生：多少年过去了，我每次看到祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不仅是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心师：莺儿终于读懂了，读懂了那份漂泊，读懂了那份苦涩，生齐读：多少年过去了，我每次看到祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不仅是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心．二、梅花魂师：我们读懂了外祖父那份思念，那份眷恋，文中满满的都是外祖父对祖国的思念，可是，为什么课文的题目叫梅花魂呢？在外祖父眼中，梅花是什么？大家赶紧浏览一下课文，从文中画出相关的句子生：这梅花，是我们中国最有名的花旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！师：说得好，可是世上的花千千万万，祖父为什么单单钟情于梅花，他欣赏梅花什么？生：（梅花的精神、秉性师：那么梅花的秉性到底有哪些与众不同呢？大家再来默读这段文字，边读边在旁边写一写自己的理解，然后以小组为单位讨论一下师：大家讨论完了吗？好一组来说一下1、“她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气师：从这句话中，可以看出梅花是一种怎样的精神？生1：从这儿看出梅花具有傲霜斗雪、坚强不屈的精神；生2：面对困难无所畏惧。

师：你们说的真好，那么这句话是怎么写出梅花这种精神的呢？提示一下文章中哪个字出现的很频繁，它修饰的内容是一个意思么？生：文中有四个愈前两个写出了环境的恶劣，后两个则写出了梅花的顽强以恶劣的环境对比衬托出梅花坚强不屈的品格师：你讲得真好，连老师都忍不住为你鼓掌师：那大家读的时候，这四个愈的语气应该怎么？（一个比一个坚定有力）好，咱们就一个比一个读得坚定有力她却不一样一二师：这一句中作者用到了对比的手法，除此之外，文章中还用到什么其他的手法来突出梅花的品格来，二组生：排比师：读一下句子2、她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！师：对，这是一个排比句，而且还是三个排比短语你读的时候，语气应该注意些什么？快速，坚定还要突出表现作者对梅花（赞叹之情）师：这一句话中还出现了三个最，老师把最字去掉，大家比较着读读，想想有什么不同生：有最字，语气加重，有突出强调的作用去掉最字没有这种效果师：很好，带着你们的理解，再来把这句话读一下吧三、民族魂师：在外公眼里，梅花仅仅是花吗？生：不是师：那么，梅花还是什么？生：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

他们就像这梅花一样师：你知道这里的气节是什么意思吗？联系上下文，找找文中的哪些词语就是气节的意思师：除了顶天立地，还有哪些词语表示气节的意思呢？师：对，这就是气节，大家再来读一下，读出我们的理解师：他们是谁？生：有气节的人师：外祖父不仅仅是在赞美梅花，也在赞美具有梅花精神的有气节的中国人这种写作方法之前老师曾经说过生：借物喻人师：对，借助梅花来赞美人，同时，外祖父也希望我像梅花一样，有品格，有骨气让我们饱含深情地再读这段师：同学们，读着读着，你是不是和我一样，眼前浮现出一个又一个身影，你想到了谁？请大声说出他的名字播放幻灯片）师：苏武，出使匈奴被俘，19年的时间，他宁肯在冰天雪地中牧羊，也不肯低头折节，显示出了崇高的民族精神是啊，他们就是有气节的人师：文天祥，抗元被俘忽必烈以高官厚禄劝其投降，可他宁死不屈他的一生正如他说的那样“人生自古谁无死，留取丹心照汗青另外，还有江姐、屈原、陶渊明，他们都是有气节的人下面，请大家仿照上面的句式，用你提到过的英雄，按照这样的句式写一句话    ）不管（    ），不管（   ），从来都是顶天立地，不肯低头折节师：这些有气节的人物记在了你们心中，记在了我的心中,更铭刻在外祖父的心中。

所以他说——生：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好师：是啊，外公不仅喜欢梅花，喜欢她有品格，有灵魂，有骨气，也喜欢有着梅花精神的顶天立地的中国人，外公更是希望我像梅花一样，有着一身的傲骨现在的你读懂外祖父了吗，莺儿读懂了吗师：是啊，现在的莺儿全都懂了，她读懂了外祖父的话——生：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！师：到这里，这节课就要结束了，希望这些情也能流到同学们的心里，希望同学们在各自不同的人生道路上，走出属于自己的异彩纷呈的梅花魂推进学校内涵建设深化年各项工作和“三乐两校”主题教育活动的开展，进一步繁荣校园文化，搭建具有时代特征大学生特点的文化艺术活动平台，促进学院间师生的友谊。